中班科學：《好玩的磁鐵》（通用15篇）
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇1
親子活動 好玩的磁鐵
活動目標：
在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。
在操作活動中，培養幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。
以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。
活動準備：
已有知識的準備。
物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。
情景準備：
小雞吃面包的場景、釣魚的場景。
活動過程：
游戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發給你們的記錄紙上。
教師指導。
教師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好？
生：…….
游戲：玩小魚
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。
生：游戲開始
師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。
�。ㄈ绻杏變簺]有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）
師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
3、磁鐵的特性
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長，行嗎？
師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什么情況。開始！
生：做實驗
師：小朋友，做好了沒有？你們發現了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。
生：我沒有
師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干�。�！
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動：釣魚、雞吃面包
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動：
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
附：親子活動記錄表（見后）
《好玩的磁鐵》親子活動記錄表
班級：中一班 活動時間 ： 活動人：
幼兒看到的磁鐵形狀
用什么方法讓小魚升上水面，在水里游動
在沙盤里找到哪些東西，用什么方法
生活中含磁鐵物品有
哪些
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇2
活動目標
1. 感知磁鐵的吸鐵特性，研究磁鐵的玩法。
2. 讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。
3. 嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。
活動準備
經驗準備: 玩一些磁鐵類相關的小玩具。
物質準備：人手一份活動材料：磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等
活動重點：
通過盡可能地鼓勵幼兒進行實踐，嘗試將非鐵制品與磁鐵進行相吸，玩不同的磁鐵游戲。
活動難點：
支持一些能力弱的幼兒學習同伴的經驗，讓每個幼兒都能有體驗和發現。
活動過程：
一、情景導入：
教師故意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問題：“怎么辦呢？請小朋友想個好辦法，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來。”
試著讓小朋友用磁鐵去吸，總結出：這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。
二、認識磁鐵。
讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形（圓形、三角形、長方形）等等。
三、分小組動手操作：
1、讓幼兒試著動手操作，看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來？并且小組合理分工，一個小朋友擔任記錄員，一個小朋友擔任小組代表發言，其他小朋友認真地做實驗，為那兩個小朋友提供正確的信息答案。
2、教師大黑板上出示統計表，讓幼兒上前打“∨”、“”
四、生活拓展：
讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么？
五、游戲：《小貓釣魚》
小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚，看看有什么發現？說說為什么？
六、總結：磁鐵只能吸住鐵制的東西。
七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧！”以游戲的方式結束。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇3
一、活動名稱：好玩的磁鐵
二、設計意圖：
有一次教師貼畫紙時吸在鐵質白板上的磁鐵扣掉了下來，幼兒紛紛跑過來看，并撿起來貼在板上，有的幼兒提出“為什么它可以吸在黑板上”。而且自由活動時，孩子們喜歡趁老師不注意時悄悄地擺弄鐵質白板上的磁鐵，根據這一現象得知幼兒對玩磁鐵產生了興趣。于是我就先在科學區投放了玩磁鐵的材料“磁鐵、回形針、鑰匙等”，再設計了這次活動。
三、活動目標：
1、通過試驗，讓幼兒在觀察、操作過程中初步了解磁鐵，知道磁鐵又叫吸鐵石，知道它能將鐵制品的物品吸住。
2、利用磁鐵特性解決問題：在一些物品中找出鐵制品。
3、培養幼兒探索的興趣和操作能力。
四、活動準備：
1、教師用的磁鐵、幼兒人手一塊磁鐵。
2、各種鐵制品及其他物品每組一筐如：回形針、小積木、紐扣、塑料片、水盆、沙盆等。
3、胸卡每人一張（卡上畫有不同材料制成的物品）。
4、幼兒已經學過歌曲《吸鐵石》。
五、活動過程：
(一)開始部分：引導幼兒觀察不同大小的磁鐵。
1、以“變魔術”的游戲引出課題。老師變出了許多東西。是什么？它是什么樣的？
2、幼兒觀察比較，發現磁鐵有的大有的��；有的圓有的長；有的是黑色的；有的是涂著顏色的。
(二)基本部分：操作試驗。
1、磁鐵吸鐵制品試驗：
�。�1）給每組幼兒發一筐操作材料，將各種物品混在一起，讓幼兒隨意擺弄。（三分種）提問：請你猜猜磁鐵能吸住什么？
�。�2）請你用一塊磁鐵去碰一碰筐里的東西，看一看磁鐵吸住了什么？請你大膽地試一試吧，再把你發現的情況告訴大家。（三分鐘）
提問：你們給磁鐵找到朋友了嗎？它的朋友都有誰？（回形針、螺絲帽、小發夾）
提問：其它的東西（積木、紙片、塑料花片、橡皮筋）為什么不愿意和它成為好朋友呢？
小結：原來磁鐵的好朋友都是用什么材料做成的？（幼兒講述）磁鐵就是吸鐵石，它能吸住鐵做的物品。
（3）請你再來玩“磁鐵吸東西”的游戲，并把被磁鐵吸住的東西放在一起，沒被磁鐵吸住的東西放在一起。
師生一起小結：磁鐵能吸住、東西是用材料做的。
2、磁鐵吸磁鐵試驗：
師啟發幼兒將自己的磁鐵去碰碰同伴的磁鐵，試一試、看一看會發生什么有趣的事情。在操作中感知同性相斥與異性相吸的不同。
小結：原來磁鐵和磁鐵也是好朋友，它們也能互相吸引。
3、師小結幼兒的活動，對善于觀察、樂于操作的幼兒給予表揚和肯定，并介紹生活中有關磁鐵的經驗。
如：磁鐵不能放在電視機、鐘表、影碟機、手機附近，否則會影響它們正常工作）。磁鐵能幫媽媽找掉在地上的縫衣針，能幫老師把畫貼在白板上等。
(三)結束部分：在輕松的音樂聲中帶幼兒游戲。
1、跟唱歌曲《吸鐵石》。
2、出示胸卡，進行音樂游戲：一位幼兒當吸鐵石，手叉腰隨音樂在小朋友中間走動，走到某一位小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”的肩上，隨他走；如果不是鐵制品就坐著不動或搖頭擺手。
六、活動延伸
1、在科學區繼續提供各種形狀的磁鐵和回形針、螺絲帽、小發夾、塑料夾子等鐵制品和非鐵制品，讓幼兒玩“磁鐵吸住了什么”的游戲，并讓幼兒用各種方式簡單的記錄。
2、利用磁鐵制作一些自制玩具讓孩子們進一步感知磁鐵能吸鐵的特性。如：小貓釣魚、瓶中取寶、沙地尋寶等游戲。
3、引導幼兒利用磁鐵解決一些小問題。如：幫奶奶把掉在地板縫里的鐵釘找出來等。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇4
活動目標
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、對磁現象感興趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
1、多種形狀的磁鐵。
2、回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘等。
活動過程
1、今天老師想給大家表演個小魔術，請大家仔細看好，（將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。）通過魔術引起幼兒興趣，引出磁鐵。
2、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
3、（1）請幼兒變魔術，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團里的物品找出來。
�。�2）小結：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。（磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。）
4、磁鐵娃娃找朋友。
�。�1）是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢？我們來試一下。
教師將雪花片埋入沙子中，進行實驗）那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢？現在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧！
�。�2）提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡什么樣東西。
（3）將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。
�。�4）請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
�。�5）小結磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
5、磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。（媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等）生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇5
活動目標
1、初步認識磁鐵，并了解磁鐵的功能；
2、了解磁鐵與被它吸住物品的關系；
3、培養幼兒對磁鐵的探索興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學重點、難點
活動重點：激發幼兒好奇心，引導幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關系、奧秘。
活動難點：能用不同游戲，小結出磁鐵特點；能運用新學知識進行判斷。
活動準備
1、不同形狀（圓形、方形等等）的磁鐵若干。（多于幼兒人數）
2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份；
3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干；
4、圖釘、回形針等鐵制品若干；
5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。
6、“喜羊羊”畫片若干；錄音機一臺，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒；
活動流程：
看一看、認一認、做一做、說一說、玩一玩；
1、開始環節：（看一看）
老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個。開始給幼兒玩起小游戲：一個磁鐵藏在公路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動的跑來跑去，吸引了幼兒的注意力，激起了學習興趣。
幼兒目不轉睛的看著自由跑動的小汽車，你一言，我一語說起來：“奇怪，小汽車怎么不會掉下來？”
老師引導幼兒自由發表想法。
老師說：“孩子們，你們想知道原因嗎？”
“你們看到了什么？”老師邊說邊轉地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說：“一個黑圈圈�！�
老師說：“這不是普通黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒讓小汽車掉下來。”
2、基本環節：
認一認：
老師出示不同形狀的磁鐵，讓幼兒認識磁鐵。
做一做：
老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵，分組做實驗。
用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。
說一說：
你們用磁鐵吸住了哪些物品？（圖釘、回形針等鐵制品。）
哪些物品吸不住？（橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。）
小結：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。
玩一玩：
玩“小貓釣魚”游戲。在活動室地上，放幾個充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚桿”，釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數魚的歡樂氣氛中，老師輕輕地問“小貓”們：“你們為什么會釣到魚？”“小貓”們低下頭仔細的觀察自己的“魚桿“和“小魚”，陸續的說：“魚鉤下方有磁鐵。”“魚嘴巴是鐵的�！薄耙驗榇盆F能吸住鐵�！薄八晕覀儠炆萧~�！�
老師說：“孩子們真聰明，用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。
3、結束環節：
總結：磁鐵形狀多，能吸住鐵制品，真好玩。
孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下，收拾好使用過的物品，歸類放好。在老師帶領下，有序走出活動室。
延伸環節：
請你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找朋友，看它會吸住家里的什么物品？自己身上的什么物品？書包上什么物品？好嗎？
教學反思
磁鐵是幼兒生活中常見的.和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇6
活動目標：
1、初步探索磁鐵的磁性。
2、能與同伴合作創設游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創設、解決游戲情境難題。
3、誘發探索的興趣和好奇心。
活動準備：
每人一個記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒�"去神秘王國尋寶"導入，誘發幼兒參與活動的興趣。
——小朋友，今天我們要去神秘王國里尋找寶藏，出發之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些寶物？（教師帶領幼兒排成兩隊，從教室的大門慢慢的進入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等材料）
——過一會請把你們發現的秘密及時的記錄在記錄本上。
�。ǘ┠芘c同伴合作創設游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創設、解決游戲情境難題。
——現在小朋友們可以拿著磁鐵進去尋寶了？
關注性提問：——小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西�。浚ㄒ驗樗悄绢^的）。
——請你把發現的秘密記錄在記錄本上。
——我看到我們小朋友都用磁鐵吸到了寶物，請你們拿著自己的記錄本快速的回到座位上，比一比誰是第一名？
——磁鐵不能吸到什么東西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）
——你們在尋寶的時候發現，磁鐵可以吸到什么東西？（可以吸到，鐵、螺絲...）
——磁鐵的本領可真大，可以吸到那么多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點？（幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。）
�。ㄈ┠茏灾鞯膭撛O情境，解決生活中的常見問題。
�。y題設定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運東西，運黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子里面快速找鑰匙，3、瓶子里找釘子，瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區別針取出。4、因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發現什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）
——我們小朋友真聰明，從神秘王國里尋到了那么多的寶藏，也發現了磁鐵具有吸鐵的特性，現在國王要出一些難題考考我們，請小朋友看看國王給我們準備了什么？
——你們可以用這些材料來創設和磁鐵有關的難題嗎？請你們分組商量一下。
——請你們分組去拿自己喜歡的材料，到自己的桌子上創設關于磁鐵的難題。
關注性提問——你拿的是什么材料，想創設哪些難題？
——請每組小朋友派一名代表上來說說，你創設的難題是什么？
——現在我們分組來解決難題吧？
——你們想解決哪組難題？
——請你們到自己選的組別試一試吧？
——請你們把解決問題的方法及時的記錄在記錄本上。
——誰愿意拿著記錄本說說，你解決了什么難題？是怎么樣解決的？
�。ㄋ模┙�
——今天我們用磁鐵解決了那么多的難題，在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來解決？
——你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決？請你們拿著磁鐵去試一試吧！
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇7
活動目標：
1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
2.能自創兩塊磁鐵的多種玩法。
活動準備：
1.每位幼兒2塊磁鐵。
2.記錄表、水彩筆。
活動過程：
(一)游戲：找寶藏
教師：今天，老師帶來了一袋子米，但是這個米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來呢？
(二)引導幼兒回憶對磁鐵的認識，激發其活動的興趣。
1.教師出示磁鐵。
教師：這是什么？你玩過磁鐵嗎？磁鐵有什么本領呢？磁鐵有什么用處呢？
(三)幼兒自由玩磁鐵，發現磁鐵的有趣之處。
1.引導幼兒發現磁鐵上不同顏色的標記。
教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標記？
2.玩一玩，發現不同的玩法。
教師：請你玩一玩，你會有幾種玩法，并把它記錄下來。
3.教師小結。
教師：你是怎么玩的？你還會怎么玩？你有什么有趣的發現？
(四)引導幼兒集中交流玩法并進行玩法記錄。
1.教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，并演示自己的玩法。
2.幼兒再次操作并根據自己的操作進行記錄。
(五)請幼兒展示并解釋自己的記錄。
教師：你是怎么記錄的？這個符號表示什么意思？
教師：兩塊磁鐵在一起的時候，藍色的一面和藍色的一面在一起會怎樣？藍色的一面和紅色的一面碰到一起會怎樣？
(六)游戲：磁鐵找朋友
1.幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。
2.幼兒總結：哪些物品是磁鐵的好朋友。
活動延伸：
家園共育：家長引導幼兒發現在生活中磁鐵的用處。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇8
活動目標
1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。
2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。
活動準備
1.多種不同形狀的磁鐵。
2.一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。
3.一張硬卡紙、數枚曲別針。
活動過程
(一)教師以游戲形式導入情境。
1.準備好道具。左手拿起硬紙板，將數枚大頭針放在紙板上。
師：“現在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓曲別針跳舞�！�
手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。
2.出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。
師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品�！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。
(二)磁鐵娃娃找朋友。
1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.提供各種鐵質和非鐵質的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。
3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。
4.教師小結：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。
(三)游戲：尋寶活動。
組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環境里的磁鐵。
1.引導幼兒想一想說一說，日常生活中哪些東西是磁鐵?(黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等)它們都有什么作用?
2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。
活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找磁鐵及它們的朋友。
活動反思
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇9
活動目標
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、對磁現象感興趣。
活動準備
1、多種形狀的磁鐵。
2、回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘等。
活動過程
1、今天老師想給大家表演個小魔術，請大家仔細看好。（將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。）通過魔術引起幼兒興趣，引出磁鐵。
2、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
3、
�。�1）請幼兒變魔術，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團里的物品找出來。
（2）小結：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。（磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。）
4、磁鐵娃娃找朋友。
�。�1）是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢？我們來試一下。
教師將雪花片埋入沙子中，進行實驗）那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢？現在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧！
�。�2）提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡什么樣東西。
（3）將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。
�。�4）請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
�。�5）小結磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
5、磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。（媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等）生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇10
活動目標：
1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
活動過程：
一、魔術導入師：孩子們今天老師給你們帶來一個魔術，請你們瞪大雙眼，仔細看。
魔術：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上"跳舞"師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
師：你知道為什么可以跳舞嗎？猜猜我得知下面有什么？你認識它嗎？他的名字叫磁鐵。
師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎？
二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的小東西，我們來一起看一看。
帶領孩子看帶來的道具，分兩桌。
師：下面我們就要給磁鐵找朋友了，用你手上的磁鐵去碰一碰盤子里的東西，看看磁鐵能不能和它們抱在一起成為好朋友。小男生和小女生分別一桌。請小女生/小男生說一說你們找到的他的好朋友都有誰？
將磁鐵可以吸住的東西單獨放到一起。
師：你們看，這些就是磁鐵的好朋友，請你仔細看一看，它們都是用什么做成的?什么材料?
小結：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
三、"尋寶活動"
1、請你到桌子上拿一個磁鐵，請你找一找你身上有沒有磁鐵的朋友。
2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的朋友。
3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
活動反思
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇11
活動設計背景
在一次數學教學活動后，我在整理帶磁教具時，許多幼兒圍著我，七嘴八舌的議論著“老師，這些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下來呢？”“背后這黑乎乎的東西是什么？”“就是因為這黑乎乎的東西這朵花才不掉下來，是嗎？”“我知道這是磁鐵。”“磁鐵有什么用呢？”大家都不說話了。我在旁邊聽了大受啟發，幼兒對磁鐵這么感興趣，何不設計一個關于磁鐵的教學活動，讓幼兒通過嘗試操作、探索磁鐵的一些秘密，并從中獲得成功的體驗。
活動目標
1、豐富幼兒科學經驗，體驗探索的樂趣，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。
2、讓幼兒在吸吸玩玩玩中主動探索磁鐵的特性，萌發求知欲望，體驗成功快樂。
教學重點、難點
重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性——磁性。
難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。
活動準備
1、操作材料（磁鐵和裝各種制品的袋子）、頭飾
2、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿。
3、課件、卡片
活動過程
�。ㄒ唬�、課前準備、組織幼兒、師生問候
�。ǘ⿲耄横烎~游戲導入，引起幼兒興趣。
① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎？
②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
③發魚竿，開始游戲。
（三）、展開：
1、探索磁鐵的磁性。
�、� 提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？（因為在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發現什么了？（有的魚沒有回形針的就釣不上來）（對比兩種魚）
②釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。
③磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。（讀課題）
④介紹磁鐵的類型（認識蹄形、條形、圓柱形磁鐵。）
2、操作探索，了解磁鐵的磁性：
�。�1）、探索一：磁鐵可以吸住什么東西？
①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”
�、诮榻B袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
�、蹖嶒炛疤釒讉�要求，跟老師讀讀：
�。ㄕn件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。
④幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
�、莼顒臃答仯禾釂枺耗愣紟痛盆F找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了。”“磁鐵不能吸�。�
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇12
活動目標：
1、教幼兒初步認識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，養成愛探究的好習慣。
3、培養幼兒遇事要愛動腦筋。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內有學生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動過程：
一、出示教具，激發幼兒學習興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。
請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來）。
二、玩磁鐵
1、引導幼兒拿磁鐵吸小籃子內的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會出現什么情況。
互斥
相吸
結論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導幼兒在室內為磁鐵找朋友。
三、活動延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
活動反思：
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。
本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇13
活動目標：
1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準備：
磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
活動過程：
一、魔術導入師：孩子們今天老師給你們帶來一個魔術，請你們瞪大雙眼，仔細看。
魔術：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上"跳舞"師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
師：你知道為什么可以跳舞嗎？猜猜我得知下面有什么？你認識它嗎？他的名字叫磁鐵。
師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎？
二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的`小東西，我們來一起看一看。
帶領孩子看帶來的道具，分兩桌。
師：下面我們就要給磁鐵找朋友了，用你手上的磁鐵去碰一碰盤子里的東西，看看磁鐵能不能和它們抱在一起成為好朋友。小男生和小女生分別一桌。請小女生/小男生說一說你們找到的他的好朋友都有誰？將磁鐵可以吸住的東西單獨放到一起。
師：你們看，這些就是磁鐵的好朋友，請你仔細看一看，它們都是用什么做成的?什么材料?
小結：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
三、"尋寶活動"
1、請你到桌子上拿一個磁鐵，請你找一找你身上有沒有磁鐵的朋友。
2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的朋友。
3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇14
活動目標
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.發展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起�？纯锤魇鞘裁床牧献龅�?
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
(三)結束部分
師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。
中班科學：《好玩的磁鐵》 篇15
設計意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。
活動目標：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。
3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。
活動準備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發卡等。 活動過程：
一、魔術導入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進入神秘的科學世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術，大家看好啦！ （進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。） 老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？
(幼兒回答)
老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢？
鼓勵幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？ （幼兒思考）
2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。 老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然后再用磁鐵一個個的實驗。
�。ㄓ變河么盆F進行試驗，老師觀察并給予幫助。）
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。
老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什么奧秘呢？
老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧！發現了要告訴老師哦！
�。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質物品。）
老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動結束。
老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因為新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？
�。ㄓ變夯卮�，并動手操作。）
老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。
結束部分：小朋友們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續玩兒釣魚游戲好嗎？
磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不同于其他列車需要接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達每小時400公里以上，比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術的研究源于德國，早在1922年，德國工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，并于1934年申請了磁懸浮列車的專利。1970年以后，隨著世界工業化國家經濟實力的不斷加強，為提高交通運輸能力以適應其經濟發展的需要，德國、發達國家以及中國都相繼開始籌劃進行磁懸浮運輸系統的開發。我國第一輛磁懸浮列車20xx年1月開始在上海運行。