教育筆記：老師！我的“家”太遠了
大灰狼這個角色一直是孩子們比較關注的，雖然，小班孩子年齡小，但他們也有辨別是非善惡與丑陋的觀念和意識。
一次室內游戲活動時間，我組織孩子們玩音樂游戲《小白兔與大灰狼》，在進行游戲活動之前，我先讓孩子們了解了小白兔與大灰狼的故事，之后請孩子們辨別小白兔與大灰狼音樂的不同之處，在孩子們熟悉了兩種小動物不同角色的基礎上，為了孩子們的安全以及游戲的整體秩序，我闡述了游戲的規則：大灰狼音樂一出現，“小白兔”都要趕快躲到自己的家（孩子小椅子背的后面就是小白兔的家），要靜悄悄的才不會被大灰狼發現給吃掉。游戲開始進行中，只見小白兔音樂一出現，所有的孩子都豎起小白兔長長的耳朵蹦蹦跳跳、開開心心的一起在草地上游戲，大灰狼音樂響了，“小白兔”們都快速的找到自己的家躲了起來，這時，只看見嵐嵐小朋友站在離自己小椅子不遠的地方愁眉不展的說：“老師！我的家太遠了，我回不去！”，扮演大灰狼的我一聲怒吼說：“嗷——，一只小兔被我吃掉了！”話音還未落，就看見她只往我身上躺，一副很傷心的樣子邊哭邊說：“我的家太遠了，我回不去!”,看到這只“小白兔”可憐兮兮的樣子，我緊緊的抱住了她。
之后，為了給孩子心理上的安慰，安撫孩子受挫的狀態，我想孩子們提出了疑問：“這只小白兔離家太遠了，大灰狼來的時候，她回不到家里，怎么辦呢？我們一起幫她想想辦法吧！”，孩子們七嘴八舌的有的說可以躲到別人的家里，有的說不要跑到離家太遠的地方，還有的說可以藏起來，到大灰狼走了再出來回家等等。嵐嵐在我們大家的幫助下，有了解決離家遠回不到家的辦法，但是，當時，被大灰狼吃掉了的陰影一直沒能讓她開心起來。
顯而易見，小班孩子年齡小，她對事情辨別的真偽虛假還有些欠缺，容易把游戲當做事情真實的發生、存在，同時，孩子的受挫能力還很薄弱，他們渴望成功，喜歡體驗成功的喜悅，但孩子們的抗挫能力也應是孩子們成長中必不可少的，作為一線教師，在平時組織孩子活動中，我們要從多方面挖掘適合孩子們的素材，讓他們承受多種的心理感受來提高自己的社會適應能力。