《熊貓》教學設計（精選9篇）

《熊貓》教學設計 篇1

　　教學目標:

　　1 認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字;會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字,學習三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。

　　教學重點、難點:

　　重點: 1 認準14個生字,正確書寫8個生字。

　　2 指導學生朗讀課文。

　　難點: 朗讀中感受大熊貓的可愛。

　　課前準備: 生字卡片、教學掛圖、小黑板

　　課時安排: 兩課時

　　第一個課時

　　課時目標:

　　1 認識“物、數、胖”等14個生字,會寫“巴、爪”等8個生字。

　　2 學習三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。

　　教學過程:

　　一 激情導入,揭示課題

　　1、同學們今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎 ?動物園有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

　　2、出示教學掛圖:小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題---大熊貓)讓我們大聲地跟它打招呼吧(齊讀課題)

　　3、學生自由發言:看到大熊貓你想說什么?

　　[此舉在于發展學生的語言,同時激發學生對大熊貓的情感,為后面的學習打下基礎。

　　4、導入:我們今天要學的就是關于大熊貓的課文,課文中介紹了什么內容呢?那就讓我們一起讀課文吧!

　　二 初度課文,認識生字,讀通全文

　　1、借助漢語拼音自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,用適合自己的方法認會。(看生字表、看查字表,問同學、老師)要求:讀準字音。

　　2、同桌合作學習生字。

　　3、出示詞語(小黑板)

　　(1)自瀆   (2)齊讀    (3)指名讀

　　4、檢查識字情況:

　　老師抽讀生字卡片,指名讀,開火車讀或游戲讀。

　　5、交流識字方法。 

　　6、再讀課文,整體感知:課文介紹了有關大熊貓的哪些內容?引導學生看圖想象大熊貓憨厚可愛的樣子。

　　7、數一數課文共有幾個自然段,了解每個自然段的內容。

　　(學生讀后交流,師做恰當的引導或訂正。)

　　三 識記生字,指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字:巴  爪  雙  許  動  全  黑  皮

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、交流:寫字應注意些什么,怎樣才能把字寫好。

　　4、師—范寫,生—練習描紅。

　　5、在《在寫字本》上描紅。

　　四 作業:練習本課生字。

　　第二課時

　　課時目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓。喜歡大熊貓,從而激發學生對動物的喜愛之情。

　　教學過程:

　　一、復習導入:

　　1、以游戲方式讀生字卡片。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語,再自主選擇,填寫自己喜歡的詞語。

　　二、 指導朗讀,理解感悟

　　1、再讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　2、同學們都感受到了大熊貓的可愛,那么你從課文的哪些地方感受到的呢?仔細讀課文,找出有關的詞語畫一畫。

　　3、品讀所畫的詞語,交流感受并指導朗讀。

　　(1)自由讀第二自然段

　　導讀:出示句子對比讀,體會不同情感。練習感情朗讀。大熊貓的身子胖胖的,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。大熊貓的身子很胖,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。

　　3、   (2)第三自然段:創設爭論引發思考,感悟情趣:你認為小時侯的大熊貓可愛呢?還是長大后的大熊貓可愛?為什么,從那些地方可以看出來?把你的喜愛之情讀出來。

　　4、指導朗讀全文。

　　三、 拓展學習

　　1、對于大熊貓你還想了解什么?想做點什么?(給學生交流信息的時間與空間。引導學生進行綜合實踐活動。如:畫像、寫介紹、拍照、作詩等〕

　　四、布置作業

　　把你喜歡的熊貓介紹給大家。(可以采取自己喜歡的方式)

　　附:板書設計         

　　大熊貓

　　(外形特征)  身子胖     尾巴短 

　　毛光滑     黑眼圈

　　(生活習性)  爬上爬下   呼呼睡

　　扭動身子   找東西吃

《熊貓》教學設計 篇2

　　教學目標:

　　1 認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字;會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字,學習三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。

　　教學重點、難點:

　　重點: 1 認準14個生字,正確書寫8個生字。

　　2 指導學生朗讀課文。

　　難點: 朗讀中感受大熊貓的可愛。

　　課前準備: 生字卡片、教學掛圖、小黑板

　　課時安排: 兩課時

　　第一個課時

　　課時目標:

　　1 認識“物、數、胖”等14個生字,會寫“巴、爪”等8個生字。

　　2 初讀課文，了解課文內容。

　　教學過程:

　　一 激情導入,揭示課題

　　1 謎語激趣

　　2 板書課題---大熊貓，齊讀課題。

　　3、學生自由發言:看到大熊貓你想說什么?    [此舉在于發展學生的語言,同時激發學生對大熊貓的情感,為后面的學習打下基礎。

　　導入:我們今天要學的就是關于大熊貓的課文,課文中介紹了什么內容呢?那就讓我們一起讀課文吧!

　　二  初讀課文,認識生字,讀通全文

　　1  借助漢語拼音自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,用適合自己的方法認會。(看生字表、看查字表,問同學、老師)要求:讀準字音。

　　2  同桌合作學習生字。

　　3  出示詞語(小黑板)(1)自瀆   (2)齊讀    (3)指名讀  

　　檢查識字情況: 老師抽讀生字卡片,指名讀,開火車讀或游戲讀

　　三  再讀課文,整體感知:

　　1數一數課文共有幾個自然段,了解每個自然段的內容。

　　(學生讀后交流,師做恰當的引導或訂正。)

　　2通過朗讀，你知道了什么？指導朗讀

　　3有感情朗讀全文。

　　四  寓學于練：

　　1  口頭填空：

　　大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大后不大愛______________，愛_____________。

　　2  讀一讀，說一說：

　　大熊貓走來走去找東西吃，

　　小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

　　小魚在水中__來__去做游戲。

　　小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

　　五  指導寫字

　　板書設計

　　樣子（很可愛）

　　7 大熊貓    小（很活潑）

　　大（愛睡覺）

　　愛吃（竹子  竹筍）

《熊貓》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1. 懂得到別人家做客時要有禮貌。

　　2. 能說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。

　　3. 能分析故事情節，培養想象力。

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1.《熊貓的客人》課件。

　　2.故事中的動物的頭飾 布置成熊貓家的背景。

　　活動過程：

　　一、出示熊貓圖片——設疑導入。

　　出示熊貓圖片

　　T：這是誰？今天熊貓要請好朋友到家里來做客，你們猜他會請誰？

　　T：想想，會有誰到它這個家里去呢？我們來聽聽故事《熊貓的客人》是怎么說的！

　　二、欣賞故事——分層解析，理解情節。

　　1.聽故事第一段提問

　　T：熊貓家來了誰？它們兩個誰有禮貌？你從哪里看出來的？（播放PPT1）

　　2.引導幼兒說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。

　　3.小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

　　T：那你喜歡小白兔還是小黑熊？為什么？

　　4.聽第二段故事引導幼兒討論

　　T：如果你是小白兔，你會請小黑熊去你家做客嗎？為什么？

　　三、完整欣賞故事

　　1.跟著課件認真傾聽故事。

　　2.學一學熊貓和小白兔之間有禮貌的對話。

　　四、創編情節——遷移經驗，發散思維。

　　T：如果你是小白兔，你會請小黑熊去你家做客嗎？為什么？

　　T：我們來請小朋友扮演故事中的小動物來表演故事熊貓的客人。（老師給幼兒分角色表演做客的情節。）

　　T：我們小朋友應該向誰學習做有禮貌的小客人啊？（幼兒自由說說）

　　T：請一名小朋友來給大家說說如何做一名有禮貌的小客人。

　　五、延伸

　　1.討論：如果你去熊貓家做客，你會怎么做？

　　2.T：現在我們也去熊貓家做客吧！

　　教學反思：

　　本次活動，孩子們喜歡和同伴交往，也學會了有禮貌地做小客人和小主人，在活動后也會玩角色游戲“我請客”。孩子們有了強烈的主人翁意識，學著接待客人，也能做一個有禮貌的客人去做客。讓孩子有了“自我”的意識，明白了作為有禮貌的小朋友要學會說禮貌用語，講文明話。

　　本次活動我也存在不足，應該將座位調整，不使用桌子，讓孩子呈半圓圍坐在一起，那樣有利用于活動的自由開展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”讓孩子自由表演，作適當指導。

《熊貓》教學設計 篇4

　　活動背景：

　　今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　活動過程：

　　一、動物猜謎，導入活動主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。（熊貓）

　　二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

　　提問：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　　（趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的；周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的；華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——）

　　幼兒由于平時在圖書、電視里經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

　　三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作

　　1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。

　　2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

　　（沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。）

　　雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工游戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿）

　　五、結束活動

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？

　　2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西（像頭、眼睛、嘴巴等）就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。

《熊貓》教學設計 篇5

　　活動目標

　　1、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

　　2、通過游戲，初步感知相鄰數的概念及相鄰數間多1少1的關系。

　　3、理解并準確能說出2相鄰數，發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　重點難點

　　重點：通過游戲，初步感知相鄰數的概念及相鄰數間多1少1的關系。

　　難點：理解并準確能說出2相鄰數，發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動準備

　　活動音樂、數字圖片1—3、記錄紙人手一份，小動物圖片若干、數字卡人手一張。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、師生互動游戲——《找朋友》

　　師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？我們快快出發吧！

　　基本部分

　　2、幼兒找好朋友，激發興趣

　　師：小朋友你們知道什么叫好朋友嗎？你兩邊和你挨著坐的兩個朋友就是你的好朋友，哪位小朋友來說現在你的好朋友是誰？（指名說）

　　師：小朋友們有好朋友，數字寶寶也有好朋友呢！數字王國的數字寶寶要和我們見面了，我們來看看，他是誰？（出示數字卡片2）

　　二、基本部分

　　1、師幼操作記錄，探究對2的相鄰數。

　　（1）幼兒操作探究2的相鄰數操作卡并記錄

　　師：小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔？可以用數字幾來表示？用幾個點表示？小兔的大好朋友是老虎，那老虎是幾只？用數字幾表示？用幾個點表示？小兔的小好朋友是奶牛，奶牛應該是幾只？用數字幾表示？用幾個點表示？

　　師：結束后不要忘了將我們的操作結果記錄下來？看看我們操作卡上的小動物誰多？（老虎多）誰少？（奶牛少），老虎比小兔？（多），奶牛比小兔？

　　（少），老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾？

　　（2）幼兒自主操作并記錄

　　師：現在請小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。

　　（3）師幼共同驗證并總結

　　師：哪位小朋友愿意來說說你是怎么記錄的？小結：2的相鄰數是1和3，

　　2、給數字寶寶2找到了好朋友，教師小結。

　　師：小朋友們，數字寶寶2今天有點不開心，因為他找不到自己的好朋友了，你們愿意幫他找到好朋友嗎？

　　師：我們來看看數字2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）那么1和3就是2的好朋友，數字寶寶的好朋友有一個好聽的名字，叫做相鄰數，那么也就是說數字2的相鄰數是1和3。

　　師：我們再來看看點，數字2的點和它的相鄰數1的點有什么不一樣？數字2和它的相鄰數3呢？

　　小結：剛才小朋友給數字2找到了好朋友，真棒！其實數字寶寶2有一個秘密，就是1比2少1是它的好朋友，3比2多1，也是是他的.好朋友，1和3兩個數就是2的相鄰數。

　　3、給數字寶寶排隊

　　師：小朋友平時排隊的時候是從小個到大個排隊的，我們的數字寶寶也想按照從小到大的順序排隊，誰能來幫幫它們？（一位幼兒操作）

　　師：他排的對嗎？我們一起來驗證一下，數字1，可以用幾個點表示？數字2呢？數字3呢？他們三個誰的點最少？

　　（1）那就說明數字1是最小的數字，那誰排第二呢？為什么？誰的點最多呢？

　　（2）那就說明數字3是這里面最大的數字。3比2多1，1比2少1。

　　4、游戲：找朋友

　　師：在每個小朋友的座位底下老師都放了一張數字卡片，請你們拿出來并把它粘在衣服上。你們現在也變成了數字寶寶。

　　師：請數字寶寶2到我這里來，剛剛我們說數字寶寶2有幾個相鄰數啊，現在請數字寶寶2去找它的相鄰數寶寶，要求音樂停止后每個數字寶寶2只能有兩個不同的相鄰數寶寶，和數字寶寶2手拉手，看誰找的又快又準，聽明白了嗎？

　　三、結束部分

　　跟隨音樂離開活動室

　　師：小朋友們今天在數字王國玩的開心嗎，玩了這么長時間也該回家了，我們下次再來找數字寶寶玩吧。

　　活動總結

　　在幼兒園的計算教育中，數概念是一項重要的，基本的教育內容。因為數概念的形成可促使幼兒正確認識周圍的事物。

　　本節活動中，開始部分情景導入，吸引幼兒興趣，教師邏輯思維思路清晰，操作活動能做到先要求，后動手，幼兒的形成了初步的規則意識。活動材料易于又幼兒動手操作，活動過程環環相扣，大部分幼兒通過游戲，初步感知了相鄰數間多1少1的關系。

《熊貓》教學設計 篇6

　　活動目標

　　1、欣賞作品中熊貓活潑可愛、憨厚傳神的形態，感受作品中物和景的和諧關系。

　　2、感受畫面的墨色變化，嘗試用濃、淡墨表現熊貓。

　　3、能大膽表達對作品的感受，體驗中國畫的獨特魅力。

　　活動準備

　　1、幼兒已觀察過熊貓，了解熊貓的基本特征以及生活習性。

　　2、課件：吳作人的《熊貓竹石圖》，多種動態的熊貓圖片。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、教師播放課件，引導幼兒欣賞熊貓圖。

　　(1)觀察熊貓的外形特征。

　　教師：圖上是什么？它們看上去怎么樣？熊貓是什么顏色的？哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的'？它的耳朵是什么形狀的？眼睛是什么形狀的？像什么？它的四肢是什么樣的？它的頭和身體又是什么形狀的？（幼兒觀察、討論）

　　教師小結：熊貓的頭和身體是圓圓的，耳朵、眼睛和四肢是黑的，耳朵是半圓形，眼睛是橢圓形，眼睛排列起來像個八字。

　　(2)欣賞熊貓吃竹子、向前爬等不同動態圖。

　　教師：這個熊貓在什么地方？它在干什么？

　　2、師幼共同討論創作方法。

　　(1)教師：先畫熊貓的什么地方？怎樣才能畫出細細的線條？然后再畫什么？

　　(2)教師小結：可用大白云淡墨畫熊貓的頭和身體輪廓；用濃墨兩筆對按的方法畫出耳朵和眼睛；用濃璺按和拖的方法畫出四肢。

　　3、教師交代要求，幼兒創作。

　　(1)鼓勵幼兒大膽畫出不同動態的熊貓。

　　(2)教師：先想一想，你畫的熊貓在干什么？在什么地方？

　　4、集體欣賞、交流，引導幼兒從熊貓外形特征和各種動態來評價作品。

　　教師：你喜歡哪幅作品？為什么？

《熊貓》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道基本的做客禮儀。

　　2、通過學習故事，懂得文明禮貌的重要性。

　　3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明、懂禮貌好寶寶。

　　活動準備：

　　PPT課件、頭飾。

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　⑴師：小朋友，你們知道做客是什么意思嗎？

　　（了解做客的含義：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客。）

　　⑵師：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你應該要怎么做呢？

　　⑶引導幼兒回憶自己的生活實際已有經驗或者回想娃娃家游戲時的已有經驗來說一說）

　　⑷教師小結：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。

　　2、學習故事：

　　⑴師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發生什么事情呢？

　　⑵播放PPT，幼兒欣賞故事，提問。

　　師：熊貓都請了誰來家里做客？

　　誰是有禮貌的小客人？它是怎么做的？

　　小兔是怎樣來做客的？

　　小黑熊又是怎樣來做客的？

　　小兔在哪里是有禮貌的表現？

　　哪些話是有禮貌的話？

　　小黑熊受歡迎嗎？

　　如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦？你還愿意和他做朋友嗎？

　　如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦？可以做哪些改變呢？

　　⑶幼兒根據故事，回答問題。

　　⑷教師小結：

　　引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的.，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。

　　⑸再次完整欣賞故事。

　　師：下面我們再完整的來欣賞一下這個故事吧。

　　活動延伸：

　　表演故事。師：等一下我們一起來把剛才的故事表演出來，現在請你先想好，你想當熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰表演的最好。

《熊貓》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、學習在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

　　2、初步掌握粘貼五官的正確部位。

　　3、培養幼兒動手操作能力及對美工活動的興趣。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗制作熊貓的樂趣。

　　活動準備：

　　1、熊貓范例每組一只。

　　2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

　　活動過程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　1、 語言引起興趣：我們教室外面的動物樂園里已經有哪些小動物了？有一種動物它最愛吃竹子了，你們知道它是什么動物嗎？你們想不想用紙做一只熊貓？

　　2、 欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。

　　A：熊貓的身體是用什么形狀做成的？（取一根長紙條，用細細的管子從紙條的一端開始卷起來，然后放開，就卷成熊貓的身體）

　　B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成？（重點要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位）

　　C：提問：看了桌子上的熊貓，你認為哪些地方是你不會做的，可以告訴我們大家，我們一起來想想辦法？

　　（重點示范眼睛的粘貼次序，藍白黑）

　　二、制作熊貓。

　　1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。

　　2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。

　　3、教師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

　　三、交流分享作品。

　　通過提問讓幼兒講述自己制作熊貓的過程。

　　如：剛才你在做“熊貓”的時候，有沒有遇到困難？是怎樣解決的？

　　（幼兒說說剛才遇到的`困難，教師或同伴給予解答。如，請完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的）

　　活動反思：

　　在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。

《熊貓》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態。

　　2、嘗試用語言、動作來表現熊貓的不同姿態。

　　3、增強對熊貓的喜愛。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態的熊貓圖片

　　2、材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。

　　活動過程：

　　一、猜圖導入，引起興趣。

　　老師帶來一只小動物請你猜猜是誰？（ppt出示熊貓的步驟圖）

　　小結：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦！

　　二、欣賞名畫，感受水墨。

　　1、了解水墨畫。

　　今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？

　　小結：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。

　　2、欣賞《熊貓竹石圖》

　　在作品中你看到了什么？

　　小結：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

　　這兩只熊貓他們長得怎樣？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相間）

　　這兩只熊貓在干什么？他們會說些什么呢？還可能做些什么呢？

　　小結：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非常可愛。

　　3、欣賞不同姿態的熊貓。

　　看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。

　　這些熊貓在干什么啊？（吃竹葉）他們是怎樣吃的呀？

　　這些熊貓又在干什么了呢？（玩耍、睡覺）

　　在這些畫中你最喜歡哪一副？你可以用動作來表現一下嗎？

　　小結：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

　　三、分組合作，體驗水墨。

　　1、探索畫法。

　　剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

　　你覺得熊貓應該先怎么畫那部分呢？（先畫……，再畫……）

　　2、交代要求。

　　用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進行繪畫。

　　3、幼兒操作。

　　老師今天也給你們準備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓添畫在上面吧。

　　四、相互欣賞，拓展思維。

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

　　2、欣賞水墨畫在生活中的運用。

　　小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。

　　活動反思：

　　清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉！墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之。”中國的的筆墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現的，它體現了中國畫家偉大的創造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。

　　孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調動下，能初步的了解到水墨畫的特征。活動中在引導幼兒欣賞時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發展了幼兒的想象能力和創造能力。《綱要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養和激發學習興趣，最大限度地調動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質量。只要我們充分調動孩子的積極性，激發孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了。看著孩子們在我提供竹林背景圖上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。

　　小百科：大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。