小班綜合:風和樹葉
3、觀察引導、積極調整
當我們為幼兒的發展提供支持性環境時,必須順應小班孩子發展的階段目標。在通常的活動中,一個情景、一個沖突或一個問題,孩子們都會有不同的理解和嘗試。所以我認為順應孩子是作為老師最重要的目標,在其中觀察引導、及時反饋、積極調整,以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高,從不會帶會的過程中體驗學習的快樂。
4、層層遞進、讓“肢表”活起來
幼兒之間存在著個體差異,所以對音樂的感受、表達方式會多樣化,教師不斷地添加新的刺激和挑戰,都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風交替——對孩子們的動作協調性是很大的鍛煉,這里也為最后一環節做了準備鋪墊。語言信號——這培養了幼兒的觀察力和專注力,盡量做到能控制自己身體、協調發展。音樂信號——孩子們的更加活躍了,對音樂的反應敏銳了,觀察得更仔細了,動作更協調更美了。他們不僅受到了音樂的熏陶,提高了動作的模仿與表現能力,更讓他們在擁有了健康活潑的個性,促進了全面和諧的發展。