裝飾畫（通用15篇）

裝飾畫 篇1

　　班美術活動：裝飾襪子（繪畫）之教案＼說課＼反思

　　執教：長沙師范附屬幼兒園　　　 吳　 冰

　　教案及活動指導：周叢笑

　　活動目標

　　1、樂于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。

　　2、養成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。

　　3、學習用繪畫、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。

　　活動準備

　　1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。

　　2、幼兒經驗準備：有過裝飾物品的經驗。

　　活動過程

　　1、創設情境，談話引出活動。

　　指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……

　　2、幼兒欣賞襪子。

　　（1）引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。

　　（2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？

　　（3）教師用兒歌進行小結。

　　3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。

　　4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

　　說課

　　一、選材。

　　該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩定了情緒，所以根據孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的目標要求。

　　二、重點和難點：

　　分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。難點是在欣賞的基礎上發現花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。

　　三、活動的準備。

　　活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的。考慮到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。

　　四、活動組織。

　　活動組織簡單的概括為“激發興趣——引導觀察——鼓勵創作——相互欣賞”四個部分。

　　1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍。《小腳》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發了興趣。

　　2、教師因勢利導，用游戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

　　3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強調了互助的要求。

　　4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

　　5、老師關注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛生要求等。這些點點滴滴的常規教育，都蘊藏在活動的各個環節中，促進幼兒良好習慣的養成。

　　6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”這個環節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

　　反思

裝飾畫 篇2

　　【活動目標］

　　1嘗試用線條、圖形以及線條圖形組合裝飾太陽寶寶，表現太陽的光芒， 選擇鮮艷顏色涂色。

　　2能大膽想象，并與同伴.教師交流自己設計的新衣。

　　3、積極動手參與活動，體驗太陽寶寶各種造型、色彩搭配的美感。

　　【活動準備】

　　電腦、ppt.視頻展示會.幼兒一入一張繪畫紙（紙上畫有一個圓圈）.勾線筆、蠟筆、水彩筆.范畫、傷心太陽寶寶的圖片.黑色kt板。

　　【活動過程］

　　一、導入活動，激發幼兒活動興趣

　　1教師出示太陽寶寶。（將太陽寶寶貼在黑色ki一板匕，沒有光芒、沒有衣服，周圍一片漆黑。）

　　預設問題：太陽寶寶怎么沒有光芒呢q它還沒有笑臉呢！

　　2教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事；

　　二、范畫、圖片展示，引導幼兒欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶

　　1教師出示范畫《太陽寶寶的新衣》

　　預設問題：

　　（1）我設計了幾件新衣？顏色怎么樣？除了顏色可以裝扮新衣外，我們還可以用什么來裝扮新衣？

　　教師小結：還可以用不同的圖形、線條來裝飾。

　　（2）這個太陽的光芒是什么樣子的？（邊說邊指范畫）

　　2引導幼兒欣賞畫面。

　　3師生共同討論如何表現太陽的光芒。（鼓勵幼兒大膽想象，用點.線和簡單的幾何圖形表現，根據幼兒的回答，教師在視頻上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。）

　　三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導

　　1教師交待繪畫要求：

　　（1）設計出與別人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

　　（2）選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

　　（3）如果有時間，可以多設計幾種太陽寶寶的新衣。

　　（4）如何讓畫面更漂亮？可以添上漂亮的背景。

　　2幼兒自主繪畫，教師巡回指導。

　　3自由欣賞，互相說說自己設計的太陽寶寶的新衣是什么

　　樣子的。

　　四、總結評價，結束活動，并代表太陽寶寶謝謝小朋友

裝飾畫 篇3

　　黑白鳥主要有黑、白兩種顏色（還有灰色部分），完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。中班幼兒有繪畫裝飾畫的經驗，但黑白裝飾畫還未接觸過，對他們來說是一個不小的挑戰。本活動通過作品欣賞、交流討論、激發欲望等方式激發幼兒的創作欲望，按照自己的想法進行創作，產生自己裝飾物品的興趣。

　　活動目標

　　1.通過欣賞黑白裝飾畫，了解點、線、面是構成圖案的基本元素。

　　2.初步學習畫黑白裝飾畫，嘗試運用點、線、面來裝飾小鳥。

　　3.在感受黑白裝飾畫特點的基礎上，產生自己裝飾物品的興趣。

　　活動準備

　　1.記號筆人手一支，各種黑白裝飾畫圖片。

　　2.幼兒用書《黑白鳥》。

　　活動建議

　　1.教師出示各種黑白裝飾畫圖片，引導幼兒初步完整地欣賞作品。出示裝飾畫，引導幼兒初步關注裝飾畫的特點。

　　提問：這幅畫和我們以前看過的畫有什么不一樣？

　　你看了有什么感覺?你喜歡這樣的畫面嗎？為什么?

　　2.引導幼兒觀察、分析畫面，了解點、線、面等構成元素。

　　(1)引導幼兒觀察、分析畫面，欣賞畫面。提問：你在畫面上看到了什么？

　　(2)根據幼兒的表述，引導幼兒進一步深入地欣賞畫面。

　　教師：畫面上都有哪些顏色？什么地方是白色的?有哪些地方被涂滿了黑色?是什么形狀的?

　　(3)引導幼兒發現和了解灰色部分的表現方法（或者用調整投影儀焦距的方法展現）。

　　提問：請你們瞇著眼睛看，除了黑色和白色還看見了什么顏色？

　　讓我們仔細看看灰色的部分里面有些什么？找一找哪些地方有點?哪些地方有線?是什么樣子的線?

　　小結：今天我們看的這幅畫和我們以前看的畫都不一樣，它主要有黑、白兩種顏色（還有灰色部分），完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。教師翻開幼兒用書，引導幼兒再次欣賞黑白裝飾畫。

　　3.引導幼兒再次完整地欣賞作品，激發幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。提問：你喜歡黑白裝飾畫嗎？為什么?

　　請小朋友打開幼兒用書，請小朋友幫小鳥穿上美麗的黑白衣服。

　　4.幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師重點觀察幼兒能否運用點、線、面大膽裝飾，對能力弱的幼兒可引導其觀察書上的范例作品，看看說說上面畫了些什么。

　　5.教師展示幼兒作品，引導幼兒觀察欣賞并進行講評。提問：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮？從哪里感覺到的?

裝飾畫 篇4

　　活動目標：

　　1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創作的樂趣。

　　2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態。

　　3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。

　　活動準備：

　　1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

　　2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。

　　3、經驗準備：有圖形拼搭的游戲。

　　活動過程：

　　1、“幾何圖形”來做客。

　　*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！

　　*師出示各種幾何圖形。

　　*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。

　　2、“幾何圖形”變魔術。

　　*現在，這些幾何圖形要給你們變個魔術，你們想看嗎？

　　*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態。

　　*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

　　*你們想用幾何圖形來變魔術嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？

　　*請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。

　　誰愿意到前面來變一變？

　　*教師根據幼兒的繪畫情況做簡單評價。

　　3、“幾何圖形”捉迷藏。

　　*現在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。

　　*出示小鳥的色塊畫。

　　*看看小鳥躲到哪里去了？你們發現小鳥和剛才有什么不一樣？

　　引導幼兒發現畫面上豐富的色塊。

　　*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

　　*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。

　　*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？

　　幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

　　*教師小結：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎？

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　*教師介紹作畫材料。

　　*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

　　5、展示幼兒作品。

　　*請幼兒來介紹自己的作品。

裝飾畫 篇5

　　大班美術活動教案《彩色的蝸牛》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛，學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼，感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感，快來看看幼兒園大班美術活動《彩色的蝸牛》含反思教案吧。

　　活動目標：

　　1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

　　2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

　　3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　活動準備：

　　1、范畫一張。

　　2、彩色筆人手一盒。

　　活動過程：

　　1、聽謎面，引起幼兒興趣

　　-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

　　你知道它是什么動物嗎？

　　2、欣賞范畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。

　　-出示范例，建議教師這樣引導：

　　（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？

　　（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？

　　（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？

　　（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？

　　-引導并啟發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

　　3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。

　　4、展示幼兒作品，結束活動。

　　表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。

　　教學反思：

　　孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

　　本文擴展閱讀：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

裝飾畫 篇6

　　活動目標

　　1、學習按圖樣拼貼各種物體，并用數字記錄每種圖形的數量。

　　2、發現并感受圖形之間的組合關系。

　　3、學會用語言講述操作過程及結果。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備

　　1、課件-各種圖形

　　2、幼兒用書《看圖拼畫》

　　活動過程

　　一、學習用多個圖形拼出三角形。

　　1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

　　3、展示與交流

　　教師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?

　　4、教師展示幼兒的作品，引導幼兒發現組合三角形的多種方法。

　　二、學習看圖拼畫。

　　1、教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數數每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。

　　2、教師引導幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?

　　3、幼兒操作。

　　三、交流與總結

　　1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。

　　教師：這張圖是誰拼的?用了幾個什么樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?

　　2、教師引導幼兒發現：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

　　教學反思

　　1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

　　2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

裝飾畫 篇7

　　裝飾畫

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2、通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。

　　教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

　　教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

　　板書課題：裝飾畫

　　二、新授新課

　　1.什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）

　　小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

　　2.介紹裝飾畫的種類：

　　以適用環境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業性產品。

　　3.欣賞書本作品

　　(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什么內容嗎？

　　靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

　　(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么不同？

　　裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾

　　性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　4.裝飾畫繪畫方法

　　（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

　　裝飾畫的構圖的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

　　（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

　　三、布置作業：

　　請用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，

　　師巡回指導

裝飾畫 篇8

　　一、設計思路

　　在“圓圓的世界”這個主題，孩子們對圓圓的太陽產生了一定的興趣。而太陽寶寶身上發射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽，可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經驗。在操作的過程中孩子能獲得相應的裝飾技能，學習合理地布局畫面內容和大膽地選色、涂色活動。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。

　　2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　（二）活動準備：

　　視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。

　　（三）、活動過程 ：

　　1、導入  活動，引起幼兒興趣。

　　（1）謎語導入  ：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，

　　若有一日不見他，不是下雨就刮風。

　　讓幼兒猜出謎底（太陽）。

　　[評析：用猜謎的方式導入  ，能集中孩子的注意力，調動全班孩子的活動興趣。]

　　（2）出示圖片。

　　教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”

　　[評析：對于老師出示的圖片，孩子們感到很驚訝，有的說：“怎么是一個圓圈呢？”有的說：“太陽寶寶怎么沒有眼睛和光芒呢？”]

　　（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？

　　[評析：孩子們聽完故事，都為太陽寶寶的行為而感動，孩子們都十分愿意來幫助太陽寶寶重新設計失去的光芒。可見，運用故事激起了孩子關心太陽寶寶，為太陽寶寶設計光芒的愿望。]

　　2、視頻展示，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。

　　（1）教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？

　　太陽寶寶的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

　　[評析：中班孩子對裝飾畫的形式比較陌生，而欣賞活動對孩子直接的感官經驗有一定的引導示范作用。]

　　（2）師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

　　[評析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導，便于孩子更好的表現作品。]

　　3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

　　（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。

　　（2）鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

　　（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

　　（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

　　[評析：操作中，教師注重對不同能力的孩子進行指導。注意發現孩子的奇思妙想，即時向孩子傳遞不同的構思，以利于孩子表現出不同的太陽寶寶。]

　　4、總結評價，結束活動。

　　展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。

　　[評析：因為在寬松的氛圍下進行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]

　　三、活動評價

　　裝飾活動時，幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關鍵的就是引導孩子畫出自己的所思、所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。整個活動中，幼兒在關心太陽寶寶，為太陽寶寶設計光芒的情感驅動下積極投入，興趣很高，達到了情感、認知、動手操作、審美能力等方面培養之目的。在活動中教師注意鼓勵孩子用不同的手法來裝飾，所以，班內每個孩子的作品各不相同，充分反映了孩子的構想。

裝飾畫 篇9

　　一、說教學模式：

　　本課屬于造型·表現的學習范疇，教學中我采用了：欣賞導入——合作探究——創作實踐——展示評價——拓展延伸五個學習步驟，在合作探究環節我運用了感知欣賞——感悟解析——實踐鞏固“五步三導”教學模式，將教學時間劃分為2分鐘——15分鐘——25分鐘——8分鐘。

　　整節課以圖片欣賞為基礎，以問題為導向，引導學生以小組合作的形式，欣賞典型圖片，小組探討分析如：

　　（1）從課本中你了解了哪些黑白裝飾畫的信息？你認為怎樣才算好的黑白裝飾畫？

　　（2）在深色衣服上如何表現黑色的辮子？

　　（3）怎樣使一副黑白裝飾畫更具美感呢？

　　系列問題，這些提問就像是路上的導向牌，把游人引向目的地一樣地引導學生對美術作品進行由表及里的描述、分析、解釋與判斷，很自然地使學生最終獲得審美享受，并掌握創作方法，抓住重點突破難點，從而達到提高審美能力和創造能力的教學目標。這就是“五步三導”教學模式的主導精神與構建基礎，歸納起來就是：一導主題視覺形象描述；二導形式美特點感受；三導小組判斷與評價。

　　二、說教學技術

　　本節課采用多媒體教學手段，教學容量大、使視覺沖擊力強、讓學生在富有藝術氛圍的課堂中主動學習，愉快學習。兩段視頻一是通過收集網絡資源和視頻軟件下載截取獲取；一是課前錄制。充分利用教育云平臺資源選取教學圖片，參考優秀的'教學設計和案例。

　　三、說教學藝術

　　本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。采用欣賞、討論、實踐、講授和示范畫等方法,引導學生感知感悟走進黑白裝飾畫，在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力，培養學生的參與意識，激發學生的創作能力和創新意識。

　　1、活動方式。考慮到初中生比較好動，在教學組織方面我采用比較活潑的分組競賽活動形式進行教學，穿插富有特色的樂曲作為背景音樂，調動學生的學習情境與學習興趣，以期達到教學目的。

　　2、實踐方式。特別設計出課堂作業的版面，讓學生在范例學習后立刻進行欣賞實踐操作，促進遷移，是感性到理性，理解到應用得到真正的落實

　　3、輔導與評價方式。在學生進行練習時間里老師走看，對一些學生進行輔導,指導畫面存在的問題進行解決，增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法，及時對好的作品進行表揚，對不足的作品要進行鼓勵。在組內和全班采用自評、互評、點評等多種評價方式，讓學生學會學習學會欣賞。

　　四、說教學反思

　　在授課過程中,可能講解內容知識不到位,學生理解不透切,因此在學習練習過程中沒有認真去畫畫,不注意構圖和點線面的處理關系和變化,可能有一部分學生提不起學習興趣,但大部分學生在“五步三導”的促進下，面對一幅幅陌生的作品能有條理地講述自己的視覺感受，并大膽的說出自己對一些作品的評價與判斷。從學習興趣與學習情緒來看，采用本模式上課時，學生表現出濃厚的興趣與高漲的情緒，課堂氣氛活躍、和諧，整堂課學生處于積極的思維狀態、豐富的情感狀態和合作的交往狀態。從學生課堂欣賞點評的反饋效果來分析，學生基本掌握了美術欣賞方法，敢于表達自己審美判斷，不過，學生的回答還有一些書面化、成人化，作為教師在課堂中引導學生學習欣賞分析時，千萬不要給學生灌輸成人化的觀念和評價標準，而要善于和敢于鼓勵學生大膽發言，承認學生對作品的獨特見解和表達熱情。

裝飾畫 篇10

　　一、說教材

　　教材是上好一堂課的關鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社九年級上冊第6課，本課屬于造型·表現學習領域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導學生通過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節課的探究學習，一方面可以培養學生細心觀察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學生大膽創造美的能力。

　　二、說學情

　　合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經有裝飾畫的造型經驗和能力，為這節課的學習打下了一定的基礎。因此我將通過圖片欣賞，引導學生多觀察，掌握用不同表現方法及裝飾手法創作一幅有美感的黑白裝飾畫。

　　三、說教學目標

　　根據以上對教材的分析和學情的掌握，我確定了如下三維教學目標：

　　知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　情感、態度和價值觀：養成善于觀察，勇于創造的行為習慣。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

　　重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

　　難點：創作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　五、說教學方法

　　依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發法、趣味提問法、小組討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。

　　七、說教學過程

　　下面就是本次說課的最重要部分，說教學過程。

　　環節一：激趣導入

　　我將出示一個腦筋急轉彎的題目，說一說熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么？學生回答后，引導他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導入課題《黑白裝飾畫》。

　　通過這種腦筋急轉彎的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，使學生發散思維，從而克服學生接受知識的畏難心理并激發他們的創作欲望。

　　環節二：描述分析

　　我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉村少女》，請學生仔細觀察思考，然后向學生提問：這幅作品描繪了什么內容？畫面給你什么感受？結合畫面內容，學生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。接著追問：畫家如何表達畫面效果的？學生思考可以得出畫家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時籃子也是通過籃子里黑白相間的魚反襯出它們的可愛形象的。教師總結出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

　　然后我會出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察畫面內容，說說運用了哪些創作手法？并說說畫面物體有什么特點？讓學生小組討論，師生共同總結出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

　　繼續引導學生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對比分析它的裝飾美。學生思考回答，教師總結出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

　　通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生體會黑白裝飾畫的美感，學習其表現方法和造型手法，從而能自主創作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學生的思維水平和認知規律。同時通過小組討論的活動方式，可以使學生的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思考，養成良好的美術學習習慣。

　　環節三：示范講解

　　我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。讓學生了解黑白裝飾畫創作過程中應該注意的事項，即創作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點線面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創新精神的培養，及時解決技法上的難點。

　　環節四：實踐展評

　　接下來便請學生選擇喜歡的題材和方法，自主創作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會巡視指導，積極發現學生中的優秀作品，對部分學生進行技法指導。

　　創作結束后，我會請學生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，并請他們介紹自己作品，同時請其他學生從畫面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會進行鼓勵性點評。

　　這一環節體現了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學成果，激發學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。

　　環節五：小結作業

　　課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業是請學生課后觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。

　　這樣開放的作業可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯系，感受藝術創作的樂趣。

　　八、說板書設計

　　為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書設計簡潔、清晰、重難點突出。

裝飾畫 篇11

　　活動目標：

　　1、欣賞米羅的繪畫作品《托兒所的裝飾畫》，引導幼兒發現美并體驗這種感受。

　　2、運用自己領會的美術形式大膽表現。

　　活動準備：

　　1、課件《托兒所的裝飾畫》

　　2、各色水粉顏料、水粉筆

　　活動流程：

　　導入活動,出示作品,——>通過賞析,引發感受和體驗——>引發幼兒表達表現

　　活動過程:

　　1、導入活動,出示作品

　　有一個國家叫西班牙，哪兒有一個非常著名的大畫家名字叫米羅（出示米羅像），全世界的人都非常喜歡他的作品，今天我們一起來看看他畫的一幅畫。（點擊畫）

　　2、通過賞析,引發感受和體驗

　　（1）你覺得這幅畫怎樣，象什么？

　　（2）你看到了什么？

　　（3）你覺得顏色怎么樣？

　　（4）請你給這幅畫取個名字好嗎？

　　大家起的名字真不錯，都是按照你的感覺來起的，你們想知道米羅自己給這幅畫取名叫《托兒所的裝飾畫》

　　3、引發幼兒表達表現

　　（1）仔細猜猜看，米羅是怎么畫畫的？

　　（2）好，現在請你們也來畫畫看，試試什么顏色在一起是很漂亮的。

　　4、評價

　　剛才，老師看到小朋友很高興，覺得你們比大畫家米羅還能干呢，very-good ，請你們說說你覺得那幅畫有意思？

裝飾畫 篇12

　　要求：

　　1.     使幼兒用學過的紋樣直線和圓點進行連續裝飾。

　　2.     保護畫面整潔，培養幼兒的美感。

　　準備：印有碗或杯形的紙若干，彩筆每人一盒，范畫一張。

　　建議：

　　1.     出示實物讓幼兒觀察上邊的花紋。教師出示范畫幼兒欣賞后，在示范畫法。

　　2.     準備印有碗或杯型的作業紙放在每組桌上，使幼兒自由選擇畫碗或杯。啟發幼兒根據已學過的花紋大膽作畫。

　　3.     巡回指導時，教師重點幫助能力差、有困難的幼兒。

裝飾畫 篇13

　　綜合活動：

　　藤蔓裝飾畫——樹

　　活動目標：

　　1.通過欣賞具有藤蔓裝飾風格樹的作品，感受螺旋形線條的延伸、變化。

　　2.感受蜿蜒的螺旋形線條的優美，并嘗試用水彩筆創作有藤蔓裝飾風格的樹，表現出不同造型的螺旋形樹枝，并想象添畫或粘貼樹上的裝飾圖案。

　　3.體驗藤蔓的裝飾美，能大膽、愉快的創作、表現。

　　活動準備：

　　1.藤蔓裝飾風格的樹圖片7幅，藤蔓的寫實圖片4幅；

　　2.幼兒人手一張裝飾畫框紙、水彩筆、各種小貼貼等。

　　活動過程：

　　一、觀察藤蔓實物圖片2，引起好奇。

　　教師：小朋友們，知道這些是什么嗎？它們是什么樣子？請你學一學是怎么長出來的？

　　二、欣賞具有藤蔓裝飾風格的樹的作品，初步感受螺旋形的特征。

　　1.比較藤蔓樹的樹枝畫法。

　　2.比較藤蔓樹的樹枝結構的表現方法。

　　3.比較藤蔓樹的樹枝的裝飾方法。

　　4.小結：我們看到的藤蔓樹用了許多的螺旋線條來畫樹枝，這些螺旋線有不同的繞法，有的往左，往右，粗細、長短也不同。還有的一個連著一個往上延伸著，很滿。有的又在樹枝上添了許多自己喜歡的的圖形、圖案，讓樹看起來很豐富、很美，這樣的裝飾畫還可以裝飾我們的環境，讓我們的環境也有美感。你想做設計師嗎？

　　三、幼兒制作自己的藤蔓裝飾畫，教師指導。（播放背景音樂）

　　教師：老師也給你們準備了一種特別的筆和裝飾畫框，想讓你們制作一幅藤蔓裝飾畫——“樹”。

　　四、展示作品，欣賞評價。

　　師幼共同將幼兒的作品展示在事先提供的大型藤蔓背景圖上，讓幼兒感受藤蔓裝飾畫的意境美，體驗成功的喜悅。

裝飾畫 篇14

　　活動目標

　　1、學會在正方形紙內，大膽嘗試用繪畫、印章、粘貼等方法裝飾有中心、四角的手帕花紋，感受對稱美。

　　2、體驗裝飾畫的樂趣。

　　再如：大班美術活動：制作扇子

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；

　　2、能大膽創作，體驗成功的樂趣。

　　（四）目前幼兒園美術目標表述中常見的問題

　　目標內容過于狹隘、目標重點不突出、 目標要求太高或太低、表述過于籠統、表述不精練、 表述方式（角度）不統一。

　　如：大班繪畫活動：拖鞋裝飾

　　原定目標：

　　1、學習用對稱花紋裝飾拖鞋。

　　2、學習用鮮艷、美麗的色彩裝飾拖鞋。

　　3、培養幼兒的想象力、創造力。

　　存在問題：

　　1、表述前后不統一，前兩條是從幼兒發展的角度表述，第三條是從教師的角度表述。

　　2、沒有充分考慮兒童認知、情感和技能等方面的發展，沒有充分挖掘活動的教育價值。

　　3、過于籠統，缺乏操作性，也不便于實施后的評價。

　　修改后目標：

　　1、學習用對稱花紋裝飾拖鞋。

　　2、學習用不同的配色方法裝飾拖鞋，感受色彩的節奏美。

　　3、體驗想象、創造的樂趣。

　　五、學前兒童美術教育的內容

　　（一）選擇應體現的原則

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確規定：

　　1、既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；2、既符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展；

　　3、既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”

　　4、應體現美術學科的特點——獨創性、審美性

　　（二）范圍：繪畫、手工、欣賞（見后面各章節）

　　六、學前兒童美術教育的方法

　　（一）觀察欣賞法——審美觀察

　　1、含義： 在于揭示事物的審美屬性，強調的是“美”。

　　主要引導幼兒從物體的外形特征進行觀察，獲得美的體驗的方法，是觀察和欣賞的結合。

　　2、在引導幼兒 “審美觀察”時，應注意教師的語言指導。

　　一類是啟發性的語言：如“為什么”“怎么樣”等開放性問題幫助幼兒開闊思路、啟迪智慧。

　　另一類是藝術性的語言：可以是形容詞、謎語、兒歌、童話等形式。

　　如：《鵝》的兒歌，不僅把鵝的形象生動地描述出來了，也給兒童展示了一幅意境優美的圖畫。

　　再如：觀察太陽

　　（二）示范法

　　1、含義：教師邊講解邊操作（畫）給孩子看。

　　2、類型

　　（1） 整體示范

　　（2） 分步示范

　　（3） 局部示范

　　（4） 師生共同示范

　　3、注意

　　（1）示范動作準確、清楚

　　（2）面向全體幼兒

　　（3）伴隨明確、簡練的語言解釋

　　（三）范例法

　　1、含義：是美術教學中所需要的直觀教具，是幼兒學習描繪、制作各種物象的參照物，是臨摹的樣本。

　　2、類型：實物、圖片、標本、模型、及教師或幼兒畫（做）的樣品、藝術家的作品。

　　3、范例應該有一定的標準：

　　（1）應形象美觀、色彩鮮明、有一定的藝術水平，富于美感，有學習、欣賞的價值；

　　（2）應符合幼兒年齡特點，內容和形式易于幼兒理解和接受的作品；

　　（3）應是多樣化的，能從不同方面反映事物的形態，可以啟發幼兒的思路的。

　　例如：魚

　　4、正確運用范例的好處

　　（1）可以開闊視野

　　（2）激發美感

　　（3）引導想象

　　（4）思考新的表現方法

　　但應謹慎、有條件的使用。會限制幼兒的想象和創造的思路。

　　（四） 發現法

　　含義：教師創設環境，鼓勵幼兒自己去觀察發現，以解決問題為中心，注意幼兒的獨立自主活動。

　　比如：以繪畫“汽車”為例說明發現法的過程。

　　1）請幼兒通過參觀“汽車展”討論發現了什么？有多少種汽車？它們的形狀怎么樣？

　　2）鼓勵幼兒大膽想象，創造出一輛不同的汽車。

　　3）請幼兒造型（即將畫怎么樣的一輛車，應該畫些什么？等），進行繪畫實踐。

　　（五） 情境法

　　含義：設計選擇充滿情感特色的環境、情境，使幼兒情緒洋溢地感受體驗周圍世界，激發審美、想象。

　　如： 畫風箏

　　（六） 感知法

　　含義：在繪畫前，盡量提供機會，讓幼兒觸摸要表現的物體，從而了解物體的性質。

　　如：繪畫《毛衣》，可以收集了大量的毛衣，讓幼兒通過試穿，觸摸實物，感知毛衣質地和編織的細小凹凸花紋，從而使幼兒在作畫中，通過各自不同積累的感知，而體現出畫面上的毛衣花紋，樣式等。

　　思考與討論

　　1、如何撰寫美術目標？

　　2、如何合理應用示范、范例？

　　第二講 幼兒繪畫教育

　　一、繪畫發展的三個階段

　　第一、涂鴉期（一歲半至三歲半）

　　1、特點：是幼兒繪畫的準備階段，沒有明確的繪畫目的，僅把“涂鴉”當作一種游戲活動。

　　2、成人的做法

　　（1）鼓勵兒童進行涂鴉

　　（2）為涂鴉創造必要的條件：布置環境，提供必要的工具材料（紙、筆）

　　（3）給以一定的指導

　　第二、象征期（ 三歲半至五歲）

　　1、造型：如：蝌蚪人

　　2、色彩：

　　（1）會用8種基本色（同種色\類似色）

　　（2）有自己的顏色喜好，用固有色彩

　　（3）涂色：從雜亂、無序到均勻涂色

　　3、構圖：沒有大小比例，“透明畫”

　　幻燈片 92

　　第三、圖式期（五歲至七歲）（概念化期）

　　1、造型：

　　（1）描繪物體的細節特征。

　　（2）擬人畫法、夸張法。

　　2、色彩：

　　豐富多樣（對比色、類似色）， 固有色

　　3、構圖：

　　（1）已注意大小比例，作品能反映主題

　　（2）畫面安排：透明畫或遮擋式，并列式構圖（基底線）或多層并列式，展開式（開放式）。

　　二、兒童繪畫中的特殊表現

　　（一）擬人化：如花兒姐姐

　　（二）透明畫：母雞腹中的雞蛋

　　（三）展開式

　　（四）夸張式

　　三、繪畫活動的類型

　　第一、根據題材內容的不同分為：

　　命題畫

　　（一）定義：是按教師的命題進行作畫。有物體畫、情節畫。

　　（二）物體畫活動

　　1、物體畫:主要描繪對象是單一的物體,側重于幼兒的造型能力的培養。

　　如：畫蘋果、汽球

　　2、指導方法

　　（1）調動幼兒學習的興趣性

　　ⅰ、選材

　　ⅱ、導入的方式、方法

　　（2）引導幼兒認真觀察，把握物體的基本特征

　　例如：小班（大致），中班（整體），大 班（細致）。

　　（3）講解演示法，讓幼兒掌握表現物體的方法

　　1）小班初期適合涂染法：104頁，如涂染小花、小雞

　　2）線描法：用線條勾畫物體的特征

　　案例1：太陽升起來了（小班物體畫教案）

　　一、活動目標:

　　1. 能用線條大膽地表現升起的太陽.

　　2. 能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色.

　　3. 體驗活動的愉悅,享受成功的快樂.

　　二、活動準備:

　　1. “太陽升起來了”示范畫.

　　2. 油畫棒,黑筆,畫紙.

　　3.事先帶幼兒觀察“太陽升起來了”的景象。

　　三、活動過程:

　　（一）導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.請幼兒欣賞兒歌——太陽當空照

　　太陽當空照，花兒對我笑,小鳥說：“早早早, 你為什么背上小書包?” 我上幼兒園, 天天不遲到, 愛學習,愛游戲...

　　2.請幼兒說說太陽長什么模樣。

　　（二）邊觀察欣賞范例邊講解示范:

　　1.引導幼兒觀察欣賞“剛升起的太陽”的范例。

　　它的色彩？它的形狀？（它露出半邊臉）

　　2.教師示范:

　　1)在紙上先畫一條直線,直線要畫到兩頭.

　　2)在直線上畫一條弧線,弧線在爬山坡要慢慢的爬.

　　3)給太陽畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

　　4)用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發。

　　5)用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服。

　　(三）幼兒創作:

　　1.幼兒大膽地表現剛升起的太陽公公.

　　2.幼兒給太陽公公穿上花衣服.

　　3.幼兒繪畫時即時給予表揚.對于錯誤即時糾正.

　　（四）欣賞交流作品

　　幼兒欣賞自己的作品,共同交流作畫的快樂,展示幼兒作品.

　　案例2：美麗的孔雀（大班物體畫——手指畫)

　　一.活動目標: 1、 學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點。

　　2、能細致的觀察，嘗試大膽作畫。

　　3、體驗美術活動的快樂。

　　二.活動準備: 1.學具:活動材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份. 2.教具:音樂磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張.

　　三.活動流程: 欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認識孔雀----講解畫法,激發興趣-----幼兒作畫,教師巡回指導----展示作品,師生共評----活動延伸:學跳舞蹈

　　四.活動過程: 1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美 師:今天老師帶來了一個舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰? 2.出示圖片,觀察欣賞孔雀 (1)調動已有經驗,幼兒討論: 師:大家都說對了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣? 師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏

　　(2)出示圖片,觀察欣賞孔雀: 師:今天動物園里的孔雀也要開屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開屏的尾巴長得什么樣?上面有些什么? 師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢! 3.講解畫法,激發興趣 師:這么美的孔雀，我們一起來畫它吧!老師已經畫好了孔雀,請你給它添上美麗的羽毛.用你的指腹輕輕蘸點顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的.你自己可以想想還能怎么畫呢?

　　4.幼兒作畫,教師巡回指導 (1)引導幼兒學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點. (2)引導幼兒仔細觀察,能大膽想象出不同的規律. (3)引導幼兒注意畫面整潔.

　　5.展示作品,師生共評 師:你最喜歡哪一張?為什么?

　　6.活動延伸:學跳舞蹈 師:小孔雀們跟著老師一起來學跳舞吧.

　　案例3：美麗的花兒（小班物體畫教案)

　　…（一）導入活動，引起幼兒興趣。

　　故事導入:在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花. …

　　（三）情節畫活動

　　1、 情節畫:表達一定情節的繪畫活動，更側重于幼兒的構圖能力的培養。

　　如：我們的幼兒園、美麗的春天。

　　2、指導方法

　　(1)引導幼兒認真觀察、感知物體間的空間關系

　　（現實：近清晰，遠模糊；作品：主要形象畫在紙的中間、大些、詳細、色彩艷麗）

　　(2)教師的示范講解應突出情節畫的構圖、布局特點

　　1）構圖中心——留下深刻視覺印象。

　　做法：主體物----大，中心、重點刻畫、細致描繪。 其他形象----

　　2）畫面色彩——留下印象、情感共鳴

　　做法：一種是對比色彩（大面積的主色調，小面積的對比色）

　　另一種是用色彩來反映人物的情感（能反映主題內容的色彩）

　　3、通過多樣化的練習來學習畫情節畫

　　（1）添畫：如“吹氣球”，主題突出，畫面美觀

　　（2）故事畫：單幅畫（拔蘿卜），連環畫（龜兔賽跑，三借芭蕉扇）。

　　（3）日記畫：最感興趣的事

　　（4）情境畫：創設一定的情境,引導幼兒進行探索,并在探索的基礎上進行繪畫表現.

　　例： 螞蟻過冬、見上海151，鳥窩74

　　案例1:活動內容：小白兔吃青草（小班添畫）

　　一、活動目標

　　1、能自主地給小白兔添畫青草。

　　2、感受大膽添畫的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：活動前可帶幼兒到草地上游戲，觀察一棵棵生長的小草，認識小草長得有長、有短，是綠色的。

　　2、物質準備

　　（1）、 油畫棒。

　　（2）、畫好小白兔的圖畫紙。

　　三、活動過程

　　1、 出示畫有小白兔的圖畫紙，引發幼兒自由討論。

　　請小朋友想一想，說一說：小白兔愛吃什么？（青菜、蘿卜、青草）青草長得怎樣？重點引導幼兒說出曾在草地上看到的小草的形狀、顏色。

　　2、引導幼兒自由地在畫面上添畫綠色的小草。

　　3、 交代要求 ，幼兒練習，教師巡回指導。

　　（1）使用綠色的油畫棒自由大膽地添畫小草。

　　（2） 注意正確的握筆方法和作畫姿勢。

　　（3） 鼓勵能力強幼兒注意畫面的安排。

　　4、展示評價幼兒作品。

　　意愿畫

　　定義:是指按幼兒自己意愿命題的,教師協助他們完成的繪畫活動.

　　指導要點：

　　（一）創設寬松的創作環境

　　（二）結合幼兒生活體驗，啟發、幫助幼兒構思和表現。

　　（三）評價繪畫作品應注重創造性，并盡可能地用正面評價

　　裝飾畫（圖案）

　　（一）定義:指運用各種花紋、色彩在各種不同形狀的紙、物體上進行裝飾。

　　（二）三要素：造型（花紋）、色彩、構圖

　　造型

　　1、幫助幼兒掌握繪制簡單圖案花紋的技能。

　　可以從點、線、幾何圖形、動植物（魚蟲鳥獸，花草樹木）和具有民族特色的圖案花紋。

　　2、造型的排列形式

　　單獨式：單獨的、自成一格的紋樣；

　　連續式：有一定排列秩序，相對位置上的花紋、色彩、大小、形狀基本一致的紋樣；

　　對稱式：對稱圖案的紋樣，如對折印畫《蝴蝶》；

　　放射式：是由圖案的中心點向外伸展的紋樣。

　　色彩的三要素：色相、明度、純度

　　構圖總特點：有秩序、有條理、有反復，顯現出整齊美。

　　對稱與平衡、對比與調和、節奏與韻律、比例與權利

　　（三）幼兒園圖案教育活動

　　1、圖案在美術教育中的意義

　　個性（耐心、細致、整潔、按順序工作的習慣）；設計意識；審美能力。

　　2、指導要點

　　1）通過欣賞的形式幫助幼兒理解裝飾原理

　　（1）花紋、色彩的變化

　　（2）對稱與平衡、對比與調和、節奏與韻律、比例與權衡等圖案裝飾的規則

　　欣賞的途徑

　　第一、觀察欣賞自然物，如：紅花綠葉，蝴蝶翅膀

　　第二、觀察欣賞人造物品，如：花傘、手帕、花瓶

　　第三、專門的圖案裝作品。

　　2）注意學習的循序漸進

　　方法：

　　3）避免重技法，輕創造性的做法

　　案例：

　　一、大班裝飾畫---搪瓷盤

　　二、活動目標：

　　1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾，并運用所學過的排序方法。

　　2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。

　　3、能協調搭配顏色。

　　三、活動準備：

　　（一）知識準備：

　　1、幼兒能按圖形規進行排序。

　　2、幼兒能選擇顏色進行排序。

　　（二）材料準備：

　　1、幼兒操作材料

　　（1）人手一塊搪瓷盤，一塊抹布

　　（2）每組顏料盒一個，內裝有紅、黃、綠、藍等顏料，棉簽若干。

　　2、教師準備

　　（1）大瓷盤1個，裝飾畫范例（1）—（4）。

　　（2）將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。

　　（3）準備一個箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。

　　（三）環境準備：

　　“瓷盤展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。

　　四、活動過程

　　（一）老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發幼兒觀察的興趣。

　　（二）以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例（1）—（4），教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導幼兒發現花邊按規律排序的美。出示過程與步驟如下：

　　1、教師邊轉動箱子邊念魔術詞：“神奇的箱子轉啊轉，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。

　　2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）—（4），引導幼兒依次觀察范例。

　　*范例（1）：這個搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）

　　*范例（2）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點二豎線規律排列組成）。

　　范例（3）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規律排列組成）。

　　*范例（4）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。

　　3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導幼兒發現，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。

　　（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導幼兒說出這些工具的名稱。

　　（四）、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。

　　1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。

　　2、教師根據幼兒的設計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存個人與壞境衛生。

　　3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。

　　4、全體幼兒開始動手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進行裝飾。

　　（五）請幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導幼兒互相交流。

　　1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？

　　2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？

　　3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個，為什么？

　　（六）、活動延伸：

　　把瓷盤洗凈，置于手工區角內，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續進行裝飾。

　　第二、根據工具材料、表現技法的不同分為

　　1、彩筆畫（油畫棒、彩色水筆、彩色鉛筆、彩色粉筆）。

　　幼兒要學習：怎樣握筆、勾線、均勻涂色等。

　　2、水粉畫：指用水粉筆蘸調好的水粉顏料在鉛畫紙上畫。

　　3、蠟筆水粉畫：先畫蠟筆，再用水粉筆遍刷。

　　4、水墨畫：用毛筆蘸墨水在宣紙上畫畫。(國畫)

　　5、印畫

　　(1)印章畫

　　(2)拓印畫

　　(3)折印畫:先將圖案畫好或涂好一半,將圖片左右對折,輕輕加壓再張開。

　　（4）手指點畫：用手指蘸色將形象點畫在紙上

　　6、紙版畫：在厚紙上畫出物體形象，用小刀把外形割出，將厚紙版放在紙上，把板壓緊再涂上顏料，一張紙版畫就完成了。(紙版漏印畫)

　　7、吹畫：將顏料滴在紙上，將吸管斜對著顏料吹氣，會產生捉摸不定的圖案，而顏料也會有奇妙的變化，也可稍添加些形象。

　　幼兒要學習：怎樣吹和吹出什么形象。

　　8、噴灑畫：將樹葉等放在畫紙上，再用舊牙刷蘸上適量顏料，在鋼絲網上刮刷，讓顏料均勻地噴灑在畫紙上，最后輕輕拿去樹葉等，畫面上就出現了彩色霧點襯托的圖像。9、按物體的輪廓描畫涂色：就是將手、樹葉、瓶蓋、鑰匙等物按在紙上，把輪廓描畫下來，再涂上艷麗的色彩。

　　10、彈珠滾畫：將彈珠沾顏料在紙上滾動。

　　11、棉簽畫：就是用棉花簽蘸色來畫出形象。

　　12、吸附畫：是將水粉色或黑色墨水等色水滴于一盆水中，然后用震蕩等方法形成墨流，注意捕捉形象，立即將紙放入水面吸取紋樣，平放晾干后根據吸附的紋樣聯想、后添畫幾筆，形成一幅吸附畫。

　　13、蠟筆刮畫：用蠟筆在畫紙上涂上一種或多種顏色，涂時將前一層的顏色覆蓋起來，如此重復多次，再用牙簽或刀片輕輕刮出各種喜歡的線條及圖案，就是一幅色彩豐富、有趣的蠟筆刮畫。

　　14、撕（剪、折）紙添畫：

　　四、繪畫活動的組織指導——格式

　　（一）大標題——年齡、類別

　　如：小班繪畫活動計劃，中班泥工活動計劃

　　（二）活動內容——具體、明了、兒童化、標明類別和名稱。

　　如：中班泥工活動計劃——可愛的兔子

　　（三）活動目標的制定（表述方式）

　　1、表述的角度（行為主體一致）

　　2、目標的整合性

　　3、目標的具體、可操作性

　　（四）活動準備

　　1、知識經驗準備：見范例

　　2、物質準備

　　（五）活動過程

　　1、引入，激發活動的興趣。

　　2、引導幼兒觀察欣賞、分析討論

　　3、探索嘗試、操作發現

　　4、講解示范（重難點示范）

　　5、提出活動要求（技能、創造性、常規）

　　6、幼兒練習，教師指導（重點、個別、一般）

　　7、 展示作品、交流討論

　　注意：

　　1、綱目清楚，有序號標題

　　2、環節有序，層層遞進

　　3、詳略得當、重點突出

　　做到：

　　引入語、過渡語、總結語；提問處、講解示范處、要求處——詳寫,其余——略寫

　　4、方法多樣，重幼兒嘗試創新

　　（六）活動延伸——必要而典型的才寫。延伸到區域、游戲、家庭等活動中。

裝飾畫 篇15

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2、通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。

　　教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

　　教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

　　板書課題：裝飾畫

　　二、新授新課

　　1.什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）

　　小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

　　2.介紹裝飾畫的種類：

　　以適用環境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業性產品。

　　3.欣賞書本作品

　　(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什么內容嗎？

　　靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

　　(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么不同？      

　　裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾

　　性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　4.裝飾畫繪畫方法

　　（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

　　裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

　　（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

　　三、布置作業：

　　請用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，

　　師巡回指導

　　5、裝飾畫

　　1課時

　　教

　　材

　　分

　　析

　　教學目標

　　通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　教學重點

　　裝飾畫的特點及表現方法。

　　教學難點

　　如何表現出裝飾畫的特點。

　　教具準備

　　高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

　　課的

　　結構

　　內                    容

　　教法

　　教

　　學

　　過

　　程

　　導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

　　講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

　　欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

　　課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

　　欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

　　導入法

　　激活精神

　　教

　　學

　　過

　　程

　　小組探究。

　　提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

　　老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

　　布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計

　　展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

　　課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

　　提問法

　　激活方法

　　探究法

　　激活行為

　　展評法

　　激活靈性

　　授課日期

　　專 科 組 長 簽 字