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找小貓教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-25

找小貓教案(精選7篇)

找小貓教案 篇1

  玩法:

  1.先請(qǐng)一名托兒戴上頭飾當(dāng)小貓.

  2.其他小朋友用手把眼睛蒙起來后,小貓很快地躲起來,同時(shí)發(fā)出“喵、喵”的叫聲。

  3. 小朋友聽到叫聲,就把手松開。請(qǐng)一托兒去把小貓找回來,找到后要說:“小貓?jiān)谶@里。”

  4. 集體拍手鼓掌。

  5. 換一名托兒當(dāng)小貓 ,持續(xù)玩下去。

  準(zhǔn)備

  小貓頭飾一個(gè)。

  提示:

  1. 培養(yǎng)托兒的注意力。感受集體游戲的樂趣。

  2. 小貓必須躲在不被其他托兒直接看到的地方。

找小貓教案 篇2

  幼兒園小班音樂教案

  找小貓

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

  3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

  一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

  師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。

  師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

  小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

  小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

  三、師幼一起游戲。

  1、交待玩法。

  師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭。”當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!

  2、第一遍游戲。

  表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

  3、第二遍游戲。

  貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

  四、游戲結(jié)束。

  “小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)的過程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

找小貓教案 篇3

  一、活動(dòng)目的:

  1、學(xué)唱歌曲,能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓媽媽頭飾一個(gè),小貓頭飾若干,音樂。

  三、活動(dòng)過程:

  1、行進(jìn)律動(dòng)

  蟲兒飛

  2、安靜律動(dòng)

  兩只小鳥

  3、發(fā)聲練習(xí)

  小動(dòng)物們好。唱到小貓時(shí)結(jié)束

  四、學(xué)唱歌曲

  1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們,你們看看我是誰呀?”(貓媽媽)“今天貓媽媽要和小貓玩游戲,誰是我的小貓呀?

  2、教師表演歌曲第一段,并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

  3、教師和幼兒一起唱。

  4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。

  5、唱到最后一句時(shí)請(qǐng)幼兒找一個(gè)地方躲起來,老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。

  五、游戲

  教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲(播放音樂)。

  六、教師講評(píng)結(jié)束。

找小貓教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

  3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

  一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

  師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。

  師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

  小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

  小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

  三、師幼一起游戲。

  1、交待玩法。

  師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭。”當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!

  2、第一遍游戲。

  表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

  3、第二遍游戲。

  貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的'。

  4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

  四、游戲結(jié)束。

  “小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)的過程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

找小貓教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)是一次觀摩活動(dòng),我所選擇《找小貓》這個(gè)音樂游戲是小班的教材,小班的孩子喜歡音樂游戲,特別是捉迷藏的游戲,有神秘感。在這個(gè)活動(dòng)中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值:首先貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,幼兒喜歡它,愛模仿,通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系,體會(huì)濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  2.在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前幼兒熟悉音樂旋律,學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。

  2.貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂

  活動(dòng)過程

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”

  二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

  1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

  師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

  2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。

  師:“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規(guī)則。

  師:“小貓躲好后能不能動(dòng)呢?小貓為什么不能動(dòng)呢?”在教師的指導(dǎo)下,幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

  三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

  1、第一段音樂響起時(shí),幼兒聽音樂做第一段歌詞的動(dòng)作,當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>

  2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結(jié)束后,貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲

  活動(dòng)延伸:

  教師:“孩子們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚,咱們一起去吃吧!”

找小貓教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒熟悉音樂旋律,學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。

  2、貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”

  二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

  1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

  師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

  2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。

  師:“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規(guī)則。

  師:“小貓躲好后能不能動(dòng)呢?小貓為什么不能動(dòng)呢?”在教師的指導(dǎo)下,幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

  三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

  1、第一段音樂響起時(shí),幼兒聽音樂做第一段歌詞的動(dòng)作,當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>

  2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結(jié)束后,貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲

  活動(dòng)延伸:

  教師:“孩子們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚,咱們一起去吃吧!”

找小貓教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。

  2. 培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

  3. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4. 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶,貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一. 引起幼兒興趣。

  (老師戴貓媽媽頭飾)“今天,貓媽媽要和小貓玩游戲,誰是我的小貓?”

  二. 學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。

  1. 教師表演歌曲第一段,并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

  2. 老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。

  3. 幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來,并請(qǐng)幼兒說說你躲在什么地方。

  4. 用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。

  三. 游戲《找小貓》

  1. 教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲,要求拍到的小貓要出來跟好媽媽,沒拍到的小貓最后出來。

  2. 幼兒聽完整的音樂(磁帶)做游戲。

  3. 可請(qǐng)個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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    【知識(shí)儲(chǔ)備】1.字詞積累貧寒:窮苦。認(rèn)死理:堅(jiān)持某種道理或理由,不知變通。輝煌:光輝燦爛。玲瓏:精巧細(xì)致。下馬威:原來指官吏初到任時(shí)對(duì)下屬顯示的威風(fēng),后泛指一開頭就向?qū)Ψ斤@示的威力。徒步:步行。告幫:請(qǐng)人助以金錢。...

  • 《大小貓洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、設(shè)計(jì)說明 《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。它通過兩個(gè)具體的事例說明生活中的許多故事、傳說雖不可信,經(jīng)不起推敲,但如果我們從另外的角度來思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著深刻的道理。...

  • 羅爾和她的小貓

    課前透視這篇兒童故事是一篇略讀課文,篇幅很長(zhǎng),和本單元的其他課文相比,修飾語(yǔ)少,抒情也少,但語(yǔ)言質(zhì)樸,可讀性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。...

  • 手工:折疊小貓

    活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、黃貓和藍(lán)貓頭飾、制作步鄹圖、三角形紙條、硬紙板、水彩筆或油畫棒。活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣1、 放音樂《貓戴帽》,將幼兒的注意力引入課堂。...

  • 大小貓洞

    金克木教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)作者要告訴人們的道理,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。2.學(xué)習(xí)作者從小故事中挖掘出新道理的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理。2.難點(diǎn):培養(yǎng)從不同角度思考問題的習(xí)慣。...

  • 教案大全
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