8、小松鼠和大松樹
課題
課型
新授
課時
2
教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
重點難點
1、能有感情地朗讀課文。2、理解風伯伯對小松樹說的話。
課前準備
掛圖、生字卡片、錄音師生教學(xué)互動過程
第一課時
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入二、初讀課文三、初步理解課文四、教學(xué)生字
今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。
1、板書課題。
4、讀了課題后，你想知道些什么？
1、放課文錄音，聽故事。
生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)效果。
5、正音。
聽：是后鼻音。
呢：讀輕聲。
慚：讀平舌音。
伯伯：第二個伯讀輕聲。
（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。
（5）以下幾個詞作重點指導(dǎo)：
“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。
1、再次指名朗讀課文。
2、課文主要講了什么內(nèi)容？1、（出示生字卡片） 2、教學(xué)新偏旁。
孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？
4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。 5、指導(dǎo)寫字。
6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？
7、師在學(xué)生說的同時，重點指導(dǎo)以下幾個字：
答、孩、低、聽、伯、多 2、讀準“松”的平舌音、翹舌音。
3、齊讀課題。2、自由讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。
（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。讀生字字音，鞏固字音。
3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。低；不能忘記最后一筆點。
孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。
8、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)二、細讀課文1、細讀第1自然段2、細讀第2自然段。
3、細讀第3自然段
4、細讀第4自然段。
5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？
（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？
（1）小松樹的這番話被風伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過風伯伯的話，你知道了什么？
（3）風伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？
（1）小松樹聽了風伯伯的話后， （2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？
（3）這時他會想些什么呢？
（2）指名分角色朗讀課文，評議。
（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
（4）指名上來表演。
（5）評選最佳演員。這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？
齊讀第1自然段。
（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？
（5）自己練讀，指名讀，評議。
（6）有感情朗讀小松樹的話。
（4）有感情練讀風伯伯的話。
（5）齊讀第3自然段。
（生齊讀第4自然段）
（4）請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？
（1）分角色朗讀、表演
板書設(shè)計