中班美術(shù)活動(dòng)：母雞蘿絲的農(nóng)場(chǎng)
(該部分軟件使用分析:白板顯示繪本封面圖,幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容)
二、尋找有規(guī)律排列的圖案
1、白板顯示圖一（單一元素排列 ）：
t:這是繪本里的一小塊圖片，看看這些是什么？他們是怎樣排列的？
t:一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形整齊地排好隊(duì)，這是什么地方呢？
（分別顯示磚墻的局部和完整畫(huà)面。）
t:原來(lái)是長(zhǎng)方形的磚頭在整齊的排列，形成了一片漂亮的磚墻。
2、白板顯示圖二（線條和圖形交替排列 狐貍尾巴）:
t:再看看這些事什么？他們是怎樣排列的？
t：這是哪里的花紋呢？（分別顯示局部圖和狐貍完整圖）
小結(jié)：瞧，多有趣，當(dāng)圖形也跟小朋友一樣整齊的排隊(duì)時(shí)，畫(huà)面變得很漂亮。而且畫(huà)這本書(shū)的畫(huà)家很聰明，有時(shí)候他讓一種圖形來(lái)排列，有時(shí)候他又讓圖形和線條輪流排列，這樣畫(huà)面的變化就更豐富了。
3、顯示圖三（色塊交替排列 母雞尾巴）：
t:原來(lái)是黃色和橘黃色方塊整齊的排列，形成了母雞蘿絲漂亮的尾巴。
t:這是書(shū)中哪里的花紋呢？（蘿絲尾巴）
小結(jié)：畫(huà)這本書(shū)的畫(huà)家為什么要用這些這些整齊的圖案來(lái)裝飾書(shū)中的角色呢？
（引導(dǎo)幼兒感受有規(guī)律的圖案給人帶來(lái)整潔、統(tǒng)一的美感）
(該部分軟件使用分析:利用photoshop將圖案分解,顯示分解后局部圖, 使用幕布遮蓋原完整圖)
三、再次欣賞發(fā)現(xiàn)繪本中的裝飾圖案。
找找繪本中還有哪些地方用了這種排列的裝飾方法。
進(jìn)行交流和分享。
t：瞧，這樣的輪流排列，像不像漂亮的彩色玻璃窗。蘋(píng)果樹(shù)真漂亮！
（難點(diǎn)：蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝與蘋(píng)果的交替排列。）
該部分軟件使用分析:使用放大鏡和聚光燈重點(diǎn)突出所要分析的圖案,并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作.發(fā)揮幼兒與白板的互動(dòng).
四、嘗試創(chuàng)編圖案裝飾蘿絲的農(nóng)場(chǎng)
給幼兒提供簡(jiǎn)單的圖形，請(qǐng)幼兒畫(huà)出有節(jié)奏的裝飾花紋或顏色。
把幼兒的作品組合成一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)。
五、欣賞幼兒作品
1.教學(xué)方式快捷有效，真正幫助教師解決重難點(diǎn)。
用交互式電子白板組織教學(xué)幫助我簡(jiǎn)化了教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,它可以展示各類信息資源,支持多種功能。這些優(yōu)點(diǎn)讓我不需要為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪本，直接分享呈現(xiàn)的電子資源。它繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓幼兒到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效的集中幼兒的注意力。還因?yàn)榘装逅哂械膽?yīng)用，如拉幕、聚光燈、放大鏡,擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了幼兒的注意力，增強(qiáng)其的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)分別是：1.發(fā)現(xiàn)并了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律.2.嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的繪本角色和場(chǎng)景進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。而對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠(yuǎn)比理解故事本身的情節(jié)要難。而通過(guò)使用軟件重復(fù)將示范圖案進(jìn)行分解，對(duì)比，并使用放大鏡，聚光燈重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒排除外界干擾，集中注意力，有的放矢地解決了重難點(diǎn)，在后面的幼兒操作中，我發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都能夠找到類似的圖案。
2.以幼兒為中心不斷發(fā)揮交互式電子白板的互動(dòng)性