小班綜合活動(dòng)《神奇的魔法水》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教材分析及幼兒現(xiàn)狀分析：
孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在他們的周圍到處都是漂亮的色彩，藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的葉，花花綠綠的色彩引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。幼兒期的兒童好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗(yàn)，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質(zhì)。同時(shí)，孩子對(duì)水的喜歡是一種天性，無(wú)論天氣變化，只要有時(shí)間他們總愛(ài)在水邊玩耍。他們喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。
《綱要》告訴我們：幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。為了徹底滿足他們對(duì)顏色的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，我將顏色和水的混合產(chǎn)生的變化，來(lái)激發(fā)他們的興趣，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特點(diǎn)更多的是在直覺(jué)行動(dòng)水平上，為此我把活動(dòng)設(shè)計(jì)定位于小班綜合活動(dòng)《神奇的魔法水》。活動(dòng)的順利開展能讓幼兒觀察體驗(yàn)顏色水的變化過(guò)程，并認(rèn)識(shí)顏色且對(duì)相應(yīng)的顏色進(jìn)行色彩記錄，并從中體驗(yàn)玩水變色活動(dòng)及用自制顏色水作畫的樂(lè)趣。這個(gè)有趣的活動(dòng)是讓孩子們?cè)谀Хǖ奶斓乩镉^察、操作、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中獲得驚喜，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美麗，發(fā)現(xiàn)色彩的豐富，感受到世界的五彩繽紛。
2、活動(dòng)目標(biāo)的定位：
制定活動(dòng)目標(biāo)，我的想法是“緊湊、精練、突出教育性”。活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)進(jìn)行的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起著導(dǎo)向作用。根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知需要和能力，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察體驗(yàn)顏色水的變化過(guò)程，并認(rèn)識(shí)顏色且對(duì)相應(yīng)的顏色進(jìn)行色彩記錄。
分析：這條目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、神奇的活動(dòng)氛圍，通過(guò)“變顏色水——認(rèn)識(shí)顏色——為彩色水貼標(biāo)簽——送魔法瓶回家”等途徑來(lái)幫助幼兒進(jìn)行嘗試。
（2）情感目標(biāo)：體驗(yàn)玩水變色活動(dòng)及用自制顏色水作畫的樂(lè)趣。
這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以一位阿姨需要的幫忙來(lái)激發(fā)幼兒用魔法水來(lái)畫畫，以有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)來(lái)貫穿，讓幼兒在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。
3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒能力、興趣、需要相適應(yīng)。根據(jù)本次活動(dòng)的需要，我做了如下準(zhǔn)備：
（1）礦泉水瓶17個(gè)，內(nèi)裝半瓶水，各色瓶蓋若干個(gè)（數(shù)量為人數(shù)的3倍）；顏色紙條（標(biāo)簽）紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫若干條；有洞的蓋子若干。
（2）長(zhǎng)長(zhǎng)的白布一條；
（3）榨汁機(jī)器、蘋果等水果若干；
二、說(shuō)教學(xué)流程
情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣——游戲：用魔法水畫畫——延伸活動(dòng)“小小品嘗會(huì)”
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、教師變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察礦泉水瓶中水的變化。（讓幼兒親密地圍坐在魔法師的身邊）