教育筆記：給孩子一個選擇的臺階
每到午餐的時候,總有小朋友找借口不肯吃飯,有的會說”老師,我今天牙疼.”有的會說:”老師,我今天肚子不舒服.”甚至有的還會說：“老師，我要吐了。”樣樣奇怪的原因都有，就是為了不吃飯或少吃飯。有時候我們會答應她們的要求，因為確實有些小朋友身體不舒服，但是，大多時候我們會強迫她們吃完，每當看見她們沮喪的神情，我們也會哭笑不得。
靜潔是我們班比較內向的一個孩子，平時不喜歡發言，遇到困難的時候，也習慣掉眼淚。每到用餐的時候，她總是最后幾個，催急了就會掉眼淚。我從她的媽媽那里知道靜潔在家里也是這樣，不喜歡吃飯，總是慢吞吞的，家人一直想要改變她的習慣，可在家中老是實行不了，她們希望能在學校里改變這一不良習慣，但我知道，習慣的改變并非一朝一夕的事，也不能強加要求孩子，使她有心里負擔。
那我決定換一種方式試試，允許她少吃一點。于是，我對她說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧�！彼犃宋业脑挘R上點點頭，拿起筷子吃起來，一會兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我只是高興地對她拍拍肩。
從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實是有她的想法和原因的。滿滿一碗飯對她來說是個心理負擔，而我采取的是：給她一個選擇的臺階，使她減輕心理負擔，于是了她就能愉快而輕松地進餐了。
由此我聯想到：每個孩子都有她內心的想法和需求，而有些想法她還不善于用言語表達只好由行為表現出來�，F在我才對“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個位置或方式想一想，做一做�！边@句話有了更深一層的理解。如果，在師生情感交流的過程中，我們能多站在孩子的立場想一想，采取一些她們能接受的方法來進行教育和引導，一定會取得良好的教育效果。