《找小貓》教案（通用15篇）
《找小貓》教案 篇1
玩法:
1.先請一名托兒戴上頭飾當(dāng)小貓.
2.其他小朋友用手把眼睛蒙起來后,小貓很快地躲起來,同時發(fā)出“喵、喵”的叫聲。
3. 小朋友聽到叫聲，就把手松開。請一托兒去把小貓找回來，找到后要說：“小貓?jiān)谶@里。”
4. 集體拍手鼓掌。
5. 換一名托兒當(dāng)小貓 ，持續(xù)玩下去。
準(zhǔn)備：
小貓頭飾一個。
提示：
1. 培養(yǎng)托兒的注意力。感受集體游戲的樂趣。
2. 小貓必須躲在不被其他托兒直接看到的地方。
《找小貓》教案 篇2
幼兒園小班音樂教案：
找小貓
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
活動過程：
一、談話激趣。律動進(jìn)入場地
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
《找小貓》教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
本次活動是一次觀摩活動，我所選擇《找小貓》這個音樂游戲是小班的教材，小班的孩子喜歡音樂游戲，特別是捉迷藏的游戲，有神秘感。在這個活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值：首先貓是幼兒熟悉的小動物，幼兒喜歡它，愛模仿，通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2.在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動難點(diǎn)：
創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
活動準(zhǔn)備
1.活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
活動過程
一、律動進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎?”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲
活動延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧!”
《找小貓》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2. 培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4. 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
活動過程：
一. 引起幼兒興趣。
（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓？”
二. 學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
1. 教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2. 老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動作。
3. 幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。
4. 用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三. 游戲《找小貓》
1. 教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2. 幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。
3. 可請個別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《找小貓》教案 篇5
一、活動目的：
1、學(xué)唱歌曲，能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力。
二、活動準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，音樂。
三、活動過程：
1、行進(jìn)律動
蟲兒飛
2、安靜律動
兩只小鳥
3、發(fā)聲練習(xí)
小動物們好。唱到小貓時結(jié)束
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們，你們看看我是誰呀？”（貓媽媽）“今天貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓呀？
2、教師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
3、教師和幼兒一起唱。
4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。
5、唱到最后一句時請幼兒找一個地方躲起來，老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。
五、游戲
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲（播放音樂）。
六、教師講評結(jié)束。
《找小貓》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
活動重點(diǎn)：
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動難點(diǎn)：
創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂。
活動過程：
一、律動進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動呢？小貓為什么不能動呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲
活動延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧！”
《找小貓》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
活動過程：
一、談話激趣。律動進(jìn)入場地
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的'。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
《找小貓》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容音樂活動《找小貓》教學(xué)目標(biāo)1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》第一段。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行音樂游戲，游戲時歌唱清楚、動作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法；音樂輔助教學(xué)。活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、律動《小貓走》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。
1、老師：“孩子們，今天天氣真好，媽 媽帶你們出去玩好嗎！”
2、放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動作進(jìn)場，入座。
隨音樂做小貓走動作。 通過以貓媽 媽帶小貓的形式來進(jìn)入、展開活動，使整個活動在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動作。
1、老師彈琴，引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。
2、師：請你一起唱一邊動起來。
3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作兩遍。
4、老師范唱歌曲第二段，并且邊唱邊做動作。
5、采用對唱方式，跟幼兒一起完整地唱歌曲。
邊唱邊拍打節(jié)奏。
請幼兒根據(jù)歌詞編動作。
欣賞歌曲第二段，了解歌曲內(nèi)容。
以小貓和貓媽 媽的角色對唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并請幼兒欣賞第二段歌曲，為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。
1、講解游戲玩法：第一段音樂，請小貓邊唱邊做動作，唱到“找個地方躲躲好，媽 媽快來找”時，原地蹲下，不能亂動。第二段音樂，貓媽 媽邊唱邊找小貓，被找到（點(diǎn)到）的小貓要站起來。當(dāng)貓媽 媽問：“我還有的小貓?jiān)谀睦?rdquo;時，沒找到的小貓要回答：“我在這呢。”并且站出來。
2、帶領(lǐng)幼兒開展游戲，并根據(jù)幼兒游戲的情況適當(dāng)放慢速度。
在老師講解游戲方法時，跟老師適當(dāng)互動，清楚游戲的玩法。
根據(jù)要求進(jìn)行音樂游戲，可多進(jìn)行幾次。 在組織幼兒開展音樂游戲中，老師引導(dǎo)幼兒先慢再快，使幼兒能有效掌握游戲的玩法，并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結(jié)束。
1、師：“天黑了，小貓要回家了。”
2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動作出活動室。
跟著老師學(xué)小貓走出活動室。 最后以小貓回家的方式來結(jié)束活動，使整個活動有始有終，前后呼應(yīng)。
《找小貓》教案 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、場地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動過程：
（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。
（三）、 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
《找小貓》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
活動過程：
一、律動《小貓走》進(jìn)場
師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?
(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦?時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在
2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3.請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
《找小貓》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲并根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2.學(xué)會聽音樂，遵守游戲規(guī)則，“小貓”躲好,有一定的自控力，不隨意走動。
活動準(zhǔn)備：
1.已學(xué)會小貓走路的動作。
2.貓媽媽頭飾一個。
3.課件。
4.教師椅子一把。
活動過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣
1.播放視頻，激發(fā)幼兒活動興趣
師：小朋友們，今天陳老師給你帶來一段有趣的視頻，我們一起來看看吧。
2.教師提問
師：你在這段視頻里看到了什么？小貓們在干什么？那你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？
3.根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)出：玩捉迷藏時，要有一個人藏，一個人找。藏的人要躲在一個讓人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。
二、分段播放視頻并學(xué)唱歌曲，作出相應(yīng)的動作
1.教師播放視頻，逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你們是這樣捉迷藏的，那你們想不想看看小貓們是怎么捉迷藏的？在看視頻的時候，小耳朵要豎起來仔細(xì)聽，小眼睛也要仔細(xì)看，聽聽看歌曲里面有哪些內(nèi)容？小貓是怎么捉迷藏的？
2.教師根據(jù)歌詞第一段的內(nèi)容提問，并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作
（1）誰來告訴我，這段視頻里有幾只貓？（許多小花貓），那小花貓是怎么叫的？
（2）小花貓為什么那么高興呀？(要和媽媽做游戲。）
（3）他們在玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在小貓們應(yīng)該做什么？（是不是要找個地方躲躲好，媽媽快來找）。
3.教師彈鋼琴，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。
師：讓我們跟著老師的琴聲再來學(xué)一學(xué)小花貓們捉迷藏。
4.播放視頻，逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并做出相應(yīng)的動作
（1）現(xiàn)在老花貓要來找了（一只老花貓，喵嗚喵嗚叫）。
（2）老花貓對小貓們說了些什么？（我的小貓快躲好，一會兒媽媽就來找）
（3）貓媽媽是怎么找到小貓的？（找呀找呀找呀找，小貓找到了）。
5.教師邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒逐句地學(xué)習(xí)。
師：大家真棒，唱得都很好聽。我們一起完整的演唱歌曲。
三、隨音樂，玩《找小貓》的游戲。
師：你們想不想一起來玩《找小貓》的游戲啊？玩之前，貓媽媽對你們有幾點(diǎn)要求：
出示老花貓的頭像，教師進(jìn)行示范師：陳老師是貓媽媽，小朋友們是小花貓。你們看看陳老師是怎么藏的，小腦袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要亂動。
2.貓媽媽找到的小花貓要站到椅子的前面來，而且不能進(jìn)行下一次游戲。
師：現(xiàn)在我們開始游戲啦，小朋友們一定要遵守游戲規(guī)則哦！
師：換方式進(jìn)行表演，一個幼兒當(dāng)貓媽媽，其余的幼兒當(dāng)小花貓，游戲結(jié)束后，被找到的小貓要到前面來。
四、結(jié)束活動
小朋友很喜歡玩《找小貓》這個游戲，那回到家可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩瞧，我的小花貓今天都玩累了，趕快閉上眼睛休息一會吧！
《找小貓》教案 篇12
1。活動開始前，我讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動室并按節(jié)奏拍手，初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，然后用“啦”、“嗚”、“啊”等讓幼兒跟曲調(diào)唱，一方面是練習(xí)發(fā)生的方法，另一方面也增進(jìn)了幼兒對演唱的興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2。利用手偶表演的形式也是抓住了我班孩子的興趣點(diǎn)。當(dāng)我出示這些可愛的小貓的時候，孩子們一下就被吸引住了，于是我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽、看并跟著一起講。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
3。孩子們最感興趣的莫過于后面的游戲環(huán)節(jié)。在游戲前我明確地交代了游戲的規(guī)則，躲的時候提醒他們可以躲在小椅子后面。而當(dāng)游戲進(jìn)行的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們不滿足于僅僅藏身于椅子后面，有一部分孩子一唱到“找個地方躲躲好”的時候，就已經(jīng)往邊上的小桌下、鋼琴后面躲藏了。見此狀況，我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮(zhèn)定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上。可見孩子們在游戲中會有自己的想法和創(chuàng)意，他們的興趣很可能會轉(zhuǎn)移到躲藏的地點(diǎn)上去。針對這樣的狀況，我覺得可以適當(dāng)滿足孩子們的需要，讓他們在遵守規(guī)則的情況下，有所創(chuàng)意的游戲。
《找小貓》教案 篇13
一、設(shè)計(jì)理念。
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
二、活動目標(biāo)。
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
2、樂于參加音樂游戲活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
三、活動重難點(diǎn)。
有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
四、活動準(zhǔn)備。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進(jìn)場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
五、活動過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?/p>
2、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場。
（二）民間游戲：捉迷藏。
1、誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2、今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3、講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5、教師小結(jié)。
6、師幼再次游戲。
（三）音樂游戲《找小貓》。
1、欣賞理解第一段音樂。
（1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
（2）播放第一段音樂。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
（4）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
（5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
（6）教師小結(jié)。
2、完整游戲《找小貓》。
（1）再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
（2）講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戲。
（4）提升要求，播放音樂，再次游戲。
（5）教師小結(jié)。
（6）第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
（五）活動延伸。
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
《找小貓》教案 篇14
幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，音樂游戲正是滿足了小班年齡段孩子的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班音樂活動《找小貓》這個活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值：首先貓是幼兒熟悉的小動物，幼兒喜歡它，愛模仿，通過游戲幼兒知道貓輕聲走路；讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
活動是以孩子們熟悉又喜愛的的小貓為載體來開展音樂游戲活動。活動開始以學(xué)習(xí)小貓走路，從而激發(fā)孩子們的興趣；接下來是學(xué)唱歌曲《找小貓》，然后通過問題，學(xué)習(xí)歌曲，初步了解小貓和老貓?jiān)谟螒蛑幸趺醋觯蛔詈缶烷_始玩游戲啦，讓孩子在游戲中驗(yàn)小貓的快樂。
整個活動我個人認(rèn)為上得比較成功，孩子與我的配合默契，孩子都非常投入地參與游戲，老師和孩子的距離非常的近，達(dá)到了所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)老師、同伴之間的感情。在活動中我自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，教態(tài)親切自然，語速較慢，適合這個年齡階段的孩子傾聽。在游戲過程中，我也考慮地比較周全，怕孩子出現(xiàn)安全問題，及時提出了相關(guān)的要求，比如要小心頭，不要碰到桌角等，保證了孩子們活動中的安全。在游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，還注重了由淺入深的原則，剛開始玩捉迷藏游戲時，我請孩子藏在椅背后面，當(dāng)孩子熟悉了歌曲及游戲規(guī)則后，就可以請幼兒選擇安全的地方進(jìn)行捉迷藏，孩子有了一定的規(guī)則意識，效果好多了。
還有活動中也存在著不足，如：
1、第二環(huán)節(jié)，學(xué)會唱歌曲后要邊表演邊唱歌，這里孩子們沒有真正地大膽地去表演，沒有投入進(jìn)去。
2、在分唱小貓與老貓的角色時，孩子沒有表現(xiàn)出小貓與媽媽做游戲的快樂，貓媽媽的表演也沒有出來，整個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)沒有達(dá)到好的效果。
3、之后在游戲環(huán)節(jié)里面，沒有充分起調(diào)動幼兒的積極性，在游戲過程中沒有體驗(yàn)到在游戲中應(yīng)該有的樂趣。
4、在最后一遍游戲時，請孩子來當(dāng)貓媽媽，這里也沒有充分讓幼兒清楚當(dāng)貓媽媽的角色應(yīng)該怎么樣做。在結(jié)束環(huán)節(jié)里面太倉促，沒有交代清楚游戲之后應(yīng)該怎么樣做。
《找小貓》教案 篇15
活動目的：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機(jī)；
活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》。
活動過程：
一、律動《小貓小貓》進(jìn)場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉危覀兂霭l(fā)吧！
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。