教育隨筆：半日調研活動感想
xx年12月3日上午是半日調研活動，我結合幼兒一日活動安排，談談自己的半日活動后的感想與反思。
在美術活動《一串紅》中，小朋友們還是很感興趣的。但是也存在很多的不足，比如我剛開始的時候，同時出示了幾張一串紅的圖片，然后請幼兒觀察，幼兒有點說不出來，或許一張一張慢慢出示，效果會更好。
在讓幼兒操作的時候，我采用的是一組一組地進行輔導，這樣的話，對于我們班不同能力水平的孩子指導的就比較到位，比如能力強的孩子很快就能完成，能力弱一點的孩子，還需要老師手把手的教。個別能力稍弱的幼兒，可以粘貼兩串一串紅的，這樣會讓他們更有成就感。先畫好的幼兒可以繼續在區域中進行一串紅的添畫，如再給花畫上葉子，這樣老師就有了較多的精力來指導能力弱的孩子，如果這樣的話，效果會更好。
一次美術活動，往往都是有評價的，請孩子們欣賞一串紅的時候，我問孩子們：“你喜歡哪一幅？為什么？”對于小班小年齡段的幼兒來說，這樣的問題常讓他們無從說起，表達能力強的孩子會說“因為很漂亮，很美”，而有的孩子索性就說“喜歡自己的”。即使孩子有自己獨特的審美眼光，可是因為語言表達能力的相對滯后，也會讓他們覺得“沒什么好說的”。提問，不僅是美術作品的評價，所有的教學提問，既要考慮孩子的年齡特點和現有水平，又要為教學的目標、重難點服務。如在此活動評價作品時，請幼兒結合一串紅的特點來欣賞作品，這樣就有了一個切入面，不會無話可說了。當然這只是我的初步嘗試探索，更好的辦法還需要不斷地學習總結。