托班教育隨筆：孩子們的午睡時(shí)間
吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子比起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。
由于今年入園新生較多剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題
似的，不管我們老師怎么哄，就是不肯到床上去。
經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因：一是生理原因，二是心理原因。兩歲半左右的
幼兒，自我服務(wù)能力有限，我會(huì)及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，脫衣、鋪被子等困難，還會(huì)講
睡前小故事給他們聽。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的
生活習(xí)慣一下子消了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨
大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急不安或產(chǎn)生分離焦慮。
為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒先睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由
著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，讓他們感到，老師和媽媽一樣
好，從而喜歡和親近老師。
這一個(gè)多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，大多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地午睡。
今后我會(huì)樂此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。