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《圖形分類》幼兒園中班說課稿

發(fā)布時間:2019-12-10

《圖形分類》幼兒園中班說課稿

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色,形狀不同分類,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學活動,選擇了幼兒常見的幾何圖形,讓幼兒自主操作探索,互相交流學習,體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教育理念。

  二、說目標活動

  目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:

  1、幼兒能熟練地辨認四種基本幾何圖形,并能和實際生活相聯(lián)系。

  2、引導幼兒能不受大小的影響,按一定特征進行正確的分類,并能大膽講述自己的分類過程。

  3、激發(fā)幼兒數(shù)學分類活動的興趣,并能在活動結束后按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習慣。

  4、活動重難點:按照圖形的不同特征進行分類(分類后說出是按照顏色、形狀分的)。

  三、說活動準備

  活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以活動準備是:

 。1)課件制作,音樂《找朋友》《郊游》,運動操視頻。

 。2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干;四種基本圖形的相像實物。

  四、說教法、學法

  (一)、教法新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了準備豐富的活動材料外,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了:

  1、情景創(chuàng)設法:活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念。

  2、演示法:是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。

  3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

  4、游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,讓幼兒在“玩中學,在學中玩!痹诒敬位顒又,以“游戲”貫穿活動,游戲是本次教學活動的一條主線。

 。ǘ⿲W法幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊以及拼圖,讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。

  五、說活動過程

  1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣興趣是最好的老師。通過律動運動操引起幼兒上課的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動的興趣。引導學生回憶已經(jīng)學過的圖形,借機引出課題,交代學習目標。

  2、合作交流,探究新知

 。1)梳理思路,展示過程。教師用電子白板演示分類的過程,加深學生對圖形分類的認識。

  (2)幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后,讓幼兒先思考一下如何分類,在獨立思考的基礎上再讓幼兒借助學具分小組動手分一分,說一說。

  (3)運用拓展,課外延伸出示拼圖,啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。

  引導他們思考問題,尋求解決問題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過程和結果。從而得出結論--用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。

  3、游戲活動播放找朋友音樂,在音樂聲中找朋友,找到與自己手中卡片相似的實物為好朋友。加深對分類的理解。

  4、小結讓幼兒回家找一找、想一想,日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

  5、以郊游律動結束活動。

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