中班美術：阿嚏
設計思路：
中班的孩子已能運用圖形組合來表現不同物體的主要特征，但是會存在一定的模式化特征，如：孩子在畫“人”時，一般都是“圓形的腦袋+橢圓形的身體+長方形的手腳”，比較呆板劃一。因此，我以故事情節為主線，依次呈現的四種動物造型，恰好可以巧妙地讓孩子嘗試運用圓形、半圓形、三角形、正方形等四種常見圖形，來進行組合創作。幫助孩子建立靈活多變的思維模式。
本次活動以故事情境貫穿于整個活動，教師則采用邊故事邊畫畫、邊畫邊擦的形式，從一定程度上能培養幼兒的有意記憶力。以連續不斷地呈現“特殊”的造型，又連續不斷地“消失”，之后“動物們因一個又一個的‘阿嚏’而逃出生天”的游戲場景；讓孩子在動手創作中，充分體驗繪本故事中趣味性情節的幽默意境。
活動目標：
1、運用不同的圖形表現動物的基本特征，增強有意記憶能力。
2、發現故事不斷循環的線索，感受故事情境的幽默。
活動準備：
森林背景圖、黑色蠟筆、繪畫紙、小牙刷、顏料（紅、橙、檸檬黃、土黃）、背景音樂
活動過程：
一、經驗重現，引起興趣
1、說說各自會畫的圖形，激發游戲興趣。
師： 小朋友們，你們會不會畫圖形呀？簡單的圖形我肯定不問你們，半圓形、菱形都會畫嗎？你還會什么更有難度的圖形呢？（愛心、五角星）
2、過渡語：哎喲，你們真厲害。會的東西可真多。今天 ，我也來畫圖形，看看你們會不會！
二、聽故事，把握特征
1、“有一只蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千”：說一說蜘蛛有幾個圓形組成？
小結：原來，四個大小不一樣的的圓形組成起來可以變成一只圓圓的小蜘蛛。我給它取個名字叫做圓圓蜘蛛。
2、“圓圓蜘蛛正蕩得開心的時候，突然，一只公雞跳起來。‘啊嗚’一口吞下了蜘蛛。（教師擦去蜘蛛，表示被公雞吃掉。）尋找公雞組合中的半圓形。
（教師擦去蜘蛛，表示被公雞吃掉了。）
小結：是呀，大小不一樣、長短不一樣、方向不一樣的半圓形能組成一只神氣的大公雞。真有趣。
我也給它取個好聽的名字，叫半圓公雞。
3、“半圓公雞吃了圓圓蜘蛛很得意，正站在草垛上唱歌，突然，一只狐貍撲過來。‘啊嗚’一口吞下了公雞”：尋找狐貍組合中的三角形。（教師擦去公雞，表示被狐貍吃掉。）
小結：三角狐貍身上的三角形真的很狡猾，每個角和每條線都有它特定的秘密，千萬不能弄錯了。
過渡語：哎喲，三角狐貍最喜歡吃雞了，吃完公雞后，它覺得口渴了。
4、“一只狐貍正在湖邊喝水，突然一只獅子竄出來，‘啊嗚’一口吞下了狐貍。”尋找獅子組合中的方形。
小結：哦。真的。方形獅王除了是用方形組成的，它的威武還表現在一些細小的地方。獅王威武的毛、鋒利的爪子，方形的肉球缺一不可哦！
5、方形獅王正在灌叢中撒尿，突然，一只怪獸沖過來，‘啊嗚’一口吞下了方形獅王。
三、跟著故事畫動物
1、教師講述故事內容，幼兒根據故事內容作畫。
（1）過渡語：故事到了這里，還只是一半。接下來，這四只動物會怎么樣呢？還能不能獲救呢？這需要我們小朋友來幫忙。豎起你的小耳朵聽好哦。
要求：
l如果這四只小動物有被救的機會，就請你在畫紙上把它的樣子快快地畫下來。那么你就把它救起來了。
l為了讓小動物能順利逃脫，請用你最快的速度去救小動物。（提問：用什么方法救啊？畫下來）