教學要求：
1.讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察生活，培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。
2.學會10個生字和由生字組成的詞語。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。
教學重難點：
理解達爾文喜歡動物的詞句，認識他熱愛動物，探索自然界奧秘的精神。
環保滲透結合點：
使學生認識到美麗的大自然和可愛的小動物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護小動物，保護小動物。
課前準備：
有關課文內容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。
教學過程 ：

一、復習導入  
1.全班齊背第一自然段
2.導語 ：達爾文能成為一名科學家，是與他小時候的愛好分不開的，他小時候是怎樣一個孩子呢？我們繼續學習課文。
二、學習課文二至六自然段
1.講讀第二自然段
自讀思考：這一自然段有幾句話，標上序號；想一想哪幾句是寫達爾文喜歡小動物的，用橫線劃出來。
（1）指名讀第2句。（板貼"鳥、蟲、魚"的圖片）
a."天上的鳥，地上的蟲，水里的魚"合起來稱為什么？
b.你從哪個詞看出達爾文喜歡所有的小動物？
c.指導朗讀
（2）指名讀第3句。
a.舉例理解"捉弄"。
b.比較句子：
達爾文不捉弄小動物
達爾文從來不捉弄小動物。
（板書：喜歡）
（3）達爾文是什么時候就喜歡小動物的？指名讀第一句。
a.（出示畫面）理解"野外"
小結：就是同學們所說的這些構成了我們美麗的大自然。
b.（出示文字畫面）比較句子：
達爾文愛到野外去玩。
達爾文小時候愛到野外去玩。
（4）齊讀第二自然段，教師小結
（5）指導背誦第二段。（出示口頭填空畫面）
2.講讀第3段
導語 ：達爾文多么喜歡小動物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
（1）指名讀第三自然段。
（2）達爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。
a."達爾文又到樹林子里去玩，"從"又"字可看出什么？
b.達爾文經常去樹林子里玩，一定見過很多小鳥，這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥，這說明什么？
（3）他是怎么做的？指名讀第2句。
a 指名表演，理解"仰著頭"。
b 理解"仔細觀察"，他會觀察到些什么？
（4）第一組齊讀第三段。
3.講讀第四自然段。
過渡：正當達爾文在仔細觀察小鳥時，發生了一件有趣的事。
（1）自由輕聲讀第四段，數一數有幾句話，標上序號。
（2）指名讀第1句。
a."他"指的是誰？
b.為什么說達爾文像一根樹干？
（出示畫面）結合圖畫理解"棕色"，"粗糙"
達爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？
c.還從哪里看出達爾文像一根樹干？理解"一動不動"。
（3）這時候誰來了，做了些什么？指名讀第2、3句。
（板書：小松鼠）
a.（出示畫面）老師讀2、3句，學生觀察小松鼠的動作。
b.你覺得這是一只怎樣的小松鼠？
你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動物。
c.指導朗讀。
d.小松鼠為什么會跑到達爾文身上玩得這么高興，大膽呢？
4.講讀第五自然段。
過渡：小松鼠在達爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？
（1）指名讀第五段。
（2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個詞看出它很著急？
指導用著急的語氣來讀第一句話。
（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急
a.理解"傷害"。
b.指導朗讀第二句。
c.第3組讀第五段。
5.講讀第六自然段。
過渡：達爾文會傷害小松鼠嗎？
（1）指名讀第六段。
（2）"怎么會傷害小松鼠"是說會傷害，還是不會傷害？達爾文為什么不會傷害小松鼠？（板書：非常）
理解："非常"
（3）看圖加深理解（出示畫面）
（4）第4組齊讀第六段。
（5）如果是你碰到這樣的情況，你會怎么做呢？
環保意識滲透：可愛的小動物和我們人類共同生活在這個地球上，誰也離不開誰，如果沒有了小動物，我們的世界還會不會這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準備怎么對待小動物呢？
三、齊讀全文，總結。
四、學習生字字形。
1.抽讀生字卡片。
2.重點指導：物、錯、喜、衣。
3.學生書寫練習。

板書：
30達爾文和小松鼠
↓
（小松）鼠
非常喜歡小動物（鳥） （魚）
（蟲）