穿鞋真有趣（通用5篇）

穿鞋真有趣 篇1

　　語言活動：談話

　　適用班級：小班

　　設計者：王嘉寧

　　活動目的：

　　1、能夠參與談話，樂于用簡單的語句表述自己穿鞋的愉快感受。

　　2、 豐富詞匯：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳、不大不小。

　　3、通過多次嘗試活動，引導幼兒體驗穿鞋和談話的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙；布拖鞋和溜冰鞋各一雙。

　　2、鞋屋的場景布置。

　　3、 錄音機、《郊游》、《大鞋和小鞋》音樂帶。

　　活動重難點：幼兒能夠在嘗試活動中，根據自己的體驗講述出穿不同鞋的感受。

　　活動過程：

　　一、 導入活動：在音樂“去郊游”的伴奏中，帶幼兒到鞋屋參觀，激發幼兒的興趣。

　　二、 展開活動：通過三次嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感受，并在教師的指導下用語言表述出來。

　　1、引導幼兒觀察各種鞋，說出鞋的種類。

　　提問：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

　　2、第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋，感受爸爸的鞋很大，豐富詞匯：拖。

　　提問：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說為什么會這樣。

　　教師指導幼兒穿鞋并表述：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了…..

　　教師小結：穿上爸爸的鞋，就象劃小船，一步一步走得慢。

　　3、第二次嘗試：幼兒穿上媽媽的鞋，感受媽媽的鞋跟高，豐富詞匯：搖搖晃晃。

　　提問：試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺，說說為什么會這樣呢？

　　教師指導幼兒穿鞋并表述：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

　　教師小結：穿上媽媽的鞋，好象踩高蹺，搖搖晃晃摔一跤。

　　4、 第三次嘗試：幼兒穿自己的鞋，感受自己鞋的舒適，豐富詞匯：蹦蹦跳跳、不大不小。

　　提問：小朋友穿自己的鞋蹦一蹦跳一跳，說說有什么感覺？

　　教師指導幼兒穿鞋并表述：不大也不小剛好，很舒服，穿自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……

　　教師小結：穿上自己的鞋，蹦蹦又跳跳，不大不小剛剛好。

　　5、 教師將幼兒穿鞋的體驗歸納成詩歌，引導幼兒邊朗誦邊配上有趣的動作：

　　穿鞋真有趣

　　穿上爸爸的鞋，就象劃小船，一步一步走得慢；

　　穿上媽媽的鞋，好象踩高蹺，搖搖晃晃摔一跤；

　　穿上自己的鞋，蹦蹦又跳跳，不大不小剛剛好。

　　三、遷移活動：教師出示布拖鞋和溜冰鞋，引導幼兒根據已有經驗和想象表述穿這兩種鞋的感受。

　　四、 結束活動：在《大鞋和小鞋》的音樂中，讓幼兒根據詩歌的內容，再次嘗試穿不同的鞋子。

穿鞋真有趣 篇2

　　目標：

　　1、聽懂故事內容，喜歡丁丁的角色。

　　2、初步建立不要麻煩父母的意識。

　　準備：教學掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。

　　過程：

　　1、介紹角色，引起聽故事愿望：

　　教師以角色口吻介紹角色。

　　“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵幼兒與大丁丁打招呼。）

　　交代故事名稱。

　　“你們知道我幾歲嗎？”（三歲）

　　2、教師有表情地講故事：

　　—“你們知道大丁丁在干什么？”

　　3、看看說說，理解故事主要內容：

　　出示教學掛圖，教師再次講故事。

　　幫助幼兒理解故事內容。

　　“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽？”（學講大丁丁的想法）

　　“大丁丁把小便撒在哪里了？”

　　“大丁丁怎么會把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

　　“爸爸媽媽說什么？”（學講爸爸的話）

　　“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎？你喜歡大丁丁嗎？”

　　4、經驗遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：

　　“晚上，你要小便會不會自己起床？”

　　“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽？”

穿鞋真有趣 篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡聽簡短的故事。

　　2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

　　3、培養幼兒健康活潑的性格。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：娃娃玩具、動物木偶若干

　　活動過程：

　　1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。

　　2、木偶故事表演“早上好”。

　　3、引導寶寶說說：小動物們在干什么？

　　4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

　　5、音樂游戲：早上好

　　師播放音樂“早上好”，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

　　設計意圖：

　　最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。

穿鞋真有趣 篇4

　　活動目標

　　1、能大膽在集體面前說出自己的發現，并學習用語言和不一樣進行講述。

　　2、提高幼兒的語言表達能力和辨別能力。

　　重點、難點 重點：能較好的分辨事物之間的不同。

　　難點：引導幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。

　　活動準備

　　1、相關卡片、圖書

　　2、幼兒操作紙、筆

　　活動過程：

　　一、 觀察操作卡片，發現不同。

　　1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。

　　“你覺得有什么地方不一樣嗎？”

　　二、 逐步引導幼兒觀察發現。

　　教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　（引導幼兒用合適的語言表述出來：和不一樣）

　　三、 請幼兒交流自己的發現。

　　1、請幼兒用“和”不一樣的句式來表述自己的發現。

　　2、老師幫助幼兒用正確的語言來表達自己所觀察到的不同。

　　四、 觀察同伴，發現自己與別人的不同：

　　1、教師：“你和你邊上的小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”

　　2、幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。

　　五、 幼兒操作：

　　1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。

　　2、并把自己的發現和同伴進行講述。

穿鞋真有趣 篇5

　　小班語言教案:穿鞋真有趣

　　（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？

　　在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

　　穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？

　　媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

　　（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

　　（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？

　　搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

　　2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

　　（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

　　（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

　　3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

　　（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？

　　不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

　　穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸

　　1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）

　　那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

　　2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

　　活動結束

　　今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）

　　好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！