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小班綜合《炒小菜》

小班綜合《炒小菜》

設計意圖: 隨著小班主題“娃娃家”活動的開展,我班開設了三個“娃娃家”。孩子們的生活經驗在游戲中逐漸地表現出來,“炒小菜”“招待客人”是孩子們最喜歡擺弄的內容。另外,加上我班孩子的挑食現象比較嚴重,不喜歡吃蔬菜。通過“炒小菜”活動寶寶吃飯菜的情境引發孩子們說說自己愛吃的食物,利用朗朗上口的語言和重復性的模仿動作激發孩子們積極參與活動,在“炒小菜”、“盛小菜”的游戲情境中幫助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯系,體驗和同伴一起玩的樂趣。 活動內容:綜合《炒小菜》 活動目標:   1、建立顏色與常見食物之間的聯系。   2、體驗和同伴一起玩“炒小菜”的樂趣。 活動準備:   紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預先做好),蔬菜圖片及掛牌,不同顏色的呼啦圈。 活動過程:

一、情境導入——說說自己吃過的菜  。▋r值分析:通過提問,引導幼兒說說自己吃過的菜,知道生活中有許多好吃的菜。)   1、昨天,我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯,可是他們怎么都沒有吃呢?   (一起問:小寶寶,你們怎么不吃呢?)   老師模仿寶寶:白米飯可真香!可是我們還要吃小菜!   2、你吃過什么菜呀?(鼓勵幼兒說出自己吃過的菜)   小結:你們吃過的菜可真多啊! 二、炒炒小菜——建立顏色和食物的聯系  。▋r值分析:通過幫助小寶寶炒菜的游戲,知道食物有不同的顏色,初步建立顏色與常見食物之間的聯系。)   1、第一次炒小菜——模仿炒小菜,體驗炒菜的快樂。   老師:我們一起來做爸爸媽媽,給寶寶們炒點小菜吧。  。ɡ蠋熣Z言伴隨動作)炒炒炒,炒小菜,炒好小菜盛菜菜。(鼓勵幼兒一起模仿)   2、第二次炒小菜——嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜,知道顏色和食物是有關系的。  。1)每人一把神奇的鏟子(蠟筆),用鏟子幫忙炒菜。  。2)炒好小菜盛在哪里?(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說:寶寶請你吃紅紅的小菜。  。3)將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(根據幼兒回答出示相應的蔬菜圖片)   小結:原來,我們吃的菜有各種不同的顏色,這些菜有許多營養,會讓我們長高長大。   3、第三次炒菜——炒綠色的菜,初步建立顏色與食物之間的聯系。  。1)小寶寶說:綠綠的菜有很多營養,我喜歡吃綠色的小菜,那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜……)   (2)炒小菜:每人一把綠色鏟子(蠟筆),我們一起來炒綠色的菜吧!  。ㄕZ言伴隨動作)炒炒炒,炒小菜,炒好小菜盛菜菜。老師詢問:你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜……(涂鴉)。(鼓勵幼兒大膽的說)   小結:綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多,多吃綠綠的小菜身體好。 三、游戲體驗——感受“炒菜”的快樂  。▋r值分析:通過游戲進一步建立顏色和食物之間的聯系,感受和同伴一起游戲的快樂。)   1、每人選一個食物掛牌。   2、手拉手做成大鍋,一起說兒歌炒小菜,兒歌念完,大家各自站到相應顏色的圈圈內。(游戲反復) 四、延伸:   今天你們炒的菜又香又好吃,可真開心呀!我們班還有很多好看的食物,等一下我們到水果店去看看,到水果娃娃那去瞧瞧。

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