兒歌：小娃娃（語言）
設計意圖：小娃娃是幼兒在平時經常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發他們學習的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內容。在第一次滾雪球中，發現幼兒愛娃娃的情感激發地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。目標： 1、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。 2、激發幼兒學習兒歌的興趣。重點：在操作中有念兒歌的興趣。難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。準備：人手一個娃娃、錄音磁帶活動流程：興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐過程： 一、興趣激發： （創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候） 二、感受理解： 1、 理解第一、二句 （1） 小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答） （2） 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句） 重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。 2、 理解學習第三、四句 （1） 噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。 （放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？） （2） 小娃娃說了什么呀？ （3） 誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽” 重點引導：a.個別示范(娃娃說像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。 b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。 三、完整欣賞： 你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看—— （1） 教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌 要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。 （2） 你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？ 重點引導：a.集體練習。 b.請部分幼兒示范。 四、體驗實踐： 我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？ （在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）