《小金魚》教案（通用13篇）
《小金魚》教案 篇1
活動目標：
1、 能用圓、橢圓、曲線待表現金魚的外形特征。
2、 在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、 活動中充分體驗參加美術活動的快樂。
活動準備：
范畫
各種各樣游的小魚畫
蠟筆、勾線筆
活動過程：
一、 猜謎活動，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”
幼兒猜小動物
教師稍加提示，幼兒再次猜
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
二、 觀察小金魚，了解金魚的外形特征。
“小金魚長的什么樣子的？”
“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些
“圓圓的眼睛像什么？” 我們伸出小手來畫一畫
“長長的尾巴象什么？” 我們伸出小手來畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長游得動了，所以尾巴西也要畫的`大一些
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫
三、 了解金魚游水的不同形態。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”
幼兒學小金魚游
“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態。
四、 交代要求，幼兒作畫
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、 展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？
《小金魚》教案 篇2
一、活動目標：
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
二、活動準備：
蠟筆（炫彩棒）、ppt（選自繪本《小金魚逃走了》）、剪貼畫
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、漂亮的小魚
導入：今天咱們班來了一個特殊的好朋友
1、（出示剪貼畫）瞧
提問：你們看是誰來了呀？他長得什么模樣呢？
總結：小魚有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條剪刀似的小尾巴，真可愛呀！
2、你愿意和小魚做朋友嗎？誰愿意做一條可愛的小魚和這條小魚做朋友�。ㄓ變涸诩糍N畫上畫小魚，注意身體和尾巴的大�。�
總結：看！小魚和朋友在一起游玩真快樂，有朋友真好！
�。ǘ⑿◆~逃走了
1、ppt1（魚缸）
可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。
提問：他為什么不開心呀？畫外音：“我一個人在這兒沒朋友，太孤單了，我決定逃走去找朋友了�！�
2、ppt2（窗簾）
提問：
�。�1）小魚逃去哪兒了？
（2）你們找到小魚了嗎？小魚和窗簾上什么東西長得像呢？（圓點點說：小魚小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧�。�
3、ppt3（瓶子）
小魚嗖的一下逃走了
提問：這回逃到哪里去了？找到他了嗎？
原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么地方長得一樣呢？（圓溜溜的身體）糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧！”小魚會留下來嗎？
4、ppt4（花朵上）
小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃到了花朵上呢
提問：你能找到小魚嗎？花朵說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下來吧�！�
5、ppt5
小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎？和其他的朋友有什么不同？小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么快樂，我再也不逃走了。”
�。ㄈ�、你們喜歡這條小魚嗎？那我們來畫一畫這條小魚吧。
�。ㄌ懋嬒嚓P的景物教師及時捕捉幼兒自己創造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。）
1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里？”
2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里有誰？
結束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒？讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。
聽課意見：
這次設計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的談話和繪本故事，設置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進去，在繪畫上進行了較細致的指導。在活動過程中，創設了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點。示范時，應請幼兒進行書空練習，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應多做隨機指導，幫助不敢畫的幼兒，學習怎樣繪畫小魚，指導時應更全面的顧及幼兒。
《小金魚》教案 篇3
活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的韻律
2、體會詩歌的意境，嘗試把詩歌改編成故事
活動準備
1、幼兒準備：基礎讀本，小字卡
2、老師準備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶
活動過程：
一、預備活動
1、師幼互相問候，走線，線上活動
2、線上活動建議：幼兒聽音樂模仿動物行走。
3、幼兒有序取書或教師發書。
二、感知活動
1、教師出示小動物頭飾，說：“小朋友，今天有三位小客人來到這里和大家一起做游戲，你們歡迎嗎？
2、教師問幼兒：“誰能說出他們的名字？”當幼兒說出時，教師則適時出示相應的大字卡，然后引導幼兒模仿小動物的動作。
3、教師出示大掛圖，讓幼兒欣賞畫面內容。
三、理解活動
1、幼兒自主閱讀，教師指導。
2、共同閱讀：
小金魚游來游去找誰？小晴蜓飛來飛去找誰？小螞蟻爬來爬去找什么？
3、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美，鼓勵幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。
四、體驗活動
1、讀歌接龍：教師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。
2、角色表演
幼兒按興趣選擇自已喜歡的動物頭飾，分角色進行表演。
《小金魚》教案 篇4
一、活動目的：
1、讓幼兒通過觀察和探索，了解金魚的外形特征和生活習性。
2、培養幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養幼兒熱愛小動物的情感。
二、活動準備：
1、魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條。
2、魚食、面包、饅頭渣等。
3、錄音機、磁帶、小魚操。
4、環境準備：海底世界。
5、多媒體課件。
三、活動過程。
（一）觀察發現。
1、教師與幼兒一起來跳小魚操
2、參觀海底世界，幼兒觀察發現海底世界里的小生物。
3、猜謎語：小金魚
4、教師以問題引導幼兒自由觀察小金魚的外形特征
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1、小金魚愛吃什么？
2、小金魚喜歡生活在哪里？
�。ㄈ┙涣饔懻�。
教師提出問題，并與幼兒一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇于探索的幼兒。通過交流討論，不僅使幼兒知道了問題的正確答案，還培養了幼兒的互相交流能力。
（四）深入探索。
1、小金魚都有哪些種類？
2、小金魚用哪里呼吸？
3、小金魚是從哪里來的？
教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過討論，讓幼兒了解正確答案。
�。ㄎ澹┧计方逃�。
1、愛護小金魚，不捕捉小金魚
2、小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難過。請小朋友來幫幫它。
�。┙Y束部分：
教師和幼兒一起將小金魚送回家結束。
（七）活動延伸：
將小金魚放置于飼養角，請幼兒喂養小金魚，并隨時對其進行觀察，增強幼兒對小金魚的了解和認識，培養幼兒探索問題的能力和興趣。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。）
《小金魚》教案 篇5
教學目標：
1、認知：通過畫金魚的過程，練習點、線、面的組合。國畫《（水泡眼）金魚》
2、操作：通過學習，要求學生鞏固基本的用筆用墨方法（掌握運筆的走向，注意墨色的濃淡變化），恰到好處地調出所需顏色。國畫《（水泡眼）金魚》
3、情感：通過國畫教學，激發學生對生活和對大自然的熱愛，陶冶其藝術情操。國畫《（水泡眼）金魚》
教學重點與難點：
1、重點：側鋒、中鋒的用筆方法，三次調色法。
2、難點：側鋒畫魚尾，魚在水中的游姿。國畫《（水泡眼）金魚》
教學過程：
一、啟發談話：
1、國畫也稱為中國畫，是中國文化寶庫中的一塊瑰寶。它以中國特有的毛筆、宣紙為工具，以水墨丹青為顏料，以奇異絕妙的表現手法，描繪人物、山水、花鳥等，表現了中國藝術的獨特魅力。
2、今天這節課，我們就要來畫一幅國畫。畫什么呢？先請大家猜一個謎語，謎底就是我們的學習內容。（出示謎面）
3、大家都說是金魚，那我們就來看看究竟是不是？（播放金魚錄象）國畫《（水泡眼）金魚》
4、鼓鼓的眼泡，飄逸的尾巴，鮮艷光亮的鱗片，金魚真象一朵水中的鮮花。金魚的種類有很多，今天我們要畫其中的一種，它的學名就叫——水泡眼金魚。（出示課題）
二、新授：
1、金魚，金魚真美麗，讓我們來認識你。
2、請你仔細觀察，然后告訴大家金魚由哪些部分組成？（隨機出出示出示稱）
3、美麗金魚象朵花，巧用筆墨畫好它。畫好它要用到國畫中的哪些基本用筆方法？（中鋒、側鋒）
4、請你再仔細觀察，然后告訴大家，哪些部位用了中鋒？哪些部位用了側鋒？（隨機顯示各部分的用筆）
5、用筆方法要正確，用色方法也很關鍵。畫這條金魚用了哪些顏色？這就要用到了我們曾經學過的三次調色法。請你用“第……次，調……色，到毛筆的……�！本涫絹碚f說，如何調藤黃與曙紅。（根據回答，出示三次調色法步驟）
6、朱老師按大家的方法調筆，也來畫一條色彩鮮艷的金魚。請大家記住我的繪畫步驟，并完成兒歌填空。（出示兒歌）
7、（切換到實物投影,示范步驟）
8、（切換到電腦）大家先進行小組討論，然后以小組形式回答，與朱老師一起來完成兒歌填空。（顯示兒歌答案）
9、用這樣的方法，我們還能畫出其他顏色的'金魚。你們看到過的金魚還有哪些顏色？
10、金魚的顏色如此豐富多彩，因此，我們不僅可以畫一條，還可以畫幾條，甚至一群金魚。然后加上曾經學過的背景，金魚有了新家，游得更歡快，更栩栩如生了。最后加上格式正確的落款，便是一幅完整的國畫作品。（出示添加背景、落款的繪畫步驟）
11、碧波蕩漾，水草搖曳，這又是一個溫馨、快樂的家庭。（出示范畫）
12、當然，我們還可以結合人物和學過的動物來進行構圖，并給它們取一個有趣的題目，也可以成為非常有意思的畫。
13、接下來，就請大家快快動手，讓我們一起來辦一個隆重的金魚畫展吧。
三、學生作畫：
四、師生點評：
1、學生介紹自己的作品。
2、教師小結：國畫歷史悠久，吳昌碩、齊白石、徐悲鴻、韓美林、程十發等許多優秀的畫家都形成了自己獨特的民族風格，在世界藝壇上獨樹一幟，并為世界藝術寶庫增添了極大的光彩。老師相信，只要通過大家的不懈努力，未來的畫家一定會在你們中間誕生的。
《小金魚》教案 篇6
一、設計意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”愉快地投入到整個活動中。
二、 說教材：
對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感�！缎〗痿~》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創設賞心悅目的音樂視覺環境，給孩子一種身臨其境的感覺。
三、說目標：
幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對
幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美、表現美、創造美三個方面來制定的。1、引導幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發自內心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創造、自然表現自己。
四、 說教法學法：
�。ㄒ唬� 雙主體互動模式
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。
�。ǘ╇娀虒W法
心理學研究表明：視聽結合感知效果最佳。為此，本活動運用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發幼兒的表現和創造欲望。
�。ㄈ┯螒蚍ǎ�
教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是情緒的俘虜�！�
他們的認知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發幼兒學習的興趣。
為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說教學程序：
本活動大體可分為六個步驟。
�。ㄒ唬┘とひ}：好奇是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。
�。ǘ┯^看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調動幼兒的視覺功能，激發幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。
（三）邊看動畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發了幼兒學習歌曲的強烈欲望。
（四） &nb
sp; 操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節奏難點“X·X ︴X—︱”“︱X·X X︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。
�。ㄎ澹� 邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創設輕松自由的環境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應始終飽含激情、不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態與表情。
�。� 游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。
《小金魚》教案 篇7
活動目標:
1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的.在一起。
活動準備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》
活動過程:
一、導入猜謎語，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）
二、展開
1.課件聲音：嘆氣
你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚
�。�1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。
�。�2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
�。ㄒ龑в變赫f出，找個好朋友）
課件-照片：兩條金魚
我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件——照片：許多小金魚
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）
�。�2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）
兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）
許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky Iam!（我多幸運）》表演，自然結束。
《小金魚》教案 篇8
一、教學內容：
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學目標
（一）語言角度
1、學習并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。
4、認識、了解金魚的外形特征及生活環境。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
三、教學準備
1、準備實物：小金魚。
2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學CD。
四、教學過程
�。ㄒ唬┙處煄в變弘S音樂進入活動室，并做課前律動
�。ǘ⿲雰焊�
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖
師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗
導出兒歌語句：小金魚，真美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？
導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！
導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。
�。ㄈ⿴ьI幼兒理論，記憶兒歌
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
�。ㄋ模┳R字游戲，引出字寶寶
1、游戲一：字寶寶捉迷藏
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三：給字詞卡照相
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家
師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y
今天，小朋友們表現真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室
活動反思：
此次活動出現了一個細節的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮——讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。
整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
《小金魚》教案 篇9
活動目標：
1.能用橢圓、曲線、圓來表現金魚的外形特征。
2.在觀察的基礎上能畫出不同形態的金魚。
3.激發幼兒進一步探索水中動物的樂趣。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
白紙、黑筆、蠟筆、視頻
活動過程：
一、導入活動，觀看視頻。
1.出示金魚的視頻。
師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，它是誰呢，我們一起去看看吧!
幼：金魚。
2.幼兒嘗試繪畫水中的金魚。
師：是小金魚呢，告訴大家一個好消息，今天大海里要舉行一場盛大的舞會呢，看，金魚王子邁著輕快的步伐出場了，他來到了舞臺中央，在舞池中間轉了一個很大的圈。
師：看，金魚王子扭動著它的尾巴，尾巴像一把扇子一樣。他游啊游，不時地擺動著他漂亮的翅膀。
師：金魚王子還邀請了金魚公主來參加舞會呢，看，金魚公主邁著優雅的步伐跟隨著金魚王子出場了呢。金魚公主的身體是怎么樣的呢？是樹葉形的，她還有一條長長的跟美人魚一樣的尾巴，看，他們開心極了，情不自禁的就唱起了歡快的歌兒，嘴里冒出來一個個小泡泡，這些小泡泡緩緩的上升，組成了一首動聽的旋律。
師：他們動聽的歌聲越飄越遠，大海里的水草們聽見了，也開始跟隨他們的歌聲為他們伴舞，這場盛大的舞會正式掀開了它神秘的面紗，金魚王子和金魚公主忘情的跳啊唱啊，周圍的小魚兒們圍繞在他們的四周旋轉著，跳躍著，這場舞會進入了高潮。
師：好了，到這里舞會就快要結束了，小朋友們覺得今天的金魚王子漂不漂亮啊？
幼：不漂亮。
師：為什么不漂亮呢？
幼：他沒有顏色。
師：那老師就來給金魚王子涂上漂亮的顏色吧�？墒墙痿~王子的衣服跟別人的不一樣呢！老師想了個好辦法，請了一對朋友色來幫忙。橙色是哥哥，黃色是弟弟。首先哥哥來幫忙，哥哥沿著黑線跑啊跑，跑完一圈又一圈，跑的時候能不能跑到外面呀？（不能）對了，跑到外面就不漂亮了。哥哥跑累了，要換弟弟跑，弟弟跑呀跑，跑完一圈又一圈，終于跑完了�？�，老師已經為金魚王子涂上了漂亮的顏色。可是金魚公主、水草寶寶還有小魚娃娃有些不開心了，他們也想穿上漂亮的衣服呢。小朋友們，你們有沒有什么好辦法呀？（涂上顏色）師：這個主意不錯！看，老師已經為他們都涂上了漂亮的顏色。（出示圖片）師：你們想不想把你們心中的金魚王子和金魚公主畫下來呢？
幼：想。
師：現在老師已經為你們準備好了材料，現在就請小朋友來畫一畫，畫好后，讓我們看一下誰畫的金魚最漂亮、最可愛。請小朋友們動手來畫吧。
3.幼兒繪畫不同形態的金魚，教師巡回指導。
二、幼兒互相賞作品。
1.師：小朋友們，你們畫好了嗎？（好了）我來請小朋友講講你畫的金魚游游游的故事。
幼：我畫的金魚有的在吐泡泡，有的躲在水草中。（幼兒自由論述）
2.師：說的真不錯，老師認為今天每個小朋友畫得都很棒，現在讓我們跟著金魚王子和金魚公主的步伐一起跳舞吧。
《小金魚》教案 篇10
活動目標:
1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備:
1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》
活動過程:
一、導入
猜謎語，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）
二、展開
1.課件聲音：嘆氣
你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚
�。�1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
�。ㄒ龑в變赫f出，一條小魚孤孤單單）
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。
�。�2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
�。ㄒ龑в變赫f出，找個好朋友）
課件-照片：兩條金魚
我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件——照片：許多小金魚
�。�1）又來了幾條小金魚呀？（許多）
�。�2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
�。�1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）
兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）
許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
�。ń處熆裳菔菊n件，配合幼兒朗誦）
三、結束
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》表演，自然結束。
【附】
小金魚（兒歌）
一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
《小金魚》教案 篇11
活動目標：1感受歌曲歡快活潑的風格，能愉快地演唱歌曲。
2.聽音樂用肢體動作表現歌曲。
活動準備：1.提前讓幼兒認識了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景音樂 3.金魚頭飾4.彩虹傘活動過程：
一.導入，請幼兒自由表演小魚游。
1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進入教室。
師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？
師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！
2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）二.學唱歌曲：
1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？
老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。
3、跟音樂說歌詞。
請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
4、加上肢體動作唱歌。
師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）5、學唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚：小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀�。┤�.結束游戲：網魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示"漁網"網住小魚。
師：我們一起到大海里去網魚吧。
帶領幼兒離開教室。
《小金魚》教案 篇12
一、設計意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”愉快地投入到整個活動中。
二、說教材：
對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創設賞心悅目的音樂視覺環境，給孩子一種身臨其境的感覺。
三、說目標：
幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美、表現美、創造美三個方面來制定的。1、引導幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發自內心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創造、自然表現自己。
四、說教法學法：
�。ㄒ唬╇p主體互動模式
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。
�。ǘ╇娀虒W法
心理學研究表明：視聽結合感知效果最佳。為此，本活動運用vcd片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發幼兒的表現和創造欲望。
�。ㄈ┯螒蚍ǎ�
教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是情緒的俘虜。”
他們的認知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發幼兒學習的興趣。
為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說教學程序：
本活動大體可分為六個步驟。
�。ㄒ唬┘とひ}：好奇是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。
（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調動幼兒的視覺功能，激發幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。
�。ㄈ┻吙磩赢嬈吢牳枨荷术r艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發了幼兒學習歌曲的強烈欲望。
�。ㄋ模┎僮鹘叹撸和ㄟ^金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節奏難點“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。
�。ㄎ澹┻吙�、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創設輕松自由的環境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應始終飽含激情、不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態與表情。
�。┯螒颍河變捍魃闲〗痿~的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。
《小金魚》教案 篇13
設計意圖 小金魚在我們的自然角一出現，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習性，針對孩子們的表現，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機，讓孩子對小金魚的外形有更深的認識呢？因此生成了今天的教學活動。 活動目標 1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵幼兒用兩種顏色大膽涂色，發展幼兒的協調能力。 活動重、難點 重點：了解小金魚的外形特征。難點：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。 活動準備 范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖 活動過程 一、導入活動：
出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？
師：今天我們教室里來了一個小客人，你們看他是誰啊？（小金魚）
師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導幼兒說出金魚的外形特征）
二、出示教師范畫，幼兒觀察：
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）
師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）
師小結：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解：
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫要求：
1、師：我們在為小金魚穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫，教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品：
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，為什么？
3、教師小結：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做游戲。