有趣的節奏（精選6篇）

有趣的節奏 篇1

　　目標：1 幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

　　2 能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

　　準備：1 節奏圖譜

　　2 各種可以敲響的物品及用具

　　過程：

　　（一）開始部分

　　律動

　　（二）基本部分

　　1 “今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節奏譜）

　　2　他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？

　　（念節奏圖譜）

　　3 讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

　　a. 我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？

　　b. 提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

　　4 用動作表示輕重

　　5 幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）

　　a 請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

　　b 小老鼠用什么聲音表示呢？

　　c 幼兒看節奏譜打擊

　　（三）結束部分

　　送小動物回家。

有趣的節奏 篇2

　　大班音樂活動------有趣的節奏

　　活動設計意圖：

　　節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯系起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。

　　一、       活動目標

　　1、體驗節奏世界里的樂趣。                      →

　　2、通過聯想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和    → 

　　有趣。

　　3、學習創編說白詞并配以節奏進行朗讀。          →

　　二、       活動準備

　　1、多媒體幻燈圖片一套。                        →

　　2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。            →

　　3、腦白金盒子一個。                            →

　　三、       活動流程

　　調動情緒、引發興趣  →  聯想節奏、引導編節奏語言    →  看圖編詞句、配節奏朗讀  →   演奏作品

　　四、       活動過程 

　　（一）調動情緒、引發興趣。

　　（1）    用一神秘物引幼兒入活動室。             →

　　通過揭開神秘物而引題。

　　（2）    聽音樂選擇動作：走、跳或跑，           →

　　引導幼兒說出節奏的快慢特點。                  

　　（二）聯想生活中的節奏。                           →

　　（1）引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠|     | 、掃地|      |      | 、拍皮球|     |     |           

　　各環節設計意圖

　　情感目標

　　知識目標

　　技能目標

　　供幼兒看圖創編說白詞用。

　　供幼兒演奏作品用。

　　供調動幼兒情緒及引入主題

　　用。

　　抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

　　幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。

　　生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環

　　小鳥叫|           | 、刷刷牙|       |      |   牙疼|      |      |拔河比賽加油聲 |        ||等等。

　　（2）啟發引導幼兒想象編節奏語言。        →

　　發揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

　　（三）看圖創編說白詞

　　（1）    出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思  →  

　　及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創編說白詞。

　　（2）配節奏朗讀。                          →                        

　　引導幼兒為說白詞配節奏。如果幼兒無法完成，   

　　教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。

　　（四）演奏作品

　　幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

　　節把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯系起來，讓知識得以升華，同時感受節奏型的多樣和有趣。

　　通過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。

　　據省市委、婦聯近段向全市發起的倡導“五不新風”精神為

　　主導，讓幼兒在風趣、幽默、易

　　懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，并讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

　　以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

　　盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

有趣的節奏 篇3

　　一、設計思路：

　　陶行知先生說過：“活的教育要用活的環境，不用死的書。”鄉土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進行節奏練習，既要聽音、又要肢體協調，是具有一定的挑戰性。

　　二、活動目標：

　　1、進一步感知2/4拍音樂節奏，能用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。

　　2、萌發幼兒對音樂產生興趣。

　　三、教學手段和方法：

　　創設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節奏練習。

　　四、活動過程：

　　（一）用兒歌形式進行節奏游戲。（運用已有經驗加強2/4拍音樂節奏練習）

　　師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..

　　（二）用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節奏符號的秘密。

　　按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節奏門鈴，只要小朋友做對了節奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節奏音樂，他就會來迎接我們。

　　引導幼兒發現節奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節奏。

　　2、引導幼兒用身體部位打節奏。

　　師：原來我們身體也能發出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節奏練習。

　　（三）用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　　（1）    請幼兒示范。

　　（2）    教師清唱，幼兒集體演奏。

　　（3）    放音樂集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進行演奏。

　　（1）師示范。

　　（2）幼兒集體演奏。

　　五、預計活動效果

　　第一個環節由于是已有經驗的再現，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環節利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。

有趣的節奏 篇4

　　有趣的節奏小屋   （中班 音樂）

　　活動目標：培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　活動重點：培養幼兒的節奏感。

　　活動難點：培養幼兒分辨節奏的能力。

　　活動準備：幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

　　活動過程：（一）引起興趣

　　我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（播放幻燈片）你們看看小動物的家有什么特別的地方？（有節奏符號）

　　2、提出規則。

　　這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型  （播放幻燈片配合）

　　（1）老師依次“按門鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

　　（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

　　4、分辨四種節奏型  （播放幻燈片配合）

　　（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？

　　（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）

　　鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　（四）結束活動

　　小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

有趣的節奏 篇5

　　有趣的節奏小屋    （中班 音樂）

　　活動目標：培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　活動重點：培養幼兒的節奏感。

　　活動難點：培養幼兒分辨節奏的能力。

　　活動準備：幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

　　活動過程：（一）引起興趣

　　我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（播放幻燈片）你們看看小動物的家有什么特別的地方？

　　（有節奏符號）

　　2、提出規則。

　　這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型    （播放幻燈片配合）

　　（1）老師依次“按門鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

　　（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

　　4、分辨四種節奏型    （播放幻燈片配合）

　　（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？

　　（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）

　　鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　（四）結束活動

　　小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

有趣的節奏 篇6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣

　　師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（出示背景圖）

　　師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節奏符號

　　2、提出規則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）

　　（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x i x x i….）

　　師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

　　（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）

　　（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

　　師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

　　師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動

　　小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

　　(五)活動延伸：回到家中和爸爸媽媽一起玩這個游戲

　　（六）活動反思：在活動當中我只顧著與一部分人做游戲忽略了一部分幼兒，導致一部分幼兒沒能很好的掌握節奏感，這是我需要加強的。