《熊貓》教學設計（精選3篇）

《熊貓》教學設計 篇1

　　教學目標:

　　1 認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字;會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字,學習三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。

　　教學重點、難點:

　　重點: 1 認準14個生字,正確書寫8個生字。

　　2 指導學生朗讀課文。

　　難點: 朗讀中感受大熊貓的可愛。

　　課前準備: 生字卡片、教學掛圖、小黑板

　　課時安排: 兩課時

　　第一個課時

　　課時目標:

　　1 認識“物、數、胖”等14個生字,會寫“巴、爪”等8個生字。

　　2 學習三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。

　　教學過程:

　　一 激情導入,揭示課題

　　1、同學們今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎 ?動物園有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

　　2、出示教學掛圖:小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題---大熊貓)讓我們大聲地跟它打招呼吧(齊讀課題)

　　3、學生自由發言:看到大熊貓你想說什么?

　　[此舉在于發展學生的語言,同時激發學生對大熊貓的情感,為后面的學習打下基礎。

　　4、導入:我們今天要學的就是關于大熊貓的課文,課文中介紹了什么內容呢?那就讓我們一起讀課文吧!

　　二 初度課文,認識生字,讀通全文

　　1、借助漢語拼音自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,用適合自己的方法認會。(看生字表、看查字表,問同學、老師)要求:讀準字音。

　　2、同桌合作學習生字。

　　3、出示詞語(小黑板)

　　(1)自瀆   (2)齊讀    (3)指名讀

　　4、檢查識字情況:

　　老師抽讀生字卡片,指名讀,開火車讀或游戲讀。

　　5、交流識字方法。 

　　6、再讀課文,整體感知:課文介紹了有關大熊貓的哪些內容?引導學生看圖想象大熊貓憨厚可愛的樣子。

　　7、數一數課文共有幾個自然段,了解每個自然段的內容。

　　(學生讀后交流,師做恰當的引導或訂正。)

　　三 識記生字,指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字:巴  爪  雙  許  動  全  黑  皮

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、交流:寫字應注意些什么,怎樣才能把字寫好。

　　4、師—范寫,生—練習描紅。

　　5、在《在寫字本》上描紅。

　　四 作業:練習本課生字。

　　第二課時

　　課時目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓。喜歡大熊貓,從而激發學生對動物的喜愛之情。

　　教學過程:

　　一、復習導入:

　　1、以游戲方式讀生字卡片。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語,再自主選擇,填寫自己喜歡的詞語。

　　二、 指導朗讀,理解感悟

　　1、再讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　2、同學們都感受到了大熊貓的可愛,那么你從課文的哪些地方感受到的呢?仔細讀課文,找出有關的詞語畫一畫。

　　3、品讀所畫的詞語,交流感受并指導朗讀。

　　(1)自由讀第二自然段

　　導讀:出示句子對比讀,體會不同情感。練習感情朗讀。大熊貓的身子胖胖的,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。大熊貓的身子很胖,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。

　　3、   (2)第三自然段:創設爭論引發思考,感悟情趣:你認為小時侯的大熊貓可愛呢?還是長大后的大熊貓可愛?為什么,從那些地方可以看出來?把你的喜愛之情讀出來。

　　4、指導朗讀全文。

　　三、 拓展學習

　　1、對于大熊貓你還想了解什么?想做點什么?(給學生交流信息的時間與空間。引導學生進行綜合實踐活動。如:畫像、寫介紹、拍照、作詩等〕

　　四、布置作業

　　把你喜歡的熊貓介紹給大家。(可以采取自己喜歡的方式)

　　附:板書設計         

　　大熊貓

　　(外形特征)  身子胖     尾巴短 

　　毛光滑     黑眼圈

　　(生活習性)  爬上爬下   呼呼睡

　　扭動身子   找東西吃

《熊貓》教學設計 篇2

　　教學目標:

　　1 認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字;會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字,學習三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。

　　教學重點、難點:

　　重點: 1 認準14個生字,正確書寫8個生字。

　　2 指導學生朗讀課文。

　　難點: 朗讀中感受大熊貓的可愛。

　　課前準備: 生字卡片、教學掛圖、小黑板

　　課時安排: 兩課時

　　第一個課時

　　課時目標:

　　1 認識“物、數、胖”等14個生字,會寫“巴、爪”等8個生字。

　　2 初讀課文，了解課文內容。

　　教學過程:

　　一 激情導入,揭示課題

　　1 謎語激趣

　　2 板書課題---大熊貓，齊讀課題。

　　3、學生自由發言:看到大熊貓你想說什么?    [此舉在于發展學生的語言,同時激發學生對大熊貓的情感,為后面的學習打下基礎。

　　導入:我們今天要學的就是關于大熊貓的課文,課文中介紹了什么內容呢?那就讓我們一起讀課文吧!

　　二  初讀課文,認識生字,讀通全文

　　1  借助漢語拼音自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,用適合自己的方法認會。(看生字表、看查字表,問同學、老師)要求:讀準字音。

　　2  同桌合作學習生字。

　　3  出示詞語(小黑板)(1)自瀆   (2)齊讀    (3)指名讀  

　　檢查識字情況: 老師抽讀生字卡片,指名讀,開火車讀或游戲讀

　　三  再讀課文,整體感知:

　　1數一數課文共有幾個自然段,了解每個自然段的內容。

　　(學生讀后交流,師做恰當的引導或訂正。)

　　2通過朗讀，你知道了什么？指導朗讀

　　3有感情朗讀全文。

　　四  寓學于練：

　　1  口頭填空：

　　大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大后不大愛______________，愛_____________。

　　2  讀一讀，說一說：

　　大熊貓走來走去找東西吃，

　　小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

　　小魚在水中__來__去做游戲。

　　小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

　　五  指導寫字

　　板書設計

　　樣子（很可愛）

　　7 大熊貓    小（很活潑）

　　大（愛睡覺）

　　愛吃（竹子  竹筍）

《熊貓》教學設計 篇3

　　活動背景：

　　今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　活動過程：

　　一、動物猜謎，導入活動主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。（熊貓）

　　二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

　　提問：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　　（趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的；周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的；華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——）

　　幼兒由于平時在圖書、電視里經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

　　三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作

　　1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。

　　2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

　　（沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。）

　　雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工游戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿）

　　五、結束活動

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？

　　2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西（像頭、眼睛、嘴巴等）就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。