幼兒園小班社會活動：我會自己走
活動意圖隨著小班幼兒對環境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走；放學后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追；有時還會出現孩子走散、家長到處找的情況。
看到以上這些發人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現代多媒體手段，把這些具體的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我們設計了本次社會活動——《我會自己走》。
活動目標
1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。
活動準備
1.知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。
2.物質準備：幾個錄像片段：
a.家長蜂擁著從園門口走進來；
b.幼兒離園時要家人抱著、背著走；
c.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；
d.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；
e.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件：兒歌《回家啦》。
教學過程
1. 看錄像導入，激發交流的興趣。
(放錄像片段a：家長蜂擁著從園門口走進來。)
提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?
2..看錄像分析討論，與同伴互相學習。
導語：老師把平時小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。
(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段b)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認為他們中誰做得最棒?
我們一起為他鼓鼓掌。
為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。
小結：我們小朋友已經長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。
導語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。
(3)幼兒看錄像片段d：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。
提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現怎樣呢?后來發生了什么事?
(4)看錄像片段e：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發生什么事啦?他是怎么做的?