小班語言活動:下雨啦
活動目標:
1、在故事情境中,樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
活動準備:
1、物質準備:故事課件
2、經驗準備:幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗
活動過程:
一、情境導入——激發興趣
導入語:今天天氣真好,草地上來了一位朋友,看看它是誰呀?
重點提問:小白兔在干什么呀?(引導幼兒觀察畫面,大膽表達)
兒歌:春天天氣真好,花兒香又香,小草綠又綠,提著我的籃子,采蘑菇回家。
二、想想說說——尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法——遷移生活經驗想辦法
重點提問:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔該怎么辦呀?
小結:你們真能干,幫小兔想了那么多能避雨的辦法!
過渡語:小白兔撐著樹葉傘繼續往前走,嘩啦啦、嘩啦啦,下起了大雨,就在這時,誰著急地跳來了?
2、想想避雨的辦法——拓展經驗
重點提問:小袋鼠怎么了?(播放錄音)
小白兔會對小袋鼠說什么呢?
設疑:葉子太小,袋鼠的身體太大,葉子下躲不了他們倆,有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?
【視幼兒實際,師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導用肢體動作表現幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點提問:它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)
小結:原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏,想到了一個這么簡單的辦法,就讓大家都淋不到雨?磥恚龅嚼щy一起動動腦筋,還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。
小結:瞧,小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相幫助,一起游戲,是件多么快樂的事情呀!
四、延伸活動:
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書,幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創設“下雨啦”的情境,引發幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片,創設“朋友記錄墻”,引導幼兒間能夠互相幫助。
活動反思:
1、活動來源——挖掘核心經驗
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中,我聯系核心經驗“喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起活動的快樂”來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心,能用簡單語言表達自己的感受與需要”,生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的欲望,于是,我創編了“小雨啦”的故事情境,把整個活動有機的串聯起來,運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式,重點圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個核心目標,和孩子們展開互動。
在設計與實施整個活動的過程中,我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學,同時也能體現教師快樂的指導。
2、活動設計力求凸顯“趣味”——圍繞活動的目標,“說、想、聽”中體現趣。
。1)“說”的有趣
此次活動以語言活動領域為主,解讀《綱要》中的語言要求,我試圖創造一個自由、寬松的語言環境,支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴,體驗語言交流的樂趣;顒右婚_始引導孩子們觀察畫面,和小兔子朋友一起念起了“春天的兒歌”,就是以“引趣”的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中,引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受,在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語“快來這里避雨吧!”,通過“念兒歌——說短句”,讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣,同時,我也運用兒歌小結,概括梳理孩子們想的辦法,給予孩子們比較規范的語言示范。