小班數學《上面和下面》（精選3篇）

小班數學《上面和下面》 篇1

　　活動目標：

　　1、學習以自身為中心區分上、下

　　2、學習一客體（物）為中心區分上、下

　　3、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么、下面有什么。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書，數學》

　　2、小動物卡片若干

　　活動過程：

　　一、幼兒一自己為忠心區別上、下

　　1、引導幼兒觀察活動室環境，說說自己的上面有什么，自己的下面有什么

　　2、游戲“看誰躲得快”，幼兒聽教師的口令“椅子上、地上、桌子下”等等，幼兒馬上躲到相應的地點。比一比，誰的反應最快

　　3、游戲誰最快

　　4、告訴幼兒游戲規則和玩法：游戲開始，教師分別說出在幼兒上面或下面的物體，幼兒根據物體的方位做動作表示，（教師說的物體如在幼兒的上面，幼兒就把雙手舉高：教師說的物體如在幼兒下面，幼兒就做蹲下的動作）比一比誰能按照教師的指令快速做出相應的動作。

　　5、幼兒游戲幾次

　　二、幼兒一其他物體為中心區別上、下

　　1、小動物捉迷藏。出事小動物，請小朋友閉上眼睛，教師把小動物放到活動時某物的上面或下面，或者架子的上、中、下分別放上小動物，然后請幼兒睜開眼睛找一找，找到后告訴大家“藏在下面（上面、中間）

　　2、游戲“藏一藏”：幼兒人手一張動物卡片，請幼兒在活動室找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里，請其他小朋友去找一找。學會說“我的在下面（上面）”“我在下面（上面）找到了”

　　三、操作活動，翻開《小朋友用書，數學》第7頁“送好朋友回家”，讓幼兒練習以其他物體為中心區別上、中、下

小班數學《上面和下面》 篇2

　　一、活動目標：

　　1、學會以自身和以客體為中心區分上下。

　　2、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么，下面有什么？

　　二、活動準備：

　　小老鼠若干并事先放在活動室的各個角落；貓媽媽頭飾一個；找老鼠課件；

　　三、活動過程：

　　（一）情景導入：

　　貓媽媽帶著小貓學本領，律動進場

　　（二）觀察圖片找老鼠

　　1、觀看ppt，找找老鼠躲在什么地方？

　　2、用正確的方位詞表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在上面（下面）

　　3、貓媽媽小結：小貓們真能干！把老鼠躲藏的位置正確的告訴了大家。

　　（三）游戲《小貓捉老鼠》

　　1、出示老鼠圖片，請小貓在活動室內尋找老鼠，找到后告訴大家“我在上面（下面）找到了老鼠”。

　　2、分享游戲成果，請能干的小貓說說捉老鼠的經過

　　（四）快樂分享《小貓吃水果》

　　1、ppt展示大冰箱，猜猜冰箱的上面一格（下面一格）放著什么？

　　2、說說自己想吃的水果放著那里？例如：我想吃冰箱上面（下面）的！說對者給予獎勵。

小班數學《上面和下面》 篇3

　　本次活動我從幼兒自身入手，學習以自身為中心區分上、下，難點是學習以客體為中心區分上、下。主要讓幼兒感知理解方位詞，理解并運用方位詞是認識空間關系的。本次活動我主要設計了三個環節，整個活動自始自終都以游戲貫穿，激發幼兒學習的興趣。

　　第一個環節以自己為中心區別上、下，我以游戲“看誰躲得快”，及游戲“誰最快”，來激發引導幼兒學習以自身為中心區分上下。活動中孩子非常感興趣，基本上都能區分自身為中心的上下，突破了活動的重點。

　　第二個環節是難點部分，以其他物體為中心區分上下。我以游戲“小動物捉迷藏”導入活動的難點學習，把小動物藏到教室的各個地方，并用語言說出“什么動物藏在什么（上、下）面。這個環節有些難度，個別能力弱的孩子表達不清楚上下，有些其實知道但表達不好，但基本上孩子在通過游戲還是能突破難點的學習的。

　　最后一個環節是孩子在重難點突破的基礎上練習鞏固，我讓幼兒通過數學書里的練習，讓孩子鞏固新學的知識，加強區分上下。

　　整個活動孩子通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系，在活動中我有意識的在相應的方位擺放些小動物卡片，引導幼兒觀察尋找并表達“什么在什么的哪里”，這樣孩子學習得很有興趣，而不是枯燥乏味的，讓孩子在生活在游戲中學習，體現了教學即生活的教育理念。