中班科學(xué)：彩色線圈
目標(biāo)●在圓柱體上繞線，根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長短�！裼�(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力，提高思維的敏捷性。準(zhǔn)備●幼兒人手一個圓柱體的衛(wèi)生紙筒，圓柱體一端固定一條彩色線，線的長短不一�！翊旨毑煌膱A柱體五個，上面纏繞彩色線10圈；1～5的數(shù)字卡�！褡灾�5張圖片，上面分別是5個不同粗細的長方體，線圈數(shù)相同。過程●繞線圈師：今天燕子老師給你們帶來了一個好玩的東西，你們想知道是什么嗎（先賣一下關(guān)子），看，就是這個——彩色線圈，等會兒老師會給你們每人發(fā)一個，拿到彩色線圈的小朋友要將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數(shù)一數(shù)自己繞了幾圈（教師做一下示范）。數(shù)完之后你要記住你的彩色線圈的圈數(shù)，然后和身邊的好朋友比比線段的長度。（教師分發(fā)材料，幼兒操作）師：線段的長度都比完了么？哪個小朋友能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：我繞的圈數(shù)多，線段就長。師：嗯，因為我們每個小朋友手上的圓柱體都是一樣粗的，所以繞的圈數(shù)越多，線段就越長�！癫麻L短師：那現(xiàn)在來看看老師手上的5個圓柱體，我們先來數(shù)數(shù)每個圓柱體上繞了幾個彩色線圈。（出示已纏繞線圈的五個圓柱體，數(shù)數(shù)每個圓柱體上繞了幾圈彩色線。）幼：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。師：10圈，我們來數(shù)數(shù)第二個。幼：1，2，3……10。師：10圈，第三個。幼：1，2，3……10。師：第四個。幼：1，2，3……10。師：還有第五個。幼：1，2，3……10。師：這五個圓柱體都是10圈，這一次圈數(shù)都一樣了，你們覺得繞在上面的彩色線會不會是一樣長的�。坑祝翰粫〞�。師：那我們現(xiàn)在就把線展開來比較一下。（按線段的長短給五個圓柱體排序，并依照從長到短的順序貼上1～5的數(shù)字卡。）師：老師現(xiàn)在按線段從長到短給他們排了一個序，原來這些彩色線段是不一樣長的，為什么這些線段繞的圈數(shù)一樣，但是最后卻不一樣長呢？我們看看它們有哪里不一樣。幼：因為圓柱體粗細不一樣，不是一樣粗的。最粗的那個線最長，最細的那個線最短。師：噢，所以當(dāng)我們的圓柱體一樣粗的時候，我們數(shù)線圈，線圈圈數(shù)越多，線段就越長；當(dāng)我們纏繞的線圈圈數(shù)一樣的時候，圓柱體越粗，線段就越長�！癖乳L短師：那現(xiàn)在老師把圓柱體換成長方體了，你們還能不能比較出線段的長短呢？師：看看這兩個長方體，我們先來數(shù)數(shù)它們線圈的數(shù)量。師 它們的圈數(shù)一樣多，那哪個長方體上的線段更長呢？幼：第一個。師：為什么呢？幼：因為它比較粗。師：對，長方體跟剛剛的圓柱體一樣，當(dāng)我們纏繞的線圈圈數(shù)一樣的時候，長方體越粗，線段就越長；長方體越細，線段就越短。師：（增加一張圖片）這三個長方體里面哪條線段最長？幼：第三個。師：嗯，因為第三個長方體最粗。師：（增加一張圖片）現(xiàn)在我們來找找看哪個長方體的線最短？幼：第二個。師：為什么呀？幼：因為這個長方體最細。師：真厲害，這都難不倒你們，那老師再來增加一點難度，這五張圖片里哪個長方體上的線段最長呢？幼：第五個。師：嗯，哪個長方體的線段最短呢？幼：第二個。師：看來我們每個小朋友都是火眼金金，我們今天學(xué)會了比較線段長短的本領(lǐng)，以后就可以通過觀察圓柱體的粗細和圈圈的數(shù)量來判斷線段的長短了。