《我的家》教學(xué)設(shè)計
（自設(shè)話題）湖南常德市桃源縣漳江小學(xué)龍韋宏
設(shè)計思路
“家”是一只載滿親情的小船，“家”是一個泊滿幸福的港灣，孩子們每天都感受著“家”的幸福，因此，本次口語交際著眼于學(xué)生的情感體驗，在教學(xué)中注意喚起學(xué)生對家人、對家庭的愛，巧妙地創(chuàng)設(shè)“欣賞全家福”“回憶開心事”“表演情景劇”等交際情境，在師生互動、生生互動中，把單純的口語和交際行為結(jié)合起來，使學(xué)生饒有興趣地投入到口語交際中去，以提高學(xué)生聽說應(yīng)對的能力，促進(jìn)學(xué)生參與交際的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用一兩句話介紹自己的家。在互問互答、互說互評中培養(yǎng)口語交際能力。
2.學(xué)說普通話，說話時態(tài)度大方，能恰當(dāng)使用禮貌語言。
3.感受家庭的幸福、溫暖，愛自己的家，愛自己的家人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家的“全家福”。
2.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過程
一、多媒體激情——我們都有一個幸福的家
1.課件出示動畫畫面：小鳥在枝頭歡叫，小魚在水里暢游，蜜蜂在花間流連，馬兒在草原馳騁。教師深情地為畫面配解說：小鳥在森林里有個綠綠的家，小魚在江河里有個清清的家，蜜蜂在花叢中有個香香的家，馬兒在草原上有個大大的家。
2.學(xué)生交流觀感：看了小鳥、小魚、蜜蜂、馬兒的家，你想說點什么?你有一個怎樣的家呢?(引導(dǎo)學(xué)生說句子：我有一個的家。)
3.師：今天這節(jié)課我們一起去尋訪“幸福的家”好嗎?(板書：幸福的家)
二、欣賞全家福——幸福的家有甜甜的笑
1.課件出示一張“全家福”。師：這是老師尋訪到的一個幸福家庭——明明的一家。你覺得他的家幸福嗎?怎么感覺到的?(板書：甜甜的笑)
2.明明同學(xué)會怎么介紹自己的家呢?請你仔細(xì)看照片，認(rèn)真聽明明說。(課件播放“明明”介紹自己家庭的聲音文件。)
3.通過欣賞明明的“全家福”、聽明明的介紹，你知道了明明家的哪些情況?你還想知道關(guān)于明明和他家人的哪些情況?(學(xué)生交流觀察和傾聽所得，教師相機點撥：明明介紹了家里有哪些人、是做什么工作的。介紹自己和家人時，除了像圖中的明明那樣介紹外，還可以再介紹一些自己家中的其他情況，如家人的愛好，家中最辛苦的人是誰，等等。)
4.生生互動交流：愿意當(dāng)尋訪者的去采訪同學(xué)，認(rèn)真傾聽同學(xué)的介紹。愿意競選“幸福之家”的拿著自己的“全家福”把自己的家介紹給好朋友。(學(xué)生離開座位找自己的好朋友互相介紹。)
5.全班交流評價：你推薦誰的家為“幸福之家”？(被推薦者向全班介紹自己的家，學(xué)生聽后進(jìn)行評價，教師相機小結(jié)口語交際注意“有禮貌”“要大方”“說清楚”“會傾聽”。）