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《美麗的小路》教案

發(fā)布時間:2023-08-14

《美麗的小路》教案(精選15篇)

《美麗的小路》教案 篇1

  教學內(nèi)容

  11.美麗的小路

  設(shè)

  覃萍

  第 一 課時/總 兩 課時

  設(shè)計日期

  2005.2

  教學目標

  1、認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

  2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習正確流利有感情的朗讀課文。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學重難點

  識記生字,有感情的朗讀課文

  教學準備

  生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

  教學活動過程設(shè)計

  步驟

  時間

  教師活動

  學生活動

  設(shè)計意圖

  改進建議

  1

  導入課題

  1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個故事嗎?為什么?學生暢所欲言。

  2、演示課件。今天老師帶同學們?nèi)ソ加巍#ǔ鍪菊n件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?

  1、學生借助拼音自讀課文,劃出生字,標出自然段。

  2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。

  (初讀感知,增強讀書的目的性)

  2

  識字

  1、教師出示生字卡片指名認讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。

  2、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。

  (學生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教:識字量大的孩子充當小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。)

  1、學生練讀。

  2、認讀生字競賽:學生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。

  (面向全體分層教學,利于培養(yǎng)學生自主識字能力)

  3

  朗讀

  1、學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評議,取長補短。

  2、教師范讀“我會讀”中的句子 。

  3、分角色讀文。

  學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣,然后練讀。

  (1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。

  (2)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好,同一個角色誰讀得好。

  (3)帶頭飾小組合作讀,全班評議。

  (多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解,使學生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

  (在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力,而且使學生物化自我,達到與作者心息相通。)

  4

  討論

  讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?

  學生以四人學習小組展開討論,教師相機進行引導。

  (聯(lián)系生活實際引導學生深入思考,情感熏陶得以升華。)

  5

  練習

  想象說話。(出示掛圖)內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

  (想象說話重在啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)想象力和語言表達能力。)

  6

  寫字

  1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點指導這個偏旁的寫法)

  2、學生練習書寫,自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。

  (延時評價給學生自主空間,更利于激發(fā)寫字興趣。)

  

  

  設(shè)

  

  

  

  

  

《美麗的小路》教案 篇2

  課 題11 美 麗 的 小 路

  教學目標1、認識“先、鹿”等14個生字,美 麗 的 小 路。會寫“先、干”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

  德育目標理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排:二課時

  第 一 課 時

  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

  一、導入新顆,板書課題。1、出示插圖,指導學生觀察。2、板書課題:邊板書邊指導書寫。二、認讀寫字。1、出示生字卡片;2、調(diào)查學生已經(jīng)認識本課哪些生字;3、教師相機指導;4、寫字指導。(1)指導觀察字形;(2)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;(3)捺畫要長,能托住“干、己”。“凈”要靠近些。1、觀察圖片,說說圖片中初春的景色。2、學生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。1、學生匯報識字情況。2、讓認識生字的學生學生作小老師,教大家認;3、剩下的生字根據(jù)每個字不同特點,采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;1、學生觀察字形特點;2、先描紅,再寫;3、展示整潔、正確的作業(yè);4、評價,小學六年級語文教案《美 麗 的 小 路》。培養(yǎng)學生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學生自學能力。對生字進行正音。培養(yǎng)學生總結(jié)識字規(guī)律。培養(yǎng)學生正確書寫和正確書寫姿勢。

  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

  三、出示詞語卡片。1、自由讀詞語卡片;2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學生運用本課詞語說話。使學生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

  第 二 課 時

  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

  一、朗讀感悟1、老師范讀;2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說“這都怪我”?3、教師范讀“我會讀”里的句子;二、實踐活動我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。1、自讀課文,讀準字音;2、初步了解課文講了一個什么故事?1、用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報交流。6、著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。7、分角色朗讀。第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一:我們的校園美麗嗎? 我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去 了?學生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學生自愿學習。培養(yǎng)合作探究的學習能力學習句號、感嘆號、問號的用法。培養(yǎng)學生想象能力。動手實踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

  練習設(shè)計:1、練一練:完成《同步訓練》2、想一想:你對“校園美容計劃”有什么建議。

  板書設(shè)計:11 美 麗 的 小 路

  美 麗 的 小 路

《美麗的小路》教案 篇3

  (一)復習舊課,導入新知

  1、出示生字詞語,指名請學生讀。

  2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

  (二)繼續(xù)學文,感悟文意

  1、同學們,如果你走在這條美麗的小路上,看見

  花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會說什么呢?

  2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?

  3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。

  4、播放課件4。同學們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過去時里,你又會 說什么呢?

  5、你們自己讀第五至第八段,看看小動物們又會 說什么?

  6、分角色進行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

  7、觀看了他們的表演,此時此刻你又在想什么?

  8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學們現(xiàn)在你要說什么?

  9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

  (三)課后延伸,親自實踐

  1、同學們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

  2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?板書:保護、愛護、從自己從身邊做起。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計

  1、讀句子,體會不同的語氣。

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的路找回來!

  2、實踐活動“我是環(huán)境美容師”,說一說,你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案 篇4

  美麗的小路

  教學目標:

  1.認識“先、鹿”等14個生字,會寫“洗、干”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  重點:

  1、識記生字,有感情的朗讀課文。

  2、理解課文深刻的教育意義。

  難點:

  1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法;

  2、受到課文的啟發(fā),懂得愛護環(huán)境。

  課時安排:兩課時

  課前準備:課件

  教學過程

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  導入:同學們看這幾張圖片,這是鴨先生家門前的小路,你們覺得鴨先生家門前的小路怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事,就讓我們大家一起去看看吧。

  教師板書課題:11美麗的小路,生看黑板并伸出食指進行書空,生齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字

  1.好,同學們自由讀課文,讀準字音,把課文中得生字圈出來然后標出自然段。

  2.找一個同學來讀下生字,并當小老師領(lǐng)讀。

  3、找一個同學讀這幾個生字,注意他們的韻母的讀音,并當小老師領(lǐng)讀。

  4.去掉拼音讀生字:指名讀(2個),并找一個當小老師領(lǐng)讀;開火車讀(1列);

  5、讀完生字之后你記住了哪個生字,是用什么樣的方法記住的?把你的方法說給你的前后的同桌聽,好說完之后,這幾個字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕,偏旁走,凈,干,輛,先。

  6、我們記住生字了,這些生字的朋友們你們認識嗎?(指名讀)(1個并當小老師領(lǐng)讀)注意指導輕聲:先生、鼻子、腦袋,小組比賽讀。

  7、老師這里也有一條小路,同學們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語,師出示詞語,讓學生讀。

  8、下面找同學來讀讀帶有生字的句子,考考同學們到底記住了沒有。(找1列火車讀句子)三、朗讀感悟

  1.師:我們認識了生字,快來看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧!

  學生自由讀,先讀準字音,邊讀邊想:這篇課文里有幾個角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。

  2.下面找同學來讀第一自然段,同學邊讀教師邊出示圖片,你覺得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生:漂亮、美麗。板書:美

  3.你看,兔姑娘和鹿先生過來了,看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰愿意當兔姑娘,誰愿意當鹿先生?(指名讀)

  師:這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化,我們來看第4自然段,到底發(fā)生了什么呢?(指名讀)

  師:面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話,男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣)

  師:鴨先生這時候也說話了,他說了些什么呢?找同學來讀這段。

  師:到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢?,學生讀第8 自然段,看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語氣。

  鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來的,其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段,找同學來讀一讀。

  經(jīng)過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了,看看把小動物們高興地,(師生接讀),兔姑娘說:生讀。

  師:鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了,后來經(jīng)過大家的共同努力美麗的小路終于回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了,現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊,遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢?(指名答)

  為了我們美麗的校園和教室,我們一定要愛護壞境。

  四、想象說話

  出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學實錄

  (想象說話重在啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)想象力和語言表達能力。)

  五、鞏固識字,指導寫字

  1.出示字卡,開火車讀。

  2.做游戲,猜字謎。

  3.以四人為一組交流識字的方法。

  4.出示田字格中的生字認讀。

  5.學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁,重點指導這個偏旁的寫法) 美麗的小路教學實錄

  6.學生先描紅后寫字,自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿,可再寫直到評價或自己滿意為止。

  7.獨立完成剩下的寫字練習。

《美麗的小路》教案 篇5

  學習目標

  1認識“先”、“鹿”等14個生字,會寫“先”、“干”等字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學重點學會生字,朗讀課文,有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學難點分角色朗讀課文。

  課前準備學生自制生字小卡片一份。

  教學方法聯(lián)系上下文,交流合作

  教學時數(shù)兩課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:識記生字,學習課文第一至八自然段。

  教學重點:識記生字,學習課文第一至八自然段。

  教學難點:第八自然段

  教學過程

  一、激情導入

  聽說小鴨子住在一個很美的地方,我們?nèi)タ纯矗脝幔浚ǔ鍪緢D)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

  二、初讀感知

  1、學生聽老師范讀,初步了解本課講了一個什么故事。

  2、自己練讀,并標出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

  3、學生質(zhì)疑:①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?

  三、再讀課文

  1、個別讀。

  2、夸一夸、幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。評議時,重點評議字音,特別注意讀準翹舌音和后鼻音的字。

  3、學生自己再練讀一遍。

  4、全班齊讀。

  5、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

  四、識記生字

  1、教師出示生字卡片指名認讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。

  2、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

  3、認讀生字競賽:學生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。

  六、學習課文第一至八自然段

  1想像說話:如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?(鼓勵學生說出跟別人不同的贊美小路的句子)

  2小組議一議:美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?

  3指導朗讀

  a朗讀句子:“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣”)

  b學生自由選擇段落讀,指導學生讀好三個問句。美麗的小路怎么不見了?”)

  c分角色表演讀.

  小組合作,分角色表演讀,再從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表,在全班表演讀.再評一評誰是最佳演員

  五、布置作業(yè)

  1、把課文每一個——8自然段讀給家長聽。

  2、把課文第三部分——12自然段讀通順,思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

  第二課時

  教學內(nèi)容:學習9——12自然段,指導寫字。

  教學重難點繼續(xù)學習課文,指導寫字,有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學過程

  一、復習導入

  1、學生朗讀第一至八自然段。

  讀后組織評議。評議的重點:感嘆句是否讀出了贊美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。

  2、美麗的小路找回來了嗎?

  二、學習9——12自然段

  1、復習這幾個自然段的生字詞。

  2、學生自由讀9——12自然段。

  3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?

  4、全班交流。

  5、指導朗讀:

  表演讀第9自然段。

  分角色朗讀第10——12自然段。(讀出高興的語氣)

  分角色表演讀第1——8自然段。評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

  三、演一演

  誰想試著到前邊來演一演(做動作、模仿小動物的語氣)其它同學讀旁白。

  四、展開:《美麗的校園》

  (1)現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生:自由回答。

  (2)在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗,如果我們想讓校園更美,我們應(yīng)該怎樣做?(小組討論,給大家出出主意,派代表、說一說)。

  五、指導寫字

  1學生先觀察,再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。

  2學寫“先”、“干”二字。

  觀察田字格中的“先”、“干”,學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。

  先:第三筆“┃”豎在豎中線,第四筆的“一”稍寫長點(左邊長點右邊短點),最后一筆“”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

  “干”第二筆“一”比第一筆長,第三筆“┃”豎在豎中線上。

  3教師范寫,學生練寫。

  4展示學生的寫字本,師生共同點評。

  練習設(shè)計:

  把這個故事完整地講給家人聽。

  板書設(shè)計:

  11、美麗的小路

  花花綠綠五顏六色

  堆積垃圾蒼蠅

  清掃澆水洗澡

《美麗的小路》教案 篇6

  課題

  美麗的小路

  課時

  2課時                               授課教師:

  教學目標設(shè)計

  1、認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學方法設(shè)計

  一、情境教學法、觀察法、合作交流學習、談話法等。

  二、課堂采用老師引導學生積極思維的方法,打開學生思路

  教學程序設(shè)計

  教材處理設(shè)計

  師生活動設(shè)計

  1、課件導入,出示課題,學習第一自然段。

  2、學習二、三自然段,指導感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話。

  3、學生角色表演,上臺贊嘆小路。

  4、結(jié)合課件,學習第四、五、六、七、八自然段,自我體會進行朗讀。

  第一課時

  一、激情入境

  1、這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!

  (課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)

  2、(學生欣賞后),問:美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說說這兒的美麗景色。

  交流,師生共同評議,及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。

  3、讀讀課文的第一段。

  要是你住在這里,會怎么想?

  指名讀——齊讀

  4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(課件展示課文余下的內(nèi)容)

  5、想不想扮演課文中的動物朋友,來表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀,標出自然段,把覺得難讀的字劃出來。

  2、交流:

  (1)哪些字難讀?你認識了哪些字?怎么記的?

  (2)還有哪些地方不明白?

  3、激勵學生自告奮勇分段讀課文。

  夸一夸:說說他哪些讀得好。

  幫一幫:他哪里還不夠,要加油。

  4、自己再認認真真地讀一遍。

  5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺讀自己最有把握的一段。

  三、朗讀感悟

  1、課文中有哪些動物呀?

  2、你想讀誰的話呢?選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀,要動腦筋,讀出感情。

  3、角色朗讀課文,評議。

  (評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點,正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進朗讀。)4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。

  師:你也是森林里的一個小動物,如果走在這條小路上,支怎樣說呢,請每一個想說的同學按從左到右的順序到講臺前來說說。

  生:我是小山羊,我會說,啊,多美的小路啊!

  師:嗯,跟鹿先生和小兔說的一樣。

  生:不一樣可以嗎?

  師:我很高興能聽到不一樣的話語。

  生:我是小公雞,會說,啊,多漂亮的小路啊!

  師:真的不一樣,不錯。我們還可以把我是什么省略了,直接用動作表示出來更棒。

  生:(蹦蹦跳跳)這小路怎么這樣美麗呢?

  師:哇噻,能用反問句來表達了。

  生:(張大嘴巴)這小路簡直美麗極了。

  師:說的多好呀,鹿先生和兔姑娘也是這樣想的,所以他們都輕輕地走,慢慢地走。

  生:這小路漂亮極了,我要天天來走走。

  師:小朋友如果覺得一下子想不起來自己是什么小動物,可以不說,也可以不做動作,你直接贊美就行了。

  生:我還要帶朋友們來參觀這條美麗的小路呢。

  生:美啊,小路,我愛你。

  師:你看,簡直是一個小詩人。可惜,過了不久,這條美麗的小路不見了,什么原因呢?請小朋友們自已讀讀第四自然段。

  (生自讀第四自然段)

  教學程序設(shè)計

  教材處理設(shè)計

  師生互動設(shè)計

  5、學生角色表演,上臺表達小路變臟后感受。

  6、問題思考:小路這么臟,你會采取什么措施?學習九到十二自然段。

  7、第三次角色表演,表達自已的感想。  

  第二課時

  一、表演展示

  1、邀請第一組小朋友上臺表演,其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣,你覺得他棒嗎?為什么?

  評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

  2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?

  3、再請一組表演、評議。

  二、復習鞏固

  1、游園活動。(課件)

  讀一讀詞語,花兒獎給你。

  2、讀一讀,說一說

  美麗的小路不見了。  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的小路找回來!

  自由讀,體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

  三、指導寫字

  1、觀察,說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

  2、仿寫并提示要領(lǐng)。

  先:第三筆的豎在豎中線,第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點上。

  干:第二筆比第一筆稍長。

  “起”和“趕”的走字旁,筆畫要伸長略平些。

  3、練寫,師巡視。

  4、展示、點評。

  四、課外延伸  

  1、回家把故事講給大家聽。

  2、打算如何為學校“美容”?

  3、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳,學生準備收集相關(guān)資料。

  師:這美麗的小路臟成這樣,如果你是森林里的小動物會怎么做呢?

  生:我是鴨先生,我就天天在門口管,不讓人亂扔垃圾。

  生:我會在路旁放幾個垃圾筒的,這里這么臟,就是因為沒有垃圾筒。

  師:現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會怎么做呢?

  生:我會把它掃干凈的。

  生:我會用水把它洗一下的。

  生:我還會插上一塊木牌,上面寫上:小路是我家,整潔靠大家。

  師:這方法真是太妙了,小動物們看了你的木牌,肯定再也不會亂扔垃圾了。課文里的鴨先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友們一樣打掃起小路來了,我們一起來讀讀。……

  師:現(xiàn)在,美麗的小路又回來了,小動物們,你們又想說些什么呢?

  生:美麗的小路好美麗呀!

  生:美麗的小路好漂亮呀!

  生:美麗的小路好干凈啊!

  生:美麗的小路又香又亮。

  生:美麗的小路香噴噴的。

  生:美麗的小路,我永遠愛你,讓你永遠干凈。

  生:美麗的小路,我要天天和你在一起。

  生:美麗的小路,我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。

  師:你們的這番心意也正是鴨先生所要表達的。看投影。

  (出示:讓美麗的小路一直和我們在一起吧!)

  板書設(shè)計

  美麗的小路

  花花綠綠     小鴨亂扔垃圾     清掃、澆水、洗澡

  鵝卵石         不見了             又出現(xiàn)了

  課后反思

  在本課教學過程中,針對課文自身特點,并結(jié)合學生整體情況,教學中引導學生通過反復朗讀課文,使學生在讀中感悟課文的內(nèi)容,讓環(huán)保的意識漸漸在學生心里萌生,讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。整個教學過程中,通過分角色朗讀,加深了學生對課文的理解,從而使環(huán)保意識更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計了爭當校園美容師的環(huán)節(jié),通過學習告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境,從而讓學生感到肩負的環(huán)保責任。

《美麗的小路》教案 篇7

  一、唱<數(shù)鴨子>導入

  1、昨天我們教了一首非常好聽的歌,請大家一起來唱唱。

  2、這里有一只鴨先生,他家可美了,你們想去看看嗎?

  (出示房子和一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)

  3、瞧,這就是小鴨子的家,門前的那條小路,你能用一個詞語來形容它嗎?(美麗、漂亮)

  4、在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢!板書:美麗的小路 ,齊讀課題。

  二、初讀感知,認記生字。

  1、邊看動畫,邊聽朗讀。初步了解課文講了一件什么事。

  2、說說你喜歡這個故事嗎?為什么?

  3、你們也喜歡這個故事,就請小朋友自己讀一讀課文,畫出生字寶寶,標出自然段。

  4、出示生字詞。①認讀帶拼音的詞。②請小老師領(lǐng)讀。③認讀單個字,識記難字。④開火車。

  三、欣賞小路的美

  1、看來呀,小朋友和這些生字寶寶已經(jīng)成為好朋友了,現(xiàn)在我們也去跟鴨先生交交朋友吧。讓我們從這條小路上去它的家吧。

  2、課文中哪個自然段向我們介紹了這條美麗的小路?指名讀

  3、你覺得哪個詞最美?請用小圓圈標一下。是啊,有紅的,有綠的,有黃的,還有白的,等等,這就是花花綠綠,五顏六色!美不美?誰能把這么多的顏色和這么美的畫面讀出來。

  4、讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧!齊讀第一段。

  5、小路真美啊!小動物們路過時,都情不自禁地發(fā)出了贊嘆之聲。都來了誰呀?

  6、你們也想當兔姑娘、鹿先生吧,那我們先自己練練。誰來當兔姑娘、誰來當鹿先生?(朗讀評議中看小朋友是否讀出了他們的語氣。在朗讀中通過采訪式研讀“輕輕地,慢慢地”)

  7、女孩子當兔姑娘,男孩子當鹿先生來夸夸這條小路。

  8、你們想還會有其他的小動物路過這里,他們是怎么樣從小路上走過,又會說些什么呢?

  9、這條小路真是人見人愛呀!可是有一天,美麗的小路不見了,這是怎么回事呢?讓我們下節(jié)課再來學習學習。

  四、寫字指導

  1、觀察“起,趕”。

  2、教學“走字旁”的寫法。

  3、學生練習書寫,評議。

《美麗的小路》教案 篇8

  教學目標

  1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

  德育目標理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準備圖片、錄像、生字卡

  課時安排:二課時

  教學進程

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干、趕、凈”4個字。

  2、正確,通順地朗讀課文。

  教學過程:

  一、導入:

  師:今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國走一走,看一看,聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢!大家想去嗎?好,讓我們向著目的地前進吧!

  二、通讀課文

  1、打開書本45頁,看插圖

  師:看,我們來到了什么地方?

  生:美麗的小路

  師:美在哪里?

  讓我們美美地讀一讀課題

  師:咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?請小朋友們一起來聽老師來讀一讀課文,要認真聽喲!讀完了之后我要請小朋友們學著我的樣子來讀一讀,好嗎?

  2、請小朋友們自己學著老師的樣子讀讀課文

  課件出示要求:(1)自由輕聲地讀課文,把課文讀正確讀通順

  (2)讀準生字的音,難讀的字詞多讀幾遍

  3、檢查自讀情況

  (1)指名讀課文(每人一個自然段),師相機正音。典型的錯誤全班一起讀。

  (2)師:小朋友們課文讀得真不錯,現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個個都跑出來玩了,你還認識他們嗎?

  ①(出示帶拼音生字)師:請小朋友開火車拼讀

  根據(jù)回答正音。強調(diào)“輛、凈”為后鼻音,“積”為一聲,“鹿、輛”為四聲。有輕聲音節(jié)的詞為“先生,鼻子,腦袋”。

  可推薦的識字方法:堆--推,干--千

  ②(去掉拼音)師:現(xiàn)在你還認識他們嗎?

  ③(出示帶拼音生字新詞)師:這些生字寶寶又跑去交朋友了,小朋友們一起開火車來認一認好嗎?如果你讀對了,拼音就會消失。如果不對,請下一個小朋友幫幫你。

  ④(去掉拼音)拼音寶寶都不見了,你們還能讀這些詞語嗎?

  三、指導書寫生字

  1、師:我們剛剛認識了“先、干、趕、凈”4個字,現(xiàn)在我們一起來寫寫他們好嗎?

  2、師范寫,生跟著書空,邊寫邊講解。

  3、師總結(jié)該字重點需注意的地方

  4、生描紅,再臨寫,師巡視,提醒多數(shù)人的錯誤,生修改。

  5、四個字都寫完了之后展示優(yōu)秀字。

  四、小結(jié):今天小朋友們真能干,既學會了讀課文,又認識了那么多新的生字寶寶和他們的朋友,還寫了四個漂漂亮亮的字,老師真為你們高興。

  第二課時

  教學目標:

  1、流利,有感情地朗讀課文。

  2、分角色朗讀課文,讀好每個角色的語氣。

  3、會寫“起、明”兩個字。

  4、懂得愛護環(huán)境的道理。

  教學過程:

  一、導入:

  小朋友們,上節(jié)課我們學了美麗的小路這篇課文,大家還記得課文講了一件什么事嗎?

  二、有感情朗讀課文

  1、師:小朋友們已經(jīng)會讀課文了,誰能告訴我這篇課文的哪一自然段寫了小路的美麗?誰能來讀一讀,把美帶給大家?

  2、師:讀得真美。看,誰走上了這么美麗的小路?他們是怎么說的?劃出他們的話。

  生:啊,多美的小路啊!

  師:讓我們來演演兔姑娘和鹿先生吧。(指名讀)指導:兔姑娘聲音柔一點,鹿先生聲音低沉一些。

  3、師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,朋友們都喜歡來這里散散步,說說話。可是過了不久,發(fā)生了什么事?小路怎么了?

  生:小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。

  師:這時候小動物們是怎樣的心情?(傷心的…..)誰能來讀出這種感情?

  4、兔姑娘、鹿先生又來到了這條臟兮兮的小路上,他們是怎么說的?鴨先生又是怎么說的?自由練習5-8自然段,一會兒要選3個小朋友演一演這三種小動物。

  5、師:鴨先生說要把美麗的小路找回來,他是怎么找的?

  生:鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認真地清掃小路上的垃圾。

  師:能讀得更認真一點嗎?

  兔姑娘和鹿先生也來幫忙了,他們又是怎么做的?

  生:他們提著灑水壺,給花兒澆澆水,給小路洗洗澡。

  6、師:沒過多久,美麗的小路又出現(xiàn)了,三個小動物是怎么說的?請三個大組的小朋友分別扮演三種動物。

  三、主題教育

  1、師:小朋友們,演完了小動物們之后,你發(fā)現(xiàn)讓小路變臟的是誰?讓它變干凈的又是誰?(都是小動物自己)

  2、師:小朋友們看看我們的教室,它干凈嗎?地上的紙屑是誰扔的?誰能把它撿起來?今后你們能像小動物們保護小路一樣保護我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎?

  四、指導書寫

  師:這一課我們還有兩個字沒有寫過,這節(jié)課我們一起來寫一些好嗎?

  相同方法指導寫字。

  五、小結(jié):今天小朋友們真棒,學了那么多東西。從美麗而神秘動物王國回來以后,相信我們的教室一定能變得更干凈。

《美麗的小路》教案 篇9

  教學目標

  1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學重點

  通過朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學難點

  培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

  德育目標

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標

  激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準備

  圖片、錄像、生字卡

  課時安排:

  二課時

  第 一 課 時

  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

  一、導入新顆,板書課題。

  1、出示插圖,指導學生觀察。

  2、板書課題:邊板書邊指導書寫。

  二、認讀寫字。

  1、出示生字卡片;

  2、調(diào)查學生已經(jīng)認識本課哪些生字;

  3、教師相機指導

  4、寫字指導。

  (1)指導觀察字形;

  (2)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;

  (3)捺畫要長,能托住“干、己”。“凈”要靠近些。

  三、出示詞語卡片。

  1、自由讀詞語卡片;

  2、齊讀、開火車讀、抽讀。

  3、學生運用本課詞語說話。使學生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

  第 二 課 時

  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

  一、朗讀感悟

  1、老師范讀;

  2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說“這都怪我”?

  3、教師范讀“我會讀”里的句子;

  二、實踐活動

  我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作.計劃,再按.計劃積極為校園“美容”。

  1、自讀課文,讀準字音;

  2、初步了解課文講了一個什么故事?

  3、用自己喜歡方式的朗讀。

  4、四人小組討論。

  5、全班匯報交流。

  6、著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。

  7、分角色朗讀。第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一:我們的校園美麗嗎? 我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去 了?學生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學生自愿學習。培養(yǎng)合作探究的學習能力學習句號、感嘆號、問號的用法。培養(yǎng)學生想象能力。動手實踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

  練習設(shè)計:

  1、練一練:完成《同步訓練》

  2、想一想:你對“校園美容.計劃”有什么建議。

  板書設(shè)計:

  11 美 麗 的 小 路

《美麗的小路》教案 篇10

  (一)激發(fā)興趣,引入新課

  1、出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

  同學們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

  (二)初讀課文,認識生字

  1、讀完課文,請學生將認讀字在文中標畫出來,

  自己練讀。

  2、反饋字音。

  (1)出示字卡,請學生認讀,重點讀準:“腦、

  輛、凈、積、鹿”。

  (2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3、分析記憶生字。

  (1)以四人為一級交流記字方法。

  (2)按不同的識字方法展示記字的`成果。

  4、讀詞不達意讀文鞏固字音。

  (1)出示詞卡請學生讀一讀。

  鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車

  一輛干凈

  (2)接讀課文,糾正讀音。

  (三)指導書寫漢字

  1、認讀字要寫好。

  2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學生邊

  說教師邊楹書進行范寫。

  3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

  4、范寫指導“凈”字。

  5、臨寫描紅。

  6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫,

  互相交流糾正。

  7、獨立完成剩下的寫字練習。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計

  1、請學生到黑板前寫字。

  2、在錯誤的讀音后面畫“×”

《美麗的小路》教案 篇11

  學習目標:

  1、認識先、鹿等14個生字,發(fā)展學生獨立識字的能力。

  2、會寫先、干等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  學習重點:識字、寫字、朗讀課文

  學習難點:生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。

  課前準備:生字卡片、課文插圖、簡易課件。

  課時安排:2課時。

  第一課時

  學習目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟、理解課文,激發(fā)學生的環(huán)保意識,激勵學生積極參與到環(huán)保活動中。

  課前準備:投影、課件。

  教學流程:

  一、引入想象說話:

  1、板書出示課題。

  美麗的小路

  齊讀。

  2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學生想象說話。

  3、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

  (設(shè)計意圖:根據(jù)孩子的年齡特點,發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學習的興趣。)

  二、初讀課文整體感知:

  1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

  朗讀課文(講故事)隨機插入問題:

  (1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過,會怎樣呢?

  (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?

  (3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢

  (4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動物會怎樣呢?

  (設(shè)計意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

  2、你喜歡這個故事。

  那你來讀讀這有趣的故事吧!學生自讀課文,要求讀準音,讀通句子。

  3、你能給課文標出自然段序號嗎?交流,核對。

  4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

  三、閱讀理解感悟課文:

  1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

  齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說:喜歡哪個小動物?為什么?

  2、找一個學習伙伴,一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

  (1)找出有關(guān)的句子、段落。

  (2)讀一讀,想想能知道些什么?

  (3)練習有感情地朗讀。

  3、反饋交流,引導理解。

  預設(shè)討論、理解:

  (1)兔姑娘:

  A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:啊,多美的小路啊!中輕輕地對小路的喜愛、愛護;小路的美麗。

  朗讀。

  B:第二句話的朗讀。

  C:兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

  D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

  (2)鹿先生:(同上)。

  (3)鴨先生:

  A:課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞,體會小路的美麗。

  朗讀感悟。

  B:鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來!理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

  朗讀。

  C:鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。

  D:鴨先生對朋友們說和我們在一起吧!

  朗讀。

  4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

  四、課堂小結(jié):

  1、朗讀全文。

  2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準備續(xù)編故事。

  第二課時

  一、教學目標:

  1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  二、教具準備:

  1、有關(guān)課件

  2、動物頭飾

  3、生字卡片

  三、教學過程

  (一)激趣導入

  1、昨天,小動物們?nèi)喯壬易隹停l(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說邊點擊我媒體課件1)

  2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習《美麗的小路》

  (二)感情課文內(nèi)容

  1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過,想不想夸夸我呢?(指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗

  2、朋友們都喜歡來我這里散散步,說說話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2

  3、請同學邊看課件邊說說,小路發(fā)生了什么變化?

  4、板書:不見了

  5、出示句子:美麗的小路不見了。并指導朗讀。

  6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會說什么?(讓學生自由讀5-8段)

  7、老師指導完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。

  8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學生評評誰演得最好。

  9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說:這都怪我?平時,我們教室臟了,這要怪誰呀?

  10、想不想和你的'小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)

  11、學生回答后,全班齊讀第9段。

  12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗

  13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請你們和我一起分享我的快樂。(指導朗讀10、11、12段)

  (三)小結(jié)

  同學們,學習了這篇課文,你們喜歡哪些小動物,為什么?

  (四)放松環(huán)節(jié)

  今天同學們學得過且過特別的認真,老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》,會唱的跟老師一起唱,不會唱的幫老師打節(jié)拍。

  (五)開心寫字

  同學們的朗讀水平一級棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶,我們一起來認識它們吧!

  1、出示生字卡片。

  2、指名讀。

  3、指導書寫,教師范寫并讓學生書寫。老師寫完之后,讓學生評評老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學生滿意為止。

  4、展示寫得好的同學。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學設(shè)計六,希望對你有幫助!

《美麗的小路》教案 篇12

  教學目標:

  1、認識“先、鹿”等11個生字,會寫“趕”和“起”兩個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段。

  3、通過字詞學習,體會小路的美麗

  教學重點:認識11個生字,會寫“趕”和“起“兩個字。

  難點:體會小路的美麗。

  教學設(shè)計:

  一、揭示課題,初讀課文

  1、板書課題:美麗的小路

  今天我們要學習11課,誰來讀一讀這個課題?指讀,齊讀

  在這條美麗的小路上發(fā)生了什么事情呢?想知道嗎?我們一起去讀讀吧。

  二、初讀感知課文,學習生字

  1、自由讀課文

  兩個要求:1.注意讀準字音,遇到不會讀的生字多讀幾次,爭取把詞語讀正確,把句子讀通順。

  2.想一想課文寫了哪些動物?寫了他們的什么事?

  2、學詞

  詞語寶寶要考考大家了

  ⑴帶拼音集體出示全部的詞語:自由讀,開火車讀

  ⑵去拼音讀:自由讀,開火車讀

  ⑶重點學習下列詞語

  a、出示:鼻子腦袋(學好輕聲)

  1.指名讀跟讀

  2.你發(fā)現(xiàn)了什么?(身體的一部分;輕聲)

  3.指讀范讀齊讀開火車讀

  b、干干凈凈趕來幫忙

  1.自由讀,指讀

  2.伸出小手讓老師看一看每個小朋友的小手。(干干凈凈)

  3.變魔術(shù):走+干=趕

  4.用“趕”組詞,(創(chuàng)設(shè)情景用趕說話。)

  c、輕輕地慢慢地

  1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.指名讀

  3.誰輕輕地誰又慢慢地來了?引出兔姑娘,鹿先生(打招呼)

  d、課文中還有一只動物是?(鴨先生)打招呼

  鴨先生在做什么?(推來一輛小車)

  e、推來一輛小車

  1.“推,輛”字學習。你有什么好辦法記住它?

  三、精讀課文第一段

  1、鴨先生推來小車準備干什么呀?(打掃衛(wèi)生)為什么要打掃衛(wèi)生?請你再快速的讀一讀課文,看板書,想一想課文寫了這三個小動物的什么事?然后用上提示語說文章大意

  鴨先生的門前有一條------的小路,可是有一天-------最后--------

  2、出示美麗的小路圖片

  你在這條小路上看到了什么?

  a、花花綠綠的鵝卵石

  過渡:鵝卵石很漂亮,在這些鵝卵石的旁邊還有許多鮮花呢。

  b、五顏六色的鮮花:1看到這些鮮花,你想用什么詞來形容他們呢?

  2老師也送它一個詞語:五顏六色的鮮花。誰能把他讀美呢?

  3一陣風吹來,花兒們會怎么樣?仿佛聞到了一股花的清香呢!

  3、指讀,齊讀

  4、讀的真美啊,仿佛老師現(xiàn)在就站在鴨先生門前的小路上,那是一條長長的小路,路上撲滿花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。多美的一條小路啊,你想讀一讀嗎?

  5、自由讀句子,指讀,齊讀。

  6、在這條美麗的小路上,你最想做什么?

  7、兔姑娘和鹿先生也被這條美麗的小路吸引來了,瞧,他們來了。他們會說些什么呢?他們會怎么稱贊這條美麗的小路呢?

  8、指導朗讀“啊,多美的小路啊。”(指導讀出輕輕地和慢慢地的感覺)

  四、指導書書寫“趕,起”

  美麗的時間總是很短暫,孩子們,咋們就要離開這條美麗的小路了,鴨先生摘了兩朵花送給我們,但是花上寫了兩個字,咱們一起去看一看,寫一寫吧!

  1.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么

  2.跟老師寫一寫

  3.臨摹

  4.展示優(yōu)秀作品

  反思:

  第一個環(huán)節(jié)帶拼音出示全部要認的生字,并在短時間里識記,對一年級孩子來說有一定的難度,但是關(guān)鍵在于給生字歸一歸類,這個環(huán)節(jié)可以出示全部的字詞,但是可以將形聲字的生字放一組,這課中形聲字還是占了全部繩子的大部分的。但是字不離詞,詞不離句,生字教學完畢進入詞語的教學,這個環(huán)節(jié)和上一節(jié)課相比,有了點變化,第一組詞語的教學依然沒有變化,上課中加入了動手摸摸自己的鼻子腦袋的環(huán)節(jié),讓學生聯(lián)系生活實際來認識生字,讀準字音,輕聲的教學對于一年級來說是一個難點。教師要做好示范的作用。第二組詞語的教學變成了干干凈凈和趕來幫忙,在讀準字音的基礎(chǔ)上加入了伸出小手看一看的環(huán)節(jié),滲透了德育。并用變魔術(shù)的形式來引出走和干的變化,依然沿用上節(jié)課的方式,并且讓孩子給趕組詞,利用教師的言語在具體的環(huán)境中引導孩子理解趕的意思。讓生字的學習聯(lián)系生活聯(lián)系來學習。降低學習的難度,提高學習的興趣。

  第三組詞語是輕輕地慢慢地,重點引導孩子讀好輕和慢,讀出感情來,并順勢引出兔姑娘和鹿先生,鴨先生,也解決了學習楚提出的第二個要求,文中有那些動物。

  第四組詞語推字的教學比較形象,但是輛字的教學如果加入更多的量詞學習,給輛字詞語拓展的學習,這樣的效果會更好。

  此環(huán)節(jié)又順勢導出課文的大概內(nèi)容,對于一年級孩子來說概括能力差,思維是具體的,因此讓學生根據(jù)板書和詞語的引導,知道本文大意,給他們更多的扶手,讓他們學的更輕松,這是教師要做的。課堂的效果在意料之中,學生不能說出大意,只能由自己說出,引導出來,但是概括的還不夠精確,如果抓住小路不見了,小路又回來了這樣的關(guān)鍵字詞,效果會更好。

《美麗的小路》教案 篇13

  一、教材簡析

  這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀,學生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。 二、學習目標

  1、認識“先”、“鹿”等14個生字,會寫“先”、“干”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  三、過程與方法

  通過了解鴨先生 、 兔姑娘 、 鹿先生使變臟的小路恢復了美麗的過程,學習理解詞句的意思以及讀出陳述 、 疑問和感嘆等不同語氣的方法。

  四、情感、態(tài)度與價值觀

  使學生懂得整潔美麗的環(huán)境是靠每個人的行為換來的,教育學生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  五、教學重難點

  1、重點:認識14個生字,會寫6個,正確流利地朗讀課文。 2、難點:學習第8自然段。

  六、課時安排: 2課時

  七、教學流程

  第一課時

  [激情導入] 小朋友們,我們探險隊又要出發(fā)了,昨天我們?nèi)チ舜笊郑裉煳覀內(nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方,我們?nèi)タ纯矗脝?(翻開書45頁)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)[初讀感知]

  1、學生邊看圖,邊聽老師范讀,說說本課講了一個什么故事。(初步了解)

  2、自己練讀,并標出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

  3、學生質(zhì)疑:①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?

  [再讀課文]

  1、個別讀。

  2、夸一夸、幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。評議時,重點評議字音,特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

  3、學生自己再練讀一遍。

  4、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

  [認記生字]

  1、認讀帶生字的詞。 2、請小老師帶讀。 3、認讀單個的生字。 4、變序開火車讀。 5、識記生字交流:學生自主識字,談自己的識記方法。

  [學習課文第一至八自然段]

  1、想像說話:如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢? (鼓勵學生說出跟別人不同的贊美小路的句子)

  2、小組議一議:美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?

  3、指導朗讀。 a、朗讀句子:“啊,多美的小路啊!” (讀出贊美的語氣) b、學生自由選擇段落讀,指導學生讀好三個問句。 “美麗的小路怎么不見了?”c、分角色表演讀。

  小組合作,分角色表演讀,再從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表,在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。

  [布置作業(yè)]

  1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。 2、把課文第9—12自然段讀通順,思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

  第二課時

  [復習導入]

  1、學生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。 評議的重點:感嘆句是否讀出了贊美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。

  2、美麗的小路找回來了嗎?[學習第9—12自然段]1、復習這幾個自然段的生字詞。 2、學生自由讀9—12自然段。 3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。 5、指導朗讀。

  [實踐活動]

  你打算怎樣為學校“美容”?為此做一件實際意義的事。

  [指導寫字]

  1、學生先觀察,再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。 2、學寫“先”、“干”二字。3、教師范寫,學生練寫。 4、展示學生的寫字本,師生共同點評。

  [布置作業(yè)]: 把這個故事完整地講給家人聽。

  [板書設(shè)計]

  11 美麗的小路

  不見了 又出現(xiàn)了

  兔姑娘 走 皺 說 提 灑 澆

  鹿先生 走 捂 說

  鴨先生 叫 推 拿 掃

  第三課時:

  第一部分:教案內(nèi)容:

  【 教學設(shè)計 】 學情分析:學生已具有初步的欣賞、評議能力,通過練習進一步提高。

  教學思路:實物投影儀投影優(yōu)秀的和有普遍不足的作文進行集體評議;再同學間互評、修改。

  【 教學目標 】 1、 知識與技能:提高學生欣賞、評議,修改作文的能力。 2、 過程與方法:評議、修改作文。 3、 情感態(tài)度和價值觀:通過寫作,激發(fā)學生做一個熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的孩子。

  【 教學流程 】

  一、 投影出示幾篇優(yōu)秀習作(避免雷同)

  1、 自由讀

  2、 各抒己見議優(yōu)點。

  3、 教師歸納。

  二、 出示幾篇具有普遍不足的作文(避免重復)

  1、 自由讀

  2、 評議不足之處,并說說怎么改。

  3、 修改前后習作比較,談體會。

  三、 同學間互相修改習作

  (教師應(yīng)根據(jù)學生目前習作能力,進行搭配,安排小組互改。)

  四、 小結(jié)

  第四課時:

  第一部分:教案內(nèi)容:

  【 教學設(shè)計 】 學情分析:“我的發(fā)現(xiàn)”是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來的。“日積月累”中的反義詞也是學生所熟悉的;古詩中的名句以積累、背誦為主。

  教學思路:學生先借助拼音自己學習,再集體學習。

  【 教學目標 】

  1、 知識與技能 :(1)進行語言文字訓練,積累好詞佳句。 (2)展示本單元的學習收獲,對學生進行綜合能力的訓練。

  2、 過程與方法:讀、認、討論、理解。

  3、 情感態(tài)度和價值觀:進行環(huán)境保護教育。

  【 教學流程 】

  一、 明確學習任務(wù) : 完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”內(nèi)容。

  二、 訓練點一:“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、 齊讀第一組:蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。 2、討論上下兩個句子的相同點和不同點。 3、引導學生用“我發(fā)現(xiàn)第一組的第二句話——”的句式匯報。 4、學習第二組句子。 5、自學匯報。 6、教師補充練習:出示幾個簡單的句子,請學生模仿文中的例子改成比喻句。 7、師生共同小結(jié):改成比喻句后,可以更加具體、形象地表達所描寫的物體的特點。

  三、 訓練點二:“日積月累”

  1、 讀讀認認

  (1) 自由讀,讀準字音。 (2) 指名讀,正音。 (3) 理解詞語的意思。 (4) 理解本題訓練的是幾組反義詞。 (5) 補充所知道的反義詞。 (6) 反復讀,變化方式背誦。

  2、 讀讀背背

  (1) 自由讀,讀準字音。 (2) 指名讀,正音。 (3) 討論,借助學習工具,弄懂每句詩句的大意,記住詩人名字。 ① 萬壑樹參天,千山響杜鵑。(王維)選自《送梓州李使君》,它描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色。(每個山谷中都有參天大樹,到處聽得到杜鵑的歌唱。千、萬:虛指很多。) ② 漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。(王維)選自《積雨輞川莊作》,它描繪的是夏日時節(jié),白鷺、黃鸝在水田、林木之間飛翔、歌唱的情景。( 一望無際的水田上空白鷺在自由地飛翔,綠樹成蔭的夏季中,樹上黃鸝鳥正愉快地歌唱。漠漠:一望無際。陰陰:綠樹成陰。囀:啼叫。) ③ 雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。(王建)選自《雨過山村》,它描繪的是雨中山村的景象。( 蒙蒙細雨中,偶爾能聽到幾聲雞叫,村中的景致很美,小溪邊,竹林成片;小路旁斜架著一座木板橋。) ④ 穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛。(杜甫)選自《曲江二首》,它描繪了蝴蝶在花叢中穿梭飛翔,時隱時現(xiàn);蜻蜓在水面上輕輕點水,自由自在地飛舞的夏日美景。 ⑤ 池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)選自《破陣子》,它描繪的是池塘美景。斑斑點點的青苔分散在池塘邊上,樹木枝間,偶爾可聽到幾聲黃鸝歡快的啼叫。 (4) 指導感情朗讀,背誦。 (5) 補充課外積累的關(guān)于寫景的佳句。例:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。 (6) 交流學習心得(有關(guān)本單元的主題“環(huán)保”)

  四、 訓練點三:“展示臺”

  1、 啟發(fā):本單元,你的收獲? 2、 學生匯報,展示自己的學習成果。例:保護環(huán)境的標語牌、建議書或手抄報等其他形式。 3、 指導,評議。

  第二部分:反思與點評

  【 課后反思 】

  【 精彩點評 】

  第三部分:相關(guān)資料

  課件與講稿

  媒體與實驗

  練習與測驗:

  一、寫反義詞

  勤對( ) 劣對( ) 惡對( ) 罪對( )

  我還知道很多這樣的詞語,我會寫:

  二、我能把下面的句子寫得更生動。

  1、 柳條擺動著。

  2、 這片稻田一眼望不到邊。

  三、請向同學推薦一句你最喜歡的寫景佳句。

《美麗的小路》教案 篇14

  學習目標

  1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動

  教學重難點重:通過朗讀理解課文內(nèi)容。難:培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

  教具準備圖片、錄像、生字卡

  第( 1 )課時

  學習目標1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字

  教學重難點正確、流利地朗讀課文

  教學過程活動

  過程活動方式設(shè)計

  意圖

  教師學生

  一、導入新顆,板書課題

  二、認讀寫字。

  三、出示詞語卡片。

  1、出示插圖,指導學生觀察。

  2、板書課題:板書邊指導書寫。

  1、出示生字卡片;

  2、調(diào)查學生已經(jīng)認識本課哪些生字;

  3、教師相機指導;

  4、寫字指導。

  (1)指導觀察字形;

  (2)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;

  捺畫要長,能托住“干、己”。“凈”要靠近些。觀察圖片,說說圖片中初春景色。學生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。

  1、學生匯報識字情況。

  2、讓認識生字的學生學生作小老師,教大家認;

  3、剩下的生字根據(jù)每個字不同特點,采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;

  1、學生觀察字形特點;

  2、先描紅,再寫;

  3、展示整潔、正確的作業(yè);

  4、評價。

  1、自由讀詞語卡片;

  2、齊讀、開火車讀、抽讀。

  3、學生運用本課詞語說話。培養(yǎng)學生有順序的觀察圖片。

  培養(yǎng)學生自學能力。

  對生字進行正音。

  培養(yǎng)學生總結(jié)識字規(guī)律。

  培養(yǎng)學生正確書寫和正確書寫姿勢。

  第( 2 )課時

  學習目標理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  教學重難點激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教學過程活動

  過程活動方式設(shè)計

  意圖

  教師學生

  一、朗讀感悟

  二、實踐活動

  1、老師范讀;生再自讀。

  2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說“這都怪我”?

  3、教師范讀“我會讀”里的句子;

  我做校園“美容師”。

  根據(jù)“表二”作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。

  1、自讀課文,讀準字音;

  2、初步了解課文講了一個什么故事?

  3、用自己喜歡方式的朗讀。

  四人小組討論。

  全班匯報交流。

  著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。

  分角色朗讀。

  第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。

  表一:

  我們的校園美麗嗎?我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去了?培養(yǎng)學生學生在讀中感悟課文自愿學習。

  培養(yǎng)合作探究的學習能力

  學習句號、感嘆號、問號的用法。

  動手實踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

  作業(yè)設(shè)計

  1、練一練:完成《同步訓練》

  2、想一想:你對“校園美容計劃”有什么建議。

《美麗的小路》教案 篇15

  一、背景材料

  課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

  二、教學難點 :

  課文的第八自然段。

  三、課前準備:

  1、學生自制生字小卡片一份。

  2、簡單的動畫課件。

  3、頭飾:鴨、兔、鹿。

  四、教學目標 :

  1、認識“先”“鹿”等14個生字,會寫“先”“干”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  第一課時

  五、教學流程

  (一)、激趣導入  

  (出示課件:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

  (二)、初讀感知

  1、學生聽課文錄音,初步了解本課講了一個什么故事。

  思考:這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

  2、自己練讀,并標出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

  (教師把生字都板貼在黑板上,指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”,后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。)

  3、學生質(zhì)疑:對課文有什么不明白的地方?

  (二)、再讀課文

  1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。

  2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點,再評不足。評議時,重點評議字音,特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

  3、學生自己再練讀一遍。

  4、全班齊讀。

  5、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

  (三)、認記生字

  1、認讀帶生字的詞。

  2、請小老師帶讀。

  3、認讀單個的生字。

  4、識記生字交流:學生自主識字,談自己的識記方法。

  (四)、學習課文第一至八自然段

  1、想像說話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?

  2、小組議一議,美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?

  3、指導朗讀。

  ①、朗讀句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

  ②、比較讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

  ③、學生自由選擇段落讀,指導學生讀好三個問句。

  ④、分角色表演讀。

  喜歡哪個角色就讀哪個角色,并說說為什么喜歡。

  小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表,帶頭飾在全班表演讀。

  (五)、布置作業(yè) 

  1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

  2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

  第二課時

  (一)、復習導入  

  1、學生朗讀第一至八自然段。

  2、美麗的小路找回來嗎?

  (二)、學習第9——12自然段。

  1、復習這幾個自然段的生字詞。

  2、學生自由讀9——12自然段。

  3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?

  4、全班交流。

  5、指導朗讀。

  表演讀第9自然段。

  分角色朗讀第10—12自然段。

  分角色朗讀第1—8自然段。

  (三)、指導寫字。

  1、學生先觀察,再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

  2、學寫“先”“干”二字。

  觀察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。

  先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的“—”稍寫長點(左邊長點右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

  干:第二筆“ ”比第一筆長,第三筆“∣”豎在豎中線上。

  3、師范寫,學生練寫。

  4、展示學生的寫字本,師生共同點評。

  (四)、實踐活動

  我做校園“美容師”。

  表一:我們的校園美麗嗎?我們校園里的餓垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

  表二: 我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事

  (五)、布置作業(yè) 

  把這個故事完整地講給家人聽。

  

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