中班科學(xué)：會(huì)說話的紅色
教材分析：
人的色彩感知并不局限于視覺所見，而是內(nèi)心體驗(yàn)與外部觀察互相交織、重疊、組織起來的整體認(rèn)識(shí)�！稌�(huì)說話的紅色》需要幼兒外部感知與內(nèi)心體驗(yàn)的互相交織等來整體認(rèn)識(shí)，是豐富與加深幼兒對(duì)紅色的整體認(rèn)知的適宜教材。
中班幼兒對(duì)色彩較敏感，紅色是他們最熟知的一種顏色。生活中幼兒所接觸的紅色物品都是具體形象的，他們對(duì)不同紅色物品所蘊(yùn)涵的不同意義及象征性意義的理解是有局限的。
鞭炮、紅包、燈籠、中國結(jié)等是幼兒生活中常見的，中班幼兒雖然說不出這些紅色物品的象征性意義是什么，但其蘊(yùn)涵“吉祥、喜慶”的意義他們能感覺到、體會(huì)到。所以，通過組織《會(huì)說話的紅色》的教學(xué)活動(dòng)，他們能知道紅色在生活中的不同意義，從中初步理解紅色象征吉祥、喜慶、熱烈、中國等意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)紅色所帶來的視覺感受及紅色在生活中的不同意義。
2、制作慶典飾物，體驗(yàn)紅色帶來的喜慶與愉悅。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解紅色在生活中的不同意義
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解紅色的象征性意義，如吉祥、喜慶、熱烈、中國等意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)前準(zhǔn)備：觀察、了解周圍環(huán)境中的紅色物品。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教具：四幅不同類別的紅色物品掛圖，紅色大紙一張，泡沫板二張。
（2）學(xué)具：制作慶典飾品用的紅色紙若干，剪刀、漿糊適量。
活動(dòng)過程：
（一）你喜歡紅色嗎——獨(dú)立思考，自由表述
說一說：“你喜歡紅色嗎？為什么？”
（幼兒：自由表述自己對(duì)紅色的喜好并說出原因。
教師：傾聽幼兒自由表述，了解孩子們對(duì)紅色的印象。）
（二）感知“紅色會(huì)說話”—— 體會(huì)紅色所帶來的視覺感受及紅色在生活中的不同意義。
1、出示紅色的紙：“看到紅色，你想到了什么？”
（幼兒：視覺感受，具體聯(lián)想，自由表述）
教師：傾聽幼兒的表述，將其對(duì)紅色的感受用圖文結(jié)合的形式記錄下來。）
2、 依次出示蘊(yùn)含不同意義的紅色物品圖片，喚醒、拓展對(duì)紅色的認(rèn)知。
（1）出示第一組（鞭炮、紅包、福字、紅燈籠）掛圖：“在什么時(shí)候，我們會(huì)看到這些紅色的東西？看到它們，你感覺怎么樣？”
（幼兒：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知。知道紅色能給我們以喜慶、熱鬧的感覺，使過年、過節(jié)、慶�；顒�(dòng)等更有氣氛。
教師：?jiǎn)拘延變阂延薪?jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步理解在中國紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，這些紅色物品象征著吉祥、喜慶、熱烈的意義）
（2）出示第二組（國旗、中國結(jié)、世博會(huì)中國場(chǎng)館）掛圖：“這是什么？外國人看到這些紅色的物品就會(huì)想到中國，你知道為什么嗎？”
（幼兒：了解紅色與中國的特殊意義。知道中國的國旗是紅色的，中國結(jié)和世博會(huì)中國館都是紅色的。）
教師：引導(dǎo)幼兒初步理解紅色蘊(yùn)涵中國的象征性意義。知道紅色是中國的象征，我們是中國人，我們愛中國，也愛中國紅。）
（3）出示第三組（紅蘋果、番茄、草莓、櫻桃）掛圖：“好多水果哦！說一說有什么？（出示草莓卡片）這二個(gè)草莓請(qǐng)你吃，你覺得哪個(gè)更好吃？為什么？除了這些水果，還有哪些水果成熟了也變成了紅色？
（幼兒：獲得相關(guān)知識(shí)，遷移經(jīng)驗(yàn)。知道成熟了的一些水果變成了紅色，顏色越紅水果越成熟、也越甜。）
教師：豐富相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說哪些水果成熟了也變成了紅色，促進(jìn)同伴之間經(jīng)驗(yàn)交流與分享。）