《我的家》教案
教學目標：
1、通過多種方法，使學生會讀會認12個生字，會寫“人、個、大”三個要求會寫的字。
2、讀準課文，讀通順，引導學生在感情朗讀中體會家的幸福、溫暖和快樂。
3、培養學生良好的學習習慣。
教學過程：
一、引入：
1、孩子們，我們都有自己的家，家中有親愛的爸爸媽媽。今天，老師帶來了好多張小朋友們的全家福，你們看，這是誰的家？
引導說：幸福、溫暖、快樂（板書）讀詞語。
是呀，我的家（出示課題）多幸福，多溫暖，多快樂呀！讓我們一起讀出來吧！
生齊讀課題。
2、我們的好朋友冬冬（出示冬冬圖）也有一個幸福的家，她還想向你們介紹她的家呢！想聽一聽嗎？
二、聽讀識字：
1、小朋友聽的時候，亮眼睛可要跟著老師的手把字看清楚呀！準備好了嗎？（課件：童音讀課文）
2、小朋友們，你們喜歡冬冬的介紹嗎？
想不想也像冬冬一樣夸夸自己的家？
那趕快翻開書16頁，自己先讀一讀。
小手指到課文（檢查）。
讀的時候指一個字，讀一個字。
如果遇到了不認識的生字娃娃，就用橫線勾出來，一會聽老師怎么讀。
生自讀。
3、你們讀得這樣熱鬧，我也要參加！
小朋友聽老師讀的時候，小手指書，亮眼睛看課文，認真聽啊！（檢查）
都準備好了嗎？
師范讀。
4、你們聽的多仔細呀，老師相信你們一定也能讀好，是嗎？
那就讀給同桌聽！
手指書。（檢查）
眼睛看字。（檢查）
如果同桌讀得好，就送給他一個漂亮的五星。
開始吧！
三、檢查讀書，隨文識字：
1、大家都讀得這么積極，我們就比一比誰讀得最好！（課件出全文）
2、小朋友關上書，亮眼睛看屏幕，趕快數數課文一共有幾行？（6行）
3、誰最喜歡讀第一行？（課件出示第1行）
抽讀。
老師聽出來了，你的家很——幸福（課件出示：幸福）
誰再教我們讀一讀？
教讀幸福。
我們都有一個怎樣的家？——幸福的家。（課件出示：幸福的家）
是呀，我們都有——一個幸福的家。（課件出示：一個幸福的家）
讓我們一起讀出來吧——我有一個幸福的家。（課件出示第一行）
4、大家剛才都讀得好，那哪個小朋友還能讀好2、3、4行呢？（課件跳出2、3、4行）
這么多小朋友，真自信呀！相信自己能讀好的小朋友起立，讀給大家聽吧！
真要送給你們能干的大拇指，我們一起讀吧。
5、還有5、6行，男生、女生比一比吧！（課件出示五、六行，其中“溫暖”、“家中”、“快樂地長大”能隨機點擊變色）
男生先讀。
亮眼睛看著屏幕上的字。（檢查）
男生讀好了嗎？
是呀，老師也聽出了，你們把這幾個詞語讀地特別好聽，再來教教我們吧。
女生們，你們能讀得更好嗎？
女生齊讀。
6、都能干，就把課文連起來讀吧！
四、指導感情朗讀，升華情感：
1、家真是一個——幸福、溫暖、快樂（指讀）的地方呀！
誰想來夸夸自己的家呢？（出現1行）
你有一個怎樣的家？
生：我有一個幸福的家。（誰還想來夸夸自己的家？）
你真是一個幸福的孩子！
幸福的孩子們都來夸夸自己的家吧！齊讀1行。
2、小朋友，你們的家為什么這么幸福呀？
齊讀2、3、4行。
這個小朋友讀得可甜了，你能再讀一讀嗎？
聽著你的讀書聲，老師好象看到了爸爸正在和你們快樂地做游戲，媽媽正在給你們溫柔地講故事呢！
誰還想讀出爸爸媽媽對自己的愛？（課件出示：爸爸愛我，媽媽愛我）