小班美術(shù)《變色鳥》（精選15篇）

小班美術(shù)《變色鳥》 篇1

　　執(zhí)教者 班級小一日期 活動內(nèi)容變色鳥整合策略體現(xiàn)活動目標1.通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

　　2.感受色彩混合帶來的美感。 

　　目標的設(shè)定，不僅有認知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合。活動

　　重難點通過玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動準備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設(shè)計整合策略體現(xiàn)1.談話引出課題。

　　師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。

　　小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。

　　2.結(jié)合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。提問：

　　（1）         這只小鳥一開始是什么顏色的？

　　（2）         白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？

　　（3）         接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。

　　（4）         它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

　　3.玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

　　（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍色的顏料。

　　（2）老師邊講解邊示范操作。

　　（3）交代玩色要求：

　　（4）幼兒操作。

　　老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個別幼兒，并時時提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。

　　（5）欣賞作品。

　　師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？

　　小結(jié)：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　4.繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。

　　5.延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。 

　　多媒體課件的展示，既調(diào)動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。

　　在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點，化解了活動難點，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。

　　在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。

　　課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。

　　在結(jié)束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個美術(shù)活動充滿詩意。活動中，幼兒的活動積極性高，通過玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標達成度高。整個活動在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。 

小班美術(shù)《變色鳥》 篇2

　　活動目標：

　　1、大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

　　3、能以積極快樂的情緒主動參加玩色活動。

　　活動準備：

　　“變色鳥”大書一本，示范用品一份，紅、黃、藍顏料，小調(diào)羹，透明塑料紙，白紙若干。

　　活動過程：

　　一、故事“變色鳥”引出課題1、師邊翻閱圖書邊講述故事2、提問：白鳥吃多了，成了變色鳥，身上的羽毛都有些什么顏色呢？讓我們來試試找出它的秘密吧！

　　二、玩變色游戲3、介紹操作材料4、講解示范：

　　——小白鳥我請你吃一顆紅（黃、藍）果子，（師邊勺紅（黃、藍）顏料，倒在鳥的肚子里）——吃完果子，我們請塑料紙幫忙一下，蓋在小鳥上面，用手來壓一壓，讓它消化一下。

　　——欣賞示范品，師：瞧，我的小白鳥也成了變色鳥了。

　　5、幼兒嘗試變色師：白鳥吃了紅、黃、藍的果子，成了變色鳥，它的變化可真神奇呀，小朋友你也來讓你的小白鳥變一變吧！

　　提醒幼兒玩色時注意：

　　（1）盡量讓各色的果子吃到肚子里。

　　（2）提醒幼兒按要求拿放用具，并注意衛(wèi)生。

　　4、作品展示：說說自己的變色鳥變出了什么顏色？附故事：變色鳥有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。

　　它飛到一棵長滿紅果子的樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜啊！

　　白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　它又飛呀飛呀，飛到一棵長滿黃果子的樹上，吃了一顆黃果子，好香好甜呀！

　　白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵長滿藍色果子的樹上，吃了一顆藍果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅的、黃色、藍的，還加上了黑色、綠色和紫色。

　　變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。

　　變色鳥吃了各色的果子，身上長出了各種顏色的羽毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多黃花；藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草......藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！

小班美術(shù)《變色鳥》 篇3

　　活動目標：

　　1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。

　　2.棉簽若干。

　　3.小白鳥紙鳥人手一只。

　　4.教具大鳥一只。

　　5.紅黃藍果樹三棵。

　　6.鳥巢四個。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1.師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。

　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛（老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料）

　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？

　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？

　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！

　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

　　4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？

　　四、集體交流

　　1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？

　　2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？

　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？

　　5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活動

　　師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

小班美術(shù)《變色鳥》 篇4

　　活動目標：1.學(xué)習(xí)變色鳥的輪廓畫法，并能繪畫出不同飛的姿勢。2.能用繪本中的句式表述作品內(nèi)容：變色鳥飛到了，它就變成了顏色。3.體驗作畫的樂趣，感受變色鳥的藝術(shù)美。活動準備：1.繪本封面。2.范畫。活動過程：一.設(shè)置懸念，引出主題。1.教師：“小朋友，你們見過變色鳥嗎？它為什么叫變色鳥，誰知道？”2.幼兒討論。3.教師小結(jié)：因為小鳥的身體顏色多樣，可能會隨季節(jié)及環(huán)境而變化身體的顏色，所以大家稱它為變色鳥。二.認識漸變色。1.出示草地背景圖，請幼兒猜測變色鳥的身體顏色。2.幼兒討論，得出結(jié)論：變色鳥飛到了草地上，它的身體就變成了綠色，有深綠和淺綠色。3.教師：“你們覺得變色鳥還會飛到哪里，身體還可能變成什么顏色？”4.幼兒：飛到了天空，變色鳥就變成了藍色。5.幼兒：飛到了果園，變色鳥就變成了黃色。6.幼兒：飛到了花園，變色鳥就變成了彩色。7.教師小結(jié)：是的，變色鳥會隨著環(huán)境的不同而變化出了這么多的顏色，有藍色、綠色、黃色和彩色。三.分解重難點。1.請一名幼兒畫一只鳥，教師在旁指導(dǎo)：先是小鳥圓圓的腦袋，胖胖的身體，兩邊漂亮的翅膀，后面有尾巴，最后畫上小鳥尖尖的嘴巴和大大的眼睛。2.請另一名幼兒增添背景。3.其余幼兒說一說這只變色鳥該變成什么顏色。四.        幼兒作畫。1.            教師：變色鳥想飛到更多的地方，讓它的顏色變得更多，請小朋友們來幫它實現(xiàn)吧。2.            幼兒作畫。3.            教師在旁巡視，給予適當(dāng)提示。4.            作品展示。5.            請幼兒用繪本中的句式與同伴交流自己的作品內(nèi)容。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇5

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。

　　2、《變色鳥》媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：故事《變色鳥》。

　　1、說說自己穿的衣服顏色是什么？

　　2、聽老師講故事。

　　二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。

　　1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。

　　2、用提問引導(dǎo)幼兒對顏色進行壓色。

　　三、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

　　四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）

小班美術(shù)《變色鳥》 篇6

　　活動目標：

　　1、結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

　　2、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。

　　2、棉簽若干。

　　3、小白鳥紙鳥人手一只。

　　4、教具大鳥一只。

　　5、紅黃藍果樹三棵。

　　6、鳥巢四個。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。

　　2、師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

　　1、灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料

　　2、師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？

　　3、師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？

　　4、師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5、師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1、師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！

　　2、師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3、師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

　　4、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5、師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？

　　四、集體交流

　　1、師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？

　　2、師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？

　　3、師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4、師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？

　　5、教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6、師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活動

　　師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇7

　　活動背景：

　　小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，因此他們在想像時受當(dāng)時事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標。

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

　　活動過程：

　　(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

　　師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

　　幼1：看到了它的好朋友。

　　幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。

　　幼3：它看到了它的媽媽。

　　師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長出了什么顏色的羽毛?

　　幼1：長出藍色的羽毛。

　　幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

　　幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。

　　師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。

　　幼：原來長出了五顏六色的羽毛。

　　(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。

　　師：我請小白紙來吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)

　　幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。

　　幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。

　　幼3：它的臉會變得很好看。

　　師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?

　　幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

　　師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?

　　(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。

　　幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動。

　　師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

　　幼1：像條金魚在水里游來游去。

　　幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

　　幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。

　　幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

　　師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。

　　活動反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，當(dāng)說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的`羽毛時，孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進行創(chuàng)造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現(xiàn)在孩子們在散步時，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇8

　　小班早期閱讀活動《變色鳥》

　　活動目標:

　　1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程.

　　2、知道正確翻閱圖書的方法.使他們初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　圖書《變色鳥》大書，紙剪白鳥同幼兒人數(shù)，水彩色（紅、黃、藍），棉球若干、果子標記等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　小朋友你們看誰飛來了？（小白鳥）它身上的毛是什么顏色的啊？它想飛到哪里去呢？

　　二、看畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、[出示畫面一：一棵長滿紅果子的樹]：一天，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹，上面都是紅色的果子，喲！那紅紅的果子會是什么呀？（蘋果、草莓、櫻桃。。。），白鳥想，這紅色的?果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗（演示印紅果子）嗯，好香好甜啊！吃著吃著，白鳥長出紅色的羽毛。

　　2、[出示畫面二：一棵長滿黃果子的樹]：它又繼續(xù)往前飛，前面好大的的一棵樹啊，樹上長了許多黃色的果子，“呦，那黃黃的果子會是什么呀？”（生梨、香蕉、芒果）白鳥想：這黃色的果子真可愛，我要多吃幾個(演示印黃果子),恩,好甜好脆啊!吃著吃著,小白鳥身上長出了黃色的羽毛！?

　　3、[出示畫面三：一棵長滿藍果子的樹]：小白鳥又往前飛呀飛,咦,前面的樹怎么是藍色的?飛近一看,哇,滿滿一樹藍色的果子“小朋友，你們見過藍色的果子嗎？這藍藍的會是什么呀？”白鳥從來沒有吃過藍色的果子，它想：這藍色的果子實在太漂亮了，不吃太可惜了（演示印藍果子）天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥長出了藍色的羽毛。

　　4、小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗講述。小白鳥剛才吃過什么顏色的果子？那么想想，白鳥還會吃些什么呢？（幼兒運用已有經(jīng)驗表述）白鳥吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、綠色的西瓜，哎呀，這是原來的白鳥嗎？它變成什么樣了？（彩色的、五顏六色的。。。。）哎呀呀小白鳥變成了一只彩色鳥了！

　　三、 老師完整講述故事《變色鳥》。

　　剛才老師講的關(guān)于小白鳥的故事就在這本大書上，我們一起來看看好嗎？ 教師講述故事〈變色鳥〉

　　提問：故事的名字叫什么？你知道里的小白鳥是怎么變成彩色鳥呢？吃了果子。

　　四、幼兒翻閱圖書講述故事。

　　要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書，（食指和大拇指捏住書的下角，一張一張地翻閱）邊翻閱邊講述故事的主要內(nèi)容。同時提醒幼兒有回形針的地方不要翻開來。

　　四、延伸活動。

　　故事里小白鳥吃了各種顏色的果子變成了一只彩色鳥。還有一群小白鳥羨慕極了它們也想變成一只只彩色鳥想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？每張桌子上每張桌子上有不同顏色的顏料和棉簽棒請你們也來給小鳥吃各種顏色的果子讓它也長出彩色的羽毛變成彩色鳥好嗎？（教師示范）：請你們拿一根棉簽輕輕沾一下顏料小心的涂上去一邊涂一邊對小白鳥說：“小白鳥我給你吃紅果子。”“小白鳥我給你吃黃梨”“小白鳥我給你吃紫葡萄”?

　　小班早期閱讀《變色鳥》活動反思：

　　一、         在選材上，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和知識水平進行了刪減。

　　由于前段時間剛開展了主題活動《我喜歡的水果》，幼兒對水果已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，因此選擇了本教材。原故事中小白鳥吃了各色果子后要變成黑色，考慮到小班的幼兒對顏色混合發(fā)生的變化還較難理解，因此我只截取了故事的前半段，使幼兒易于理解和閱讀。并制定了相應(yīng)的目標：1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程.2、知道正確翻閱圖書的方法.使他們初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習(xí)慣。

　　二、         以情為主線，引導(dǎo)孩子在猜測中聯(lián)想與表達

　　故事中的小白鳥吃下去的果子其實是孩子們經(jīng)常能接觸到的水果，和吃有關(guān)系的內(nèi)容，很貼近幼兒的生活，孩子們的經(jīng)驗?zāi)芊磻?yīng)出故事提問中所需要的答案，但由于我的提問針對性不強，至使幼兒在開始時說不出：紅紅的果子會是什么。當(dāng)呈現(xiàn)小鳥吃了某種顏色的果子以后，會長出漂亮的羽毛時，老師用棉球點上相應(yīng)的顏色，激發(fā)了幼兒的猜測欲望，小鳥還會吃什么水果？是什么顏色的？吃了以后會怎么樣？當(dāng)孩子們的猜測被證實以后，他們會不由自主地為自己的成功感到高興。在猜測和證實中，較好地激發(fā)了幼兒能想能說的能力。同時通過延伸活動：幫助小白鳥變成彩色鳥，激發(fā)了幼兒對顏色的興趣，同時讓幼兒在玩色過程中感受故事清潔的發(fā)展和延續(xù)。

　　三、注重幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：

　　運用重復(fù)閱讀的方法指導(dǎo)幼兒進行閱讀：我先利用大圖書帶領(lǐng)幼兒先完整閱讀圖書一遍，然后邊引導(dǎo)幼兒分清封面，從封面開始一頁業(yè)一頁的翻閱圖書，邊講述圖書的內(nèi)容，看完后，要求幼兒合攏把書本翻好，以初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、活動中存在的問題和不足：

　　1教學(xué)中的提問要進一步加強，作為老師要要充分了解孩子的知識水平，把握教學(xué)目標，找準切入點進行有效提問，以引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗作出不同的回答，以發(fā)展其擴散思維的能力。

　　2在整個教學(xué)活動中，要注重幼兒口語表達能力的培養(yǎng)，如本堂課中，可以根據(jù)孩子們回答的答案，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅色的番茄、黃色的梨子等，以提高幼兒的語言表達能力。

　　以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見！共同探討提高。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇9

　　活動目標：

　　1、感受小白鳥通過吃各種顏色的果子變成了彩色鳥的神奇過程，引發(fā)幫助其他小鳥實現(xiàn)心愿的情感和行為。

　　2、認識顏色標記，學(xué)會將不同的顏色進行分類。

　　3、愿意嘗試用不同的顏色進行果子印畫，初步體驗顏色組合的美妙。

　　活動準備：

　　小白鳥圖片，水彩顏色，油畫棒，果子，操作畫冊等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們想不想去果園里看看呀？（想）那請小朋友一起來到我們身邊，我們一起到果園里去吧！{播放豐收的音樂，師幼一起快樂的看果子摘果子}（笑笑你摘到什么果子了呀？夢琳你摘到什么果子了呀？）（我摘到了蘋果，橘子……）

　　2、小朋友，你們看這是什么呀？（哇，是大蘋果呀）哇，我們都來摘果子了吧？小朋友，你們都摘到了果子了嗎（摘到了）那我們把果子背回家吧！“哎呦，哎呦，背果子呦！”喔，我把果子背回家了，小朋友，你們也快給果子找個家吧！小朋友，現(xiàn)在誰愿意來說說你摘到的是什么果子？（幼兒自由講述，我摘到的是紅紅的大蘋果等）

　　3、哎呀，我們摘來了這么多好吃的果子，有個小客人也想來吃果子了，我們來看看它是誰呀！（出示小鳥圖片）喔，是小鳥啊！我們來個這只小鳥打個招呼吧！（小鳥，你好！）我們來看看這是只什么顏色的小鳥呀？（白色的）那我們給它起個名字叫“小白鳥”好嗎？（好的）今天這只小白鳥是來吃果子的，我們來問問它想吃什么果子好嗎？“小白鳥，你想吃什么果子呀？”（我想吃紅色的果子呢！）喔，原來小白鳥想吃紅色的果子呢，那我們一起來給它做個標記吧。（師邊說：“紅色的果子用紅顏色做標記，一邊用紅色油畫棒畫標記）那紅顏色的果子有哪些呢？（紅蘋果，草莓，櫻桃等）。哪些小朋友有紅色的蘋果，草莓……呀，我們一起送給它吃吧，記得送的時候一定要說：“小鳥，我請你吃紅（草莓，蘋果等）喔。”小白鳥“啊嗚啊嗚吃得了一個紅蘋果，哇，吃了紅蘋果，長出了紅羽毛。”（印畫）小朋友，小白鳥的羽毛是怎么樣長出來的呀？咦，在長羽毛的時候呀，老師呀可是用到兩個寶貝喔，一個是顏料寶寶，另一個是野果寶寶，親親紅顏料，輕輕點一點，哇，美麗的紅羽毛長出來啦！

　　4、現(xiàn)在小白鳥想長出黃色的羽毛，它應(yīng)該吃什么顏色的果子呀？那我們先來給它做個顏色標記吧。（黃色的果子用黃顏色做標記）（黃色的果子）那黃色的果子有哪些呢，誰來說一說？（梨子，香焦）那請有黃顏色水果的小朋友送果子給小白鳥吃吧！（幼兒邊說邊送果子）那吃了黃梨子，長出什么顏色呢的羽毛呀？吃了黃梨子，長出黃羽毛，我們一起來看看它有沒有長出黃羽毛呀……（印畫，長出黃羽毛了）

　　5、小白鳥吃了紅蘋果，黃梨子，還想吃點其他顏色的果子呢。我們快想想還有什么顏色的果子呀？（幼兒自由講述）那我們就讓它再吃點藍果子吧。我們再來個藍果子做個標記。（藍顏色果子用藍色油畫棒給它做標記，邊說邊做顏色標記）小朋友，你們知道藍色的果子有哪些嗎？（藍莓）吃了藍莓，長出了藍羽毛。

　　6、小朋友，剛才小白鳥都吃了什么顏色的果子呀？它還是原來的那只小白鳥嗎？它變成了什么樣的小鳥了？（彩色的，五彩繽紛的小鳥）

　　二、激發(fā)創(chuàng)作：

　　1、小朋友，小白鳥變成了彩色鳥以后，心情是怎么樣的呢？（開，心）那么它會和誰一起分享它的開心呢？（好朋友）

　　2、對呀，這只彩色鳥高興地飛到了好朋友那兒去了，其他的小白鳥都羨慕極了，它們怎么也不明白，小白鳥怎么變成了彩色鳥了呢？小朋友，你們知道嗎？（吃了紅蘋果長出紅羽毛，吃了黃梨子長出黃羽毛，吃了藍莓長出藍羽毛）

　　3、原來是這樣呀，其他的小白鳥聽了都叫了起來：“我們也要變成彩色鳥，我們也要變漂亮！”小朋友，你們愿意帶著他們?nèi)コ愿鞣N顏色的果子，讓他們長出彩色的羽毛，變的漂亮嗎？（愿意）

　　4、那么一會兒就請我們的小朋友每人帶一只小鳥去果園里吃各種顏色的果子吧。記得沾過紅顏料的野果子就不可以再去沾別的顏料了喔，如果不小心將顏料弄在身上手上要用紙巾擦干凈，現(xiàn)在我們就把衣袖挽起，帶小鳥去果園吃果子吧！幼兒操作，播放輕音樂《茉莉花》。

　　5、小朋友，你們的小白鳥吃了果子后，長出漂亮的羽毛了嗎？那我們一起來欣賞這些彩色鳥吧。（師幼共同觀賞美麗的彩色鳥）

　　三、播放音樂，玩游戲結(jié)束。

　　“啦啦啦……”哪來的聲音呀？呦，原來是彩色鳥在空中唱著歌歌兒找朋友呢，我們也帶著我們的彩色鳥是找朋友吧！孩子們在歡聲笑語中帶著彩色鳥唱起了歌跳起了舞……

小班美術(shù)《變色鳥》 篇10

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。

　　2.嘗試根據(jù)PPT畫面講述故事內(nèi)容。

　　3.感受顏色變化的美妙與神奇。

　　活動準備：

　　1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

　　2.各種彩色的顏料、杯子。

　　3.圖畫書兩人一本。

　　活動過程：

　　1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥慢慢地變成了彩色鳥，后來又變成了一只黑鳥。咦？這只鳥怎么會變彩色呢？

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細傾聽幼兒的講述。

　　3.與幼兒共同閱讀，引導(dǎo)他們思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化；白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥；它的羽毛又多了哪些顏色，最后又是怎樣變成黑鳥的呢？

　　4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測并發(fā)現(xiàn)答案。

　　結(jié)束活動：

　　我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！

小班美術(shù)《變色鳥》 篇11

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域目標中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀、書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能。”為了貫徹學(xué)習(xí)《指南》精神，我精心設(shè)計了此次繪本活動和教學(xué)活動環(huán)節(jié)（觀察封面，了解封面內(nèi)容--觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語句講述變色鳥的奇妙變化--完整閱讀繪本，體驗閱讀的快樂），以此達成活動目標。本活動設(shè)計中有幾個方面值得總結(jié)和反思：

　　第一，正確適宜的目標定位：目標是整個活動的主旨和靈魂。目標定位需根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，聚焦活動的重點。在本次活動中，目標的設(shè)立更關(guān)注了活動對象和閱讀材料的適宜性。《變色鳥》是一篇敘事散文，其語言精練，富有韻律，在結(jié)構(gòu)上有重復(fù)有變化，能讓人在優(yōu)美的意境中領(lǐng)略顏色變化所帶來的奇妙感受。該活動是一個語言活動，從語言學(xué)習(xí)的角度，敘事和散文式的語言表達是孩子在閱讀這個繪本時應(yīng)該積累的關(guān)鍵經(jīng)驗，因此，我設(shè)計了兩個目標1.觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語句講述變色鳥的奇妙變化。2.能逐頁翻閱圖書，體驗閱讀的快樂。

　　第二，簡單有效的活動準備：活動準備是活動順利開展的保障。有了明確的目標，我做了相應(yīng)的準備。幼兒每人一本繪本《變色鳥》、ppt課件、音樂等。在活動中，我巧妙的利用了多媒體ppt圖片，不僅幫助幼兒理清繪本發(fā)展脈絡(luò)，也起到了承上啟下的作用。如：一開始我就通過出示書的封面，讓幼兒觀察講述；其次，通過課件的變化和處理，變成了一只白鳥，吸引幼兒，抓住了幼兒的好奇心，并順利的讓幼兒自己從書中去尋找白鳥慢慢變成彩色的答案，培養(yǎng)了幼兒翻閱圖書的能力；接著，通過集體觀看ppt彩色鳥變成黑鳥的過程，又一次激發(fā)了幼兒表達的欲望，充分調(diào)動幼兒表達的積極性；然后，通過播放ppt，簡單回憶變色鳥的變化過程，讓幼兒理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

　　第三，存在的不足之處：在活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接，還應(yīng)該設(shè)計的更加連貫和緊密；如果在活動中，創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，操作環(huán)節(jié)，活動的氣氛可能會更濃厚些；在幼兒自主閱讀中，以及回答問題中，應(yīng)給予幼兒的講述機會多一點，師幼互動的效果會更佳。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇12

　　設(shè)計意圖：

　　《變色鳥》這個富有詩意的繪本故事給了我們最基本的顏色概念。白鳥吃下了紅色的果子，長出了紅色的羽毛；吃下了黃色的果子，長出了黃色的羽毛；吃下了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時，就成了一只彩色的鳥。可是，在它繼續(xù)吃了更多的各種顏色的果子之后，它卻變成了一只黑色的鳥。黑鳥唱出紅、黃、藍三種顏色的音符，把大地變成了五彩繽紛的世界！作者矢崎芳澤先生運用豐富的想象力，構(gòu)想出一個這樣美麗的故事，形象生動地告訴孩子們色彩變化的原理（所以顏色加在一起會變成黑色，而三原色可以配成千萬種色彩），讓孩子感受顏色的奇妙變化，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。

　　藝術(shù)的世界是相通的，這也是作者通過故事告訴我們的一個重要信息。通過指導(dǎo)孩子閱讀這本圖畫書時，打開孩子感悟藝術(shù)美的各種通道：看一看顏色不斷變化構(gòu)成的美妙，聽一聽通過語言傳遞的美的聲音，想一想視覺、聽覺等各種途徑合成的美的意境。通過繪本的閱讀，還會在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的種子。

　　活動過程：

　　一、活動目標：

　　1.仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。

　　2.欣賞作品中簡短的詩歌般語言的美感。

　　3.嘗試合作聽故事制作圖書，大膽表述自己的想法。

　　二、活動準備

　　1.大圖書一本（繪本課件）

　　2.畫有背景的圖畫書及各種小鳥小圖片若干份。

　　3.涂色操作紙若干。

　　三、活動過程

　　1.導(dǎo)入

　　今天我給小朋友帶來一本書，這是書的封面。在封面上你看到了什么？（小鳥，文字）

　　2.觀察畫面，熟悉故事內(nèi)容

　　第一幅

　　在這幅畫上你看到了什么？（白色的小鳥在干什么？學(xué)小鳥飛。）

　　還看到了什么？什么顏色的大樹？

　　小鳥在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺？

　　小鳥會飛到哪里去呢？（幼兒猜測）

　　第二幅：

　　飛到哪里去了？吃了紅果子什么味道？

　　白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢？

　　第三幅：

　　白鳥有什么變化？它又在吃什么？

　　第四幅：

　　白鳥的羽毛有什么變化？現(xiàn)在在吃什么顏色的果子？羽毛會有什么變化？

　　第五幅：

　　白鳥什么果子都吃了，變成了什么鳥？身上有哪些顏色的羽毛？

　　你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？

　　第六幅：

　　變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，變成了什么鳥？

　　第七幅：

　　變成什么樣子的？你心里感覺怎么樣？

　　第八幅：

　　黑鳥在干什么？唱出的是什么音符？它會把彩虹曲帶給誰呢？

　　第九、十、十一幅：

　　看看彩虹曲送給了誰？

　　你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？

　　3.完整地欣賞故事。

　　教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補充。

　　4.幼兒邊聽故事邊合作制作圖書

　　老師也做了幾本有關(guān)變色鳥的書，可還沒有做好，封面上缺了什么？

　　第一幅缺了什么？邊講故事邊示范

　　幼兒邊聽故事邊貼相應(yīng)的小鳥。

　　5.如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰？

　　下次把你編的的故事畫在后面，使故事更好聽。

　　6.這本書完成了嗎？封面上還缺了什么？哪個出版社的？

小班美術(shù)《變色鳥》 篇13

　　教學(xué)目標：

　　1.感受故事中小白鳥通過吃各色果子變色的神奇過程。

　　2.通過繪本欣賞及玩色等過程，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化及帶來的美感。

　　教學(xué)準備：

　　1.鉛畫紙剪出的白鳥造型。

　　2.三原色顏料、透明塑料紙、小勺子、毛巾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1. t ：“小朋友們看，是誰飛來了？它身上的羽毛是什么顏色的？”

　　“你們覺得小白鳥漂亮嗎？為什么？”

　　“那小白鳥到底是怎么讓自己變漂亮的呢？我們一起來聽聽它的故事。”

　　二、欣賞繪本。

　　1.t：“小白鳥飛到了哪兒？”

　　“小白鳥在吃什么？”

　　“果子是什么顏色的？”

　　“白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好像好甜吶。”

　　“小朋友猜猜看，百鳥吃了紅果子，羽毛會有什么變化？”

　　“百鳥吃了紅果子，長出了紅羽毛。”

　　2.“白鳥又吃了什么顏色的果子？”

　　“白鳥的羽毛會有什么變化？”

　　“白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子，好甜好脆呀！白鳥吃了黃果子，長出了黃羽毛。”

　　3.“吃了什么顏色的果子？”

　　“羽毛有什么變化？”

　　“白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子，好脆好香啊！白鳥吃了藍果子，長出了藍羽毛。”

　　4.“哎呀，這還是那只不漂亮的小白鳥嗎？”

　　“瞧一瞧，它現(xiàn)在有什么顏色的羽毛？”

　　“白鳥吃多了，成了變色鳥，身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍色、還加上了橘色、綠色和紫色。它現(xiàn)在可真漂亮呀！”

　　三、教師示范。

　　1.t：“老師這還有好多小白鳥，它們也想變漂亮，可它們沒有果子吃。”

　　“你們有什么好辦法能讓它們變漂亮嗎？”

　　2.教師示范

　　四、指導(dǎo)幼兒操作。

　　五、評價作品。

　　1.t ：“請你們來說一說你給小白鳥喂了什么顏色？”

　　“它現(xiàn)在變成什么顏色了？”

　　“原來加變成。”。

　　【三種變色方案都講解一下。】

　　2.t：“你們還想知道更多的神奇方法嗎？我們一起再去試試別的方法吧。”

小班美術(shù)《變色鳥》 篇14

　　一、活動目標：

　　1、通過“紅、黃、藍”三原色激發(fā)幼兒對色彩的興趣和表達能力。

　　2、結(jié)合故事《變色鳥》感知三原色。

　　3、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教具準備：紅、黃、藍三種“果子”、三棵大樹、大白鳥

　　2、學(xué)具準備：紅、黃、藍三種蠟筆及紅、黃、藍三種顏料、小白鳥人手一只。

　　3、知識準備：幼兒對三原色已有一定的認識。

　　三、活動過程：

　　1、談話活動

　　師：小朋友們今天我們小班來了一位小客人（出示大白鳥）它身上是什么顏色的？幼：白色的

　　師：（模仿小鳥的口吻）哇！小朋友，你們今天穿得真漂亮，我現(xiàn)在是穿白色衣服的，我可是一只會變顏色的鳥。今天我要給小朋友變個魔術(shù)。你們準備好了嗎？

　　2、教師運用大樹、大白鳥講述《變色鳥》的故事。提問：①小鳥一開始是什么顏色的？②它是怎么變成變色鳥的？③它吃了什么果子？長出了什么顏色的羽毛？

　　引導(dǎo)幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子長出了紅羽毛。

　　3、請幼兒看三種顏色的“果子”加深對三原色的印象。

　　4、教師示范操作。

　　①變色鳥漂不漂亮（漂亮）；你們想不想也來做一只變色鳥？②老師一邊操作一邊說：大白鳥，我請你吃紅果子？你就長出了紅羽毛；我請你吃藍果子，你就長出了藍羽毛。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、欣賞作品，體驗自己動手帶來的成就感。

　　將穿好衣服的小鳥集中擺放在展示板上，引導(dǎo)幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。

　　四、結(jié)束活動。

　　教師與幼兒一起學(xué)小鳥飛出活動室。

小班美術(shù)《變色鳥》 篇15

　　設(shè)計意圖：

　　我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內(nèi)容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細細的研讀，發(fā)現(xiàn)這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊含著一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在著科學(xué)性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優(yōu)美，有一種重復(fù)的節(jié)奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結(jié)合中班的年齡特點和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學(xué)活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內(nèi)容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細閱讀的好習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面并理解內(nèi)容。

　　2、觀察、預(yù)測并感知顏色的混色過程。

　　3、養(yǎng)成認真、仔細閱讀圖畫書的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張；裝有各種顏料的杯子；教學(xué)大書《變色鳥》，兩人一

　　套圖畫書《變色鳥》

　　活動過程：

　　一、采用變魔術(shù)的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢？（先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥）

　　（評析：采用變魔術(shù)的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的

　　鋪墊。）

　　二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。

　　師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢！（教師就出示大圖書）誰認識封面上的字？這本書的名字就《變色鳥》（集體念一遍故事的名稱——變色鳥），我們來猜猜，這只鳥怎么會變色？（讓幼兒觀察扉頁，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測）

　　（評析：由于有了剛才的變魔術(shù)，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。）

　　師：白鳥到底是怎么變色的呢？請小朋友自己來閱讀圖畫書。

　　三、幼兒自主閱讀（1——15頁），播放背景音樂。

　　1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。

　　（評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習(xí)慣。）

　　2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。（先看完的小朋友可以與好朋友交流。）

　　（評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣。可在開展的活動中，出現(xiàn)了以下的不好習(xí)慣：一人拿書，個別自我意識強的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。）

　　3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容：看到的白鳥是怎么變色的？你怎么知道變成了紅色的？你怎么知道這是羽毛？假如孩子們先說到了后面的，可以引導(dǎo)幼兒閱讀時要從前面看起等。

　　（根據(jù)幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的內(nèi)容進行補充）

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證、補充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習(xí)慣需要加強與培養(yǎng)。）

　　四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。

　　師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀!（學(xué)鳥飛）

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化？

　　如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。（根據(jù)順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛）并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。

　　如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。（出示：黃果子和黃羽毛）

　　如：再吃了一些藍果子，變出了藍羽毛（出示：藍果子和藍羽毛）

　　2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥？（彩色鳥）它的羽毛又多了哪些顏色？（出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色）

　　3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么？（出示圖卡——黑鳥）

　　4、討論：怎么樣會變成黑鳥的？真的變成黑鳥了？你們相信嗎？（請幼兒舉手表決）

　　（評析：師生的共同閱讀能夠引導(dǎo)幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。）

　　五、嘗試彩色變黑色

　　1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當(dāng)成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會不會變成黑色？

　　2、小實驗：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案。

　　（評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學(xué)性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇！）