中班科學(xué)：蔬菜湯
設(shè)計(jì)意圖：中班上學(xué)期的幼兒，數(shù)字概念初步形成。學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，采用強(qiáng)記的方法，違背了這個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我在設(shè)計(jì)整堂課時(shí)，用“熊媽媽請小朋友喝蔬菜湯---認(rèn)認(rèn)熊媽媽制定的菜單-----我們來學(xué)學(xué)煮蔬菜湯”設(shè)計(jì)幼兒感興趣的故事情景貫穿整節(jié)課，銜接自然。并以幼兒熟悉的蔬菜圖片為操作材料，符合了幼兒的數(shù)學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用。問題設(shè)計(jì)上，采用“你發(fā)現(xiàn)了什么？；你能幫它們排排隊(duì)？”等假設(shè)性問題，讓幼兒學(xué)會觀察，同時(shí)提高了幼兒的操作興趣。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。活動準(zhǔn)備：畫有大鍋的圖片；“菜單”一份；蔬菜圖片若干（4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜）；幼兒操作材料。活動過程：一：熊媽媽家的蔬菜成熟了-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請小朋友到他家去吃營養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎？”-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了？”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜？”請幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少？”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會按序點(diǎn)數(shù)。-------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。二：認(rèn)讀蔬菜湯的菜單----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧！她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。------“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”請幼兒說說菜單上說需要那些材料？每一種材料需要多少？幼兒根據(jù)菜單敘說“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”----“哪一種蔬菜最多？哪一種蔬菜最少？” 三：開始煮湯了------“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看！熊媽媽在干嘛？”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿卜放幾根？”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。-----一起點(diǎn)數(shù)，核對胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。四：幼兒操作----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友？接下來，我們每個(gè)人都來煮煮蔬菜湯好嗎？”-----針對幼兒的操作情況展示評價(jià)。小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們愿意把這個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎？那么，我們行動吧！”活動反思： 整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè)：“讓幼兒說出蔬菜的名稱，請幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會按序點(diǎn)數(shù)。”豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓幼兒說說點(diǎn)數(shù)的方法，最后教師總結(jié)：一個(gè)不會數(shù)錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說出了菜單上的蔬菜，并通過教師的引導(dǎo)，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。