小班美術(shù)《變色鳥》（精選10篇）

小班美術(shù)《變色鳥》 篇1

　　執(zhí)教者 班級小一日期 活動內(nèi)容變色鳥整合策略體現(xiàn)活動目標(biāo)1.通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

　　2.感受色彩混合帶來的美感。 

　　目標(biāo)的設(shè)定，不僅有認(rèn)知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合。活動

　　重難點(diǎn)通過玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍(lán)顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設(shè)計整合策略體現(xiàn)1.談話引出課題。

　　師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。

　　小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。

　　2.結(jié)合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。提問：

　　（1）         這只小鳥一開始是什么顏色的？

　　（2）         白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？

　　（3）         接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。

　　（4）         它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

　　3.玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

　　（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍(lán)色的顏料。

　　（2）老師邊講解邊示范操作。

　　（3）交代玩色要求：

　　（4）幼兒操作。

　　老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個別幼兒，并時時提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。

　　（5）欣賞作品。

　　師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？

　　小結(jié)：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　4.繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。

　　5.延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。 

　　多媒體課件的展示，既調(diào)動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。

　　在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點(diǎn)，化解了活動難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。

　　在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。

　　課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。

　　在結(jié)束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個美術(shù)活動充滿詩意。活動中，幼兒的活動積極性高，通過玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標(biāo)達(dá)成度高。整個活動在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。 

小班美術(shù)《變色鳥》 篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這次活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。

　　2、觀察、預(yù)測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。

　　3、感受變色鳥的心情變化，體驗(yàn)給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書一本。

　　2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。

　　3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。

　　四、活動過程：

　　（一）、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀？（出示活動畫冊，首頁為白鳥。）我們一起和小白鳥打個招呼。（引導(dǎo)幼兒跟小白鳥問好。）

　　教師：這只小白鳥很神奇，它身上的羽毛會變魔術(shù)。（操作活動畫冊）一會兒變成彩色的（翻至彩色鳥），一會兒又慢慢地變成了黑色（翻至黑鳥）。咦，這是怎么回事呢？這只鳥怎么會變色呢？小朋友，你們想知道嗎？

　　出示大圖書。

　　教師：老師這里有一本故事書，這本書講的就是關(guān)于這只變色鳥的事情，故事的名字就叫《變色鳥》（引導(dǎo)幼兒觀察封面）。現(xiàn)在讓我們一起來看看，這只鳥是怎么變色的？

　　（二）、與幼兒共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行思考。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，教師提問：

　　（1）在這幅畫上你看到了什么？（白色的小鳥。）

　　（2）這只小白鳥在干什么呢？

　　（3）你還看到了什么？什么顏色的？

　　（4）你覺得小白鳥怎樣？（引導(dǎo)幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。）

　　教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！

　　提問：白鳥會飛到哪里去呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。）

　　2、觀察圖二，教師提問：

　　（1）白鳥飛到了哪里？它在干什么？

　　教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！

　　（2）白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢？(長出了一些紅羽毛。)

　　3、觀察圖三，教師提問：

　　（1）白鳥又在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。）

　　教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！

　　（2）白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢？（長出了一些黃羽毛。）

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察圖四，教師進(jìn)行講述。

　　教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍(lán)果子的樹，白鳥吃了一些藍(lán)果子，好脆好香啊！呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍(lán)色（引導(dǎo)幼兒看圖一起說）的羽毛。

　　5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍(lán)的，還加上了……？（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”）

　　提問：（1）你現(xiàn)在覺得這只鳥怎樣？（2）你覺得小白鳥現(xiàn)在的心情怎樣？（3）你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察圖六，教師進(jìn)行講述。

　　教師：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！這時，變色鳥又會變成什么樣子呢？

　　教師：今天我來給小朋友變個魔術(shù)，你們看這是什么？（出示紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色的杯子）你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢？（幼兒猜測）

　　教師：好，那我們看看到底變成什么樣了！（教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。）

　　7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣？

　　教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀！飛呀！咦？一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢？（觀察圖八）

　　8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。）

　　教師：赤橙黃綠青藍(lán)紫，好像什么？（像一道彩虹。）

　　9、引導(dǎo)幼兒觀察圖九，教師進(jìn)行講述。

　　教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化？（讓大地開了許多紅花。）

　　10、引導(dǎo)幼兒觀察圖十，教師進(jìn)行講述。

　　教師：黑鳥在樹枝上唱歌，*的音符往下撒，大地又有了什么變化？（讓大地開了許多黃花。）

　　11、引導(dǎo)幼兒觀察圖十一，教師進(jìn)行講述。

　　教師：黑鳥在空中唱歌，藍(lán)色的音符到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠(yuǎn)山。提問：

　　（1）看到這一切，你覺得怎樣呢？（看起來比什么都美麗。）你的心情怎樣？

　　（2）以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。）

　　（三）、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。

　　（四）、活動延伸。

　　教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰？（幼兒回答）

　　教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇和美麗。

　　2.能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象，樂意參觀周圍環(huán)境中漂亮的顏色。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖35號；《小朋友的書?讓我試一試》；磁帶及錄音機(jī)

　　2.收集各種圖顏色的鳥的圖片。（如全身是黃色羽毛的鳥、全身是藍(lán)色羽毛的鳥等）

　　活動過程：

　　一、談話引題，激發(fā)興趣。

　　有一個故事，講的是一只白色的小鳥，后來，它的羽毛變成了各種漂亮的顏色，小鳥的羽毛怎么會變色呢？讓我們一起來聽故事《變色鳥》。

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1。教師完整講述故事第一遍。

　　2。教師邊出示掛圖邊講述故事第二遍。

　　提問：變色鳥第一次（第二次、第三次）吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？變色鳥的羽毛還有哪些顏色呢？為什么會有這些顏色？

　　3。欣賞故事第三遍。

　　提問：紅（黃、藍(lán)、綠）羽毛落下來，大地有了什么變化？

　　三、想象情節(jié)，拓展故事。

　　1。引導(dǎo)幼兒想象：變色鳥還會吃什么顏色的果子呢？身上還會長出什么顏色的羽毛呢？

　　2。引導(dǎo)幼兒想象：變色鳥的羽毛有那么多顏色，要是紫色的羽毛飄落下來，大地就長滿了紫色的葡萄；黃色羽毛飄落下來，果園里掛滿了黃橙橙的橘子，田野里開滿了金燦燦的油菜花……。變色鳥還會有什么顏色羽毛飄落下來，大地上還會有什么樣顏色的變化呢？

　　3。教師講述幼兒想象拓展后的故事情節(jié)。

　　四、展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　讓我們一起來想一想變色鳥身上還會有什么顏色的羽毛，這些羽毛飄落下來后，大地會有什么變化？讓我們想一想，編一編，把故事編的很長很長。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇4

　　小班早期閱讀活動《變色鳥》

　　活動目標(biāo):

　　1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程.

　　2、知道正確翻閱圖書的方法.使他們初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖書《變色鳥》大書，紙剪白鳥同幼兒人數(shù)，水彩色（紅、黃、藍(lán)），棉球若干、果子標(biāo)記等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　小朋友你們看誰飛來了？（小白鳥）它身上的毛是什么顏色的啊？它想飛到哪里去呢？

　　二、看畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、[出示畫面一：一棵長滿紅果子的樹]：一天，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹，上面都是紅色的果子，喲！那紅紅的果子會是什么呀？（蘋果、草莓、櫻桃。。。），白鳥想，這紅色的?果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗（演示印紅果子）嗯，好香好甜啊！吃著吃著，白鳥長出紅色的羽毛。

　　2、[出示畫面二：一棵長滿黃果子的樹]：它又繼續(xù)往前飛，前面好大的的一棵樹啊，樹上長了許多黃色的果子，“呦，那黃黃的果子會是什么呀？”（生梨、香蕉、芒果）白鳥想：這黃色的果子真可愛，我要多吃幾個(演示印黃果子),恩,好甜好脆啊!吃著吃著,小白鳥身上長出了黃色的羽毛！?

　　3、[出示畫面三：一棵長滿藍(lán)果子的樹]：小白鳥又往前飛呀飛,咦,前面的樹怎么是藍(lán)色的?飛近一看,哇,滿滿一樹藍(lán)色的果子“小朋友，你們見過藍(lán)色的果子嗎？這藍(lán)藍(lán)的會是什么呀？”白鳥從來沒有吃過藍(lán)色的果子，它想：這藍(lán)色的果子實(shí)在太漂亮了，不吃太可惜了（演示印藍(lán)果子）天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥長出了藍(lán)色的羽毛。

　　4、小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。小白鳥剛才吃過什么顏色的果子？那么想想，白鳥還會吃些什么呢？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表述）白鳥吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、綠色的西瓜，哎呀，這是原來的白鳥嗎？它變成什么樣了？（彩色的、五顏六色的。。。。）哎呀呀小白鳥變成了一只彩色鳥了！

　　三、 老師完整講述故事《變色鳥》。

　　剛才老師講的關(guān)于小白鳥的故事就在這本大書上，我們一起來看看好嗎？ 教師講述故事〈變色鳥〉

　　提問：故事的名字叫什么？你知道里的小白鳥是怎么變成彩色鳥呢？吃了果子。

　　四、幼兒翻閱圖書講述故事。

　　要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書，（食指和大拇指捏住書的下角，一張一張地翻閱）邊翻閱邊講述故事的主要內(nèi)容。同時提醒幼兒有回形針的地方不要翻開來。

　　四、延伸活動。

　　故事里小白鳥吃了各種顏色的果子變成了一只彩色鳥。還有一群小白鳥羨慕極了它們也想變成一只只彩色鳥想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？每張桌子上每張桌子上有不同顏色的顏料和棉簽棒請你們也來給小鳥吃各種顏色的果子讓它也長出彩色的羽毛變成彩色鳥好嗎？（教師示范）：請你們拿一根棉簽輕輕沾一下顏料小心的涂上去一邊涂一邊對小白鳥說：“小白鳥我給你吃紅果子。”“小白鳥我給你吃黃梨”“小白鳥我給你吃紫葡萄”?

　　小班早期閱讀《變色鳥》活動反思：

　　一、         在選材上，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平進(jìn)行了刪減。

　　由于前段時間剛開展了主題活動《我喜歡的水果》，幼兒對水果已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此選擇了本教材。原故事中小白鳥吃了各色果子后要變成黑色，考慮到小班的幼兒對顏色混合發(fā)生的變化還較難理解，因此我只截取了故事的前半段，使幼兒易于理解和閱讀。并制定了相應(yīng)的目標(biāo)：1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程.2、知道正確翻閱圖書的方法.使他們初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習(xí)慣。

　　二、         以情為主線，引導(dǎo)孩子在猜測中聯(lián)想與表達(dá)

　　故事中的小白鳥吃下去的果子其實(shí)是孩子們經(jīng)常能接觸到的水果，和吃有關(guān)系的內(nèi)容，很貼近幼兒的生活，孩子們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊磻?yīng)出故事提問中所需要的答案，但由于我的提問針對性不強(qiáng)，至使幼兒在開始時說不出：紅紅的果子會是什么。當(dāng)呈現(xiàn)小鳥吃了某種顏色的果子以后，會長出漂亮的羽毛時，老師用棉球點(diǎn)上相應(yīng)的顏色，激發(fā)了幼兒的猜測欲望，小鳥還會吃什么水果？是什么顏色的？吃了以后會怎么樣？當(dāng)孩子們的猜測被證實(shí)以后，他們會不由自主地為自己的成功感到高興。在猜測和證實(shí)中，較好地激發(fā)了幼兒能想能說的能力。同時通過延伸活動：幫助小白鳥變成彩色鳥，激發(fā)了幼兒對顏色的興趣，同時讓幼兒在玩色過程中感受故事清潔的發(fā)展和延續(xù)。

　　三、注重幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：

　　運(yùn)用重復(fù)閱讀的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀：我先利用大圖書帶領(lǐng)幼兒先完整閱讀圖書一遍，然后邊引導(dǎo)幼兒分清封面，從封面開始一頁業(yè)一頁的翻閱圖書，邊講述圖書的內(nèi)容，看完后，要求幼兒合攏把書本翻好，以初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、活動中存在的問題和不足：

　　1教學(xué)中的提問要進(jìn)一步加強(qiáng)，作為老師要要充分了解孩子的知識水平，把握教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行有效提問，以引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出不同的回答，以發(fā)展其擴(kuò)散思維的能力。

　　2在整個教學(xué)活動中，要注重幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，如本堂課中，可以根據(jù)孩子們回答的答案，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅色的番茄、黃色的梨子等，以提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見！共同探討提高。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇5

　　活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)變色鳥的輪廓畫法，并能繪畫出不同飛的姿勢。2.能用繪本中的句式表述作品內(nèi)容：變色鳥飛到了，它就變成了顏色。3.體驗(yàn)作畫的樂趣，感受變色鳥的藝術(shù)美。活動準(zhǔn)備：1.繪本封面。2.范畫。活動過程：一.設(shè)置懸念，引出主題。1.教師：“小朋友，你們見過變色鳥嗎？它為什么叫變色鳥，誰知道？”2.幼兒討論。3.教師小結(jié)：因?yàn)樾▲B的身體顏色多樣，可能會隨季節(jié)及環(huán)境而變化身體的顏色，所以大家稱它為變色鳥。二.認(rèn)識漸變色。1.出示草地背景圖，請幼兒猜測變色鳥的身體顏色。2.幼兒討論，得出結(jié)論：變色鳥飛到了草地上，它的身體就變成了綠色，有深綠和淺綠色。3.教師：“你們覺得變色鳥還會飛到哪里，身體還可能變成什么顏色？”4.幼兒：飛到了天空，變色鳥就變成了藍(lán)色。5.幼兒：飛到了果園，變色鳥就變成了黃色。6.幼兒：飛到了花園，變色鳥就變成了彩色。7.教師小結(jié)：是的，變色鳥會隨著環(huán)境的不同而變化出了這么多的顏色，有藍(lán)色、綠色、黃色和彩色。三.分解重難點(diǎn)。1.請一名幼兒畫一只鳥，教師在旁指導(dǎo)：先是小鳥圓圓的腦袋，胖胖的身體，兩邊漂亮的翅膀，后面有尾巴，最后畫上小鳥尖尖的嘴巴和大大的眼睛。2.請另一名幼兒增添背景。3.其余幼兒說一說這只變色鳥該變成什么顏色。四.        幼兒作畫。1.            教師：變色鳥想飛到更多的地方，讓它的顏色變得更多，請小朋友們來幫它實(shí)現(xiàn)吧。2.            幼兒作畫。3.            教師在旁巡視，給予適當(dāng)提示。4.            作品展示。5.            請幼兒用繪本中的句式與同伴交流自己的作品內(nèi)容。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇6

　　一、設(shè)計意圖本次教學(xué)活動針對中班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了以繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“變色規(guī)律”的新舊經(jīng)驗(yàn)關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為難點(diǎn)突破，最終達(dá)成活動目標(biāo)。二、活動目標(biāo)    1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。三、活動準(zhǔn)備    1.知識準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本四、活動過程    一、導(dǎo)入活動：故事《變色鳥》1.出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空中，可能會看到什么呢？”幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢？幼：身上長出了紅色的羽毛。師：小鳥飛啊飛，又看見了什么？）幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。師：它看見了一棵長著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學(xué)習(xí)小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢？幼：翅膀變成黃顏色。（藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié)）師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了！幼：長出藍(lán)顏色的翅膀。師：小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見了什么顏色。幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色二、師生共同制作奇妙的畫，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來玩變色的游戲吧！2.介紹操作材料：師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。3教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。4.通過提問，交代操作常規(guī)。師：剛剛是老師自己一個人玩，現(xiàn)在一組有四個小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了？幼：大家輪流玩。師：用過的這張塑封紙怎么辦了？幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。以兒歌的形式，指導(dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。師：你們想不想也來試一試啊！幼：想。四、展示評價1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來找找顏色吧！，誰找到顏色，起來與同伴一起分享。幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。2. 鼓勵幼兒借形想象。師：你看到這些畫像什么？    幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。五、活動反思    整個活動既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程度上提升本次活動的有效性。本次活動以故事《變色鳥》引入活動，借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫時，教會幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實(shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么？鼓勵幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個活動雖然是科學(xué)活動，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。 

小班美術(shù)《變色鳥》 篇7

　　小班語言活動《變色鳥》活動目標(biāo)：1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色；2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題；3.通過表演和游戲，體驗(yàn)?zāi)７鹿适陆巧珟�來的樂趣�?nbsp;活動準(zhǔn)備：變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號 活動過程：一、導(dǎo)入教師出示變色鳥紙偶。師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。師：其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥，因?yàn)樗�發(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊？師：現(xiàn)在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢？二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化？（吃了黃果子后提問）師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊？它長出了什么顏色的羽毛？幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛呢？幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢？幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。教師引導(dǎo)幼兒完整的說。2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色）師：為什么花花身上有那么多顏色呢？幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）3.教師出示掛圖，完整講述故事師：紅色（黃色、藍(lán)色、綠色）的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。教師引導(dǎo)幼兒完整的說。師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色；黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊？三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲師：現(xiàn)在我要請幾個小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。教師播放錄音。師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。教師請幼兒玩游戲。  故事：有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個藍(lán)果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！ 

小班美術(shù)《變色鳥》 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內(nèi)容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細(xì)細(xì)的研讀，發(fā)現(xiàn)這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊(yùn)含著一定的想象和表達(dá)的空間，但其中又不乏存在著科學(xué)性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優(yōu)美，有一種重復(fù)的節(jié)奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點(diǎn)兒理解，決定分幾個教學(xué)活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內(nèi)容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面并理解內(nèi)容。

　　2、觀察、預(yù)測并感知顏色的混色過程。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)閱讀圖畫書的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張；裝有各種顏料的杯子；教學(xué)大書《變色鳥》，兩人一

　　套圖畫書《變色鳥》

　　活動過程：

　　一、采用變魔術(shù)的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢？（先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥）

　　（評析：采用變魔術(shù)的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的

　　鋪墊。）

　　二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。

　　師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢！（教師就出示大圖書）誰認(rèn)識封面上的字？這本書的名字就《變色鳥》（集體念一遍故事的名稱——變色鳥），我們來猜猜，這只鳥怎么會變色？（讓幼兒觀察扉頁，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測）

　　（評析：由于有了剛才的變魔術(shù)，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。）

　　師：白鳥到底是怎么變色的呢？請小朋友自己來閱讀圖畫書。

　　三、幼兒自主閱讀（1——15頁），播放背景音樂。

　　1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細(xì)：看誰看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。

　　（評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習(xí)慣。）

　　2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。（先看完的小朋友可以與好朋友交流。）

　　（評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣。可在開展的活動中，出現(xiàn)了以下的不好習(xí)慣：一人拿書，個別自我意識強(qiáng)的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。）

　　3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容：看到的白鳥是怎么變色的？你怎么知道變成了紅色的？你怎么知道這是羽毛？假如孩子們先說到了后面的，可以引導(dǎo)幼兒閱讀時要從前面看起等。

　　（根據(jù)幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充）

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進(jìn)行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)與培養(yǎng)。）

　　四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。

　　師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀!（學(xué)鳥飛）

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化？

　　如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。（根據(jù)順序出示準(zhǔn)備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛）并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。

　　如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。（出示：黃果子和黃羽毛）

　　如：再吃了一些藍(lán)果子，變出了藍(lán)羽毛（出示：藍(lán)果子和藍(lán)羽毛）

　　2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥？（彩色鳥）它的羽毛又多了哪些顏色？（出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色）

　　3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么？（出示圖卡——黑鳥）

　　4、討論：怎么樣會變成黑鳥的？真的變成黑鳥了？你們相信嗎？（請幼兒舉手表決）

　　（評析：師生的共同閱讀能夠引導(dǎo)幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點(diǎn)再次鞏固，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。）

　　五、嘗試彩色變黑色

　　1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當(dāng)成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會不會變成黑色？

　　2、小實(shí)驗(yàn)：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案。

　　（評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學(xué)性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實(shí)驗(yàn)使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇！）

小班美術(shù)《變色鳥》 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。

　　2.嘗試根據(jù)PPT畫面講述故事內(nèi)容。

　　3.感受顏色變化的美妙與神奇。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

　　2.各種彩色的顏料、杯子。

　　3.圖畫書兩人一本。

　　活動過程：

　　1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥慢慢地變成了彩色鳥，后來又變成了一只黑鳥。咦？這只鳥怎么會變彩色呢？

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽幼兒的講述。

　　3.與幼兒共同閱讀，引導(dǎo)他們思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化；白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥；它的羽毛又多了哪些顏色，最后又是怎樣變成黑鳥的呢？

　　4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測并發(fā)現(xiàn)答案。

　　結(jié)束活動：

　　我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！

小班美術(shù)《變色鳥》 篇10

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀、書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能。”為了貫徹學(xué)習(xí)《指南》精神，我精心設(shè)計了此次繪本活動和教學(xué)活動環(huán)節(jié)（觀察封面，了解封面內(nèi)容--觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語句講述變色鳥的奇妙變化--完整閱讀繪本，體驗(yàn)閱讀的快樂），以此達(dá)成活動目標(biāo)。本活動設(shè)計中有幾個方面值得總結(jié)和反思：

　　第一，正確適宜的目標(biāo)定位：目標(biāo)是整個活動的主旨和靈魂。目標(biāo)定位需根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦活動的重點(diǎn)。在本次活動中，目標(biāo)的設(shè)立更關(guān)注了活動對象和閱讀材料的適宜性。《變色鳥》是一篇敘事散文，其語言精練，富有韻律，在結(jié)構(gòu)上有重復(fù)有變化，能讓人在優(yōu)美的意境中領(lǐng)略顏色變化所帶來的奇妙感受。該活動是一個語言活動，從語言學(xué)習(xí)的角度，敘事和散文式的語言表達(dá)是孩子在閱讀這個繪本時應(yīng)該積累的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計了兩個目標(biāo)1.觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語句講述變色鳥的奇妙變化。2.能逐頁翻閱圖書，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　第二，簡單有效的活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是活動順利開展的保障。有了明確的目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。幼兒每人一本繪本《變色鳥》、ppt課件、音樂等。在活動中，我巧妙的利用了多媒體ppt圖片，不僅幫助幼兒理清繪本發(fā)展脈絡(luò)，也起到了承上啟下的作用。如：一開始我就通過出示書的封面，讓幼兒觀察講述；其次，通過課件的變化和處理，變成了一只白鳥，吸引幼兒，抓住了幼兒的好奇心，并順利的讓幼兒自己從書中去尋找白鳥慢慢變成彩色的答案，培養(yǎng)了幼兒翻閱圖書的能力；接著，通過集體觀看ppt彩色鳥變成黑鳥的過程，又一次激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望，充分調(diào)動幼兒表達(dá)的積極性；然后，通過播放ppt，簡單回憶變色鳥的變化過程，讓幼兒理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

　　第三，存在的不足之處：在活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接，還應(yīng)該設(shè)計的更加連貫和緊密；如果在活動中，創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，操作環(huán)節(jié)，活動的氣氛可能會更濃厚些；在幼兒自主閱讀中，以及回答問題中，應(yīng)給予幼兒的講述機(jī)會多一點(diǎn)，師幼互動的效果會更佳。