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小班藝術(shù)《愛我你就抱抱我》

小班藝術(shù)《愛我你就抱抱我》

2.幼兒與老師互動(dòng)表演

師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個(gè)老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。

——播放音樂,引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。

活動(dòng)反思:

在選材的時(shí)候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動(dòng),特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

二是提問的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個(gè)難點(diǎn)。

三是音樂的問題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時(shí)根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問題。

帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

1.對幼兒關(guān)注的不夠  在開展活動(dòng)時(shí),比較急于將活動(dòng)順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動(dòng)起來,我也沒有進(jìn)行一定的語言提示,沒有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

    2.教師沒有及時(shí)退位  在整個(gè)活動(dòng)中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會(huì)較少,當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時(shí),急于將答案告訴幼兒。

3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒有完成,另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會(huì)顯得很冷清,沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個(gè)活動(dòng),短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動(dòng)起來。

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