中班講述《小松鼠的大尾巴》（通用4篇）

中班講述《小松鼠的大尾巴》 篇1

　　一、活動目標：

　　1.     學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2.     嘗試根據圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內容。

　　3.     激發幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。

　　二、活動準備：

　　1.     教學掛圖4張；

　　三、活動過程：

　　1.     通過謎語，引出講述的主角。

　　“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”

　　引導幼兒根據謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。

　　2.     啟發幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。

　　“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。

　　3.     引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

　　a.  觀察圖一，講述畫面內容。

　　“你知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？（春天）

　　“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。

　　b.  觀察圖二，并講述圖片內容 。

　　“這是什么季節？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”

　　“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。

　　c.  觀察圖片三，講述畫面內容。

　　“夏天過后是什么季節呢？你從哪里發現的？”

　　“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經驗上嘗試較為完整地講述一段話。

　　d.  教師先引導幼兒思考、想象故事情節，再出示圖片讓幼兒講述。

　　“下面一幅圖會是什么季節呢？（冬天）冬天天很冷，小松鼠還會出門去嗎？它在家里干什么呢？你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么？

　　出示圖片四，啟發幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節。

　　4.     帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節。

　　5、 根據幼兒經驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧。”

　　講述內容：

　　小松鼠的大尾巴

　　春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

　　夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

　　秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

　　冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！

中班講述《小松鼠的大尾巴》 篇2

　　這個故事以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿關愛、和諧的帶有散文色彩的意境。在活動中，為幫助幼兒熟悉故事內容，我主要設計了層遞式的提問，調動了幼兒參與學習的積極性。例如在活動的開頭部分，為了激發孩子的學習興趣，我從幼兒最近很喜歡的謎語導入，并且把重點引到了討論松鼠尾巴的作用：“你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當降傘。”有的說：“可以當枕頭。”還有的說：“可以當掃把。”小朋友們討論的很熱烈。我又設計了第二個問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的？”。當我講了前面兩個畫面后，我故意留下空白，啟發幼兒想象：“那接下來是什么季節呀？在這個季節里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢？”幼兒根據上面故事所提供的思路進行討論，很自然地想到用尾巴掃樹葉，用尾巴當被子蓋。

　　在開始講述圖片之前，我穿插了一個讓孩子給照片排隊的環節，以此讓孩子對圖片的故事背景有了深刻的記憶，為后面講述故事打下基礎。同時也讓孩子有了對季節的分辨能力。

　　在看圖片的過程中，為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內容，我采取了逐步提高講述難度的策略，教師逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節？”“你是怎么看出來的？”“小松鼠遇見了誰？”“小動物們怎么了？”“小松鼠是怎樣幫助小動物的？”孩子們在老師不斷重復的提問中已經掌握了故事的主要情節，而這些問題也給幼兒講述提供了很好的抓手，讓幼兒從第一幅圖由老師講述為主，逐步過渡到幼兒講幾句完整的話到講一段話。我始終鼓勵幼兒講述完整的話，并且也把講述的機會給每個孩子，讓講述能力不同的幼兒都有機會在同伴前自如地發言。

　　在接下來的幼兒自主講述生活經驗的環節，孩子們的表現非常好，大部分孩子都能主動并較為完整地講述一段話。

　　當然每一節課都是令人遺憾的，因為它已經是不可更改的，但也正是種種遺憾讓我們反思，讓我有新的領悟，并在以后不斷改進。

中班講述《小松鼠的大尾巴》 篇3

　　語言活動《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿關愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面。為了激發孩子的學習興趣，我在活動開始用猜謎語的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了，接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動物朋友們的合照的形式介紹給幼兒，從孩子們愛照相的角度引出故事的圖片，孩子們學起來更加有興趣了。

　　在活動的第一環節，我先運用教學圖片。幫助幼兒熟悉故事內容，我主要設計了層遞式的提問，調動了幼兒參與學習的積極性。例如在活動的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導孩子看松鼠與動物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友： “你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當降落傘。”有的說：“可以當枕頭。”還有的說：“可以當掃把。”小朋友們討論得很熱烈。我又設計了第二個問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的？”自然地進入了故事的情節部分。

　　第二環節在看教學掛圖的過程中，為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內容，我把其它的畫面先用紙遮住，先讓幼兒觀看春天的畫面部分，然后采取強化記憶的教學方法，逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節？”“你是怎么看出來的？”“小松鼠遇見了誰？”“小動物們怎么了？”“小松鼠是怎樣幫助小動物的？”孩子們在老師不斷重復的提問中已經掌握了故事的主要情節。

　　在接下來的幼兒自主講述故事環節，孩子們的表現也較好，由于前面在看圖的過程中孩子已經掌握了主要的語言，大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過對故事的理解，聯系到現實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯系下面的自主游戲環節，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現也令人滿意。         

　　從此，《小松鼠的大尾巴》這張教學掛圖就掛在黑板上，成了每天閱讀區最火的故事了。 

中班講述《小松鼠的大尾巴》 篇4

　　一、說教材

　　我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風格）通過生動優美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“，我來幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內容反映的思想）

　　我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。

　　基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）

　　二、說活動目標和準備

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發展水平。

　　從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

　　認知目標：理解故事內容，學習“，我來幫助你吧！”的句式。

　　能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

　　情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

　　重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習“，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

　　活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

　　1.物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干

　　摘要：點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。學習，年齡特點結合本班幼兒語言發展特點本班幼兒特點及綱要精神要引導幼兒接觸優秀的兒童...