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小班語言活動《小雨點》說課稿

小班語言活動《小雨點》說課稿

  一、活動背景

  春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望,春雨給人生機。本次活動借助春雨這一自然現象,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系,繼而感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。在學習詩歌的具體過程中讓幼兒體驗春天的美,激發幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段,結構一致,符合小班幼兒學習特點。

  二、說活動目標

  1、感知春天美麗的景色,初步理解詩歌內容。

  2、在看看、講講、做做中學習詩歌,感受詩歌的語言美。

  3、初步萌發熱愛大自然的情感。

  三、說活動準備

  制作了三幅圖片,加了一點小小的創意,給人以新鮮感,激發幼兒學習興趣;小班幼兒喜歡角色游戲,因此我給每個人準備了一個胸飾,能夠幫助幼兒進入角色,以達到最佳的教學效果。

  四、說教學法

  1、直觀教學法:小班幼兒處于直覺形象思維,直觀的東西能夠更好地幫助他們學習記憶。

  2、游戲法:結合游戲,激發幼兒興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結合。

  3、情境法:創設情境,能夠讓幼兒較好地進入游戲。

  五、說重難點

  難點:通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內容來感知春天的美是比較難的,所以我通過運用圖片、動作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。

  重點:理解詩歌內容感受語言美。

  六、說教學過程

  活動流程:感知小雨點——欣賞圖片,初步理解詩歌內容,感受春天的美

  ——學習詩歌——游戲。

  1、環節一:感知小雨點。

  通過播放“下雨”時的錄音,及讓幼兒說說小雨點落下來的聲音,來喚醒幼兒已有的知識經驗,具有親切感。

  2、環節二:欣賞圖片,初步理解詩歌內容,感受春天的美。

  通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內容。應該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達的機會,并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言,為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。

  1、環節三:學習詩歌。

  此環節我設計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作,促進他們更快、更好地

  記憶,而且不顯得枯燥、單調。

  2、環節四:游戲。

  孩子最喜歡游戲了,此環節運用游戲的形式引導幼兒去鞏固詩歌,可調動積

  極性,讓幼兒主動參與,在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂,進一步激發幼兒喜愛春天的情感,同時活躍氣氛。

  總之,活動內容貼近幼兒生活,符合小班幼兒的認知特點,注重啟發引導,通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中學習詩歌,淡化教與學的界限,讓幼兒學得快樂。

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