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中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》(精選12篇)

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)變色鳥的輪廓畫法,并能繪畫出不同飛的姿勢(shì)。2.能用繪本中的句式表述作品內(nèi)容:變色鳥飛到了,它就變成了顏色。3.體驗(yàn)作畫的樂趣,感受變色鳥的藝術(shù)美。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.繪本封面。2.范畫。活動(dòng)過程:一.設(shè)置懸念,引出主題。1.教師:“小朋友,你們見過變色鳥嗎?它為什么叫變色鳥,誰(shuí)知道?”2.幼兒討論。3.教師小結(jié):因?yàn)樾▲B的身體顏色多樣,可能會(huì)隨季節(jié)及環(huán)境而變化身體的顏色,所以大家稱它為變色鳥。二.認(rèn)識(shí)漸變色。1.出示草地背景圖,請(qǐng)幼兒猜測(cè)變色鳥的身體顏色。2.幼兒討論,得出結(jié)論:變色鳥飛到了草地上,它的身體就變成了綠色,有深綠和淺綠色。3.教師:“你們覺得變色鳥還會(huì)飛到哪里,身體還可能變成什么顏色?”4.幼兒:飛到了天空,變色鳥就變成了藍(lán)色。5.幼兒:飛到了果園,變色鳥就變成了黃色。6.幼兒:飛到了花園,變色鳥就變成了彩色。7.教師小結(jié):是的,變色鳥會(huì)隨著環(huán)境的不同而變化出了這么多的顏色,有藍(lán)色、綠色、黃色和彩色。三.分解重難點(diǎn)。1.請(qǐng)一名幼兒畫一只鳥,教師在旁指導(dǎo):先是小鳥圓圓的腦袋,胖胖的身體,兩邊漂亮的翅膀,后面有尾巴,最后畫上小鳥尖尖的嘴巴和大大的眼睛。2.請(qǐng)另一名幼兒增添背景。3.其余幼兒說一說這只變色鳥該變成什么顏色。四.        幼兒作畫。1.            教師:變色鳥想飛到更多的地方,讓它的顏色變得更多,請(qǐng)小朋友們來幫它實(shí)現(xiàn)吧。2.            幼兒作畫。3.            教師在旁巡視,給予適當(dāng)提示。4.            作品展示。5.            請(qǐng)幼兒用繪本中的句式與同伴交流自己的作品內(nèi)容。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面,理解通話故事的內(nèi)容。

  2.嘗試根據(jù)PPT畫面講述故事內(nèi)容。

  3.感受顏色變化的美妙與神奇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

  2.各種彩色的顏料、杯子。

  3.圖畫書兩人一本。

  活動(dòng)過程:

  1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片,激發(fā)幼兒閱讀的興趣:有一只白鳥慢慢地變成了彩色鳥,后來又變成了一只黑鳥。咦?這只鳥怎么會(huì)變彩色呢?

  2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒在看圖畫書的同時(shí),試著講故事給自己聽;再請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事內(nèi)容的理解,注意仔細(xì)傾聽幼兒的講述。

  3.與幼兒共同閱讀,引導(dǎo)他們思考:白鳥吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么變化;白鳥吃了那么多顏色的果子,就變成了什么鳥;它的羽毛又多了哪些顏色,最后又是怎樣變成黑鳥的呢?

  4.演示將各種顏色混在一起,讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。

  結(jié)束活動(dòng):

  我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密,那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去,走吧!

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過欣賞故事、玩色等,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

  2、感受色彩混合帶來的美感。

  目標(biāo)的設(shè)定,不僅有認(rèn)知方面的要求,還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求,有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面,整合了多媒體課件,體現(xiàn)了教育資源的整合。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過玩變色游戲,發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀;紅、黃、藍(lán)顏料;小調(diào)羹,透明塑料紙,鉛畫白紙(在紙的背后畫上小鳥的輪廓)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)

  1、談話引出課題。

  師:找一找,你身上有什么漂亮的顏色?誰(shuí)來介紹一下。

  小結(jié):你們衣服的五顏六色,真漂亮。

  2、結(jié)合多媒體課件《變色鳥》,欣賞感知故事前半部分。

  提問:

  (1)這只小鳥一開始是什么顏色的?

  (2)白鳥吃了紅顏色的果子,身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

  (3)接著它吃了什么顏色的果子,身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

  (4)它又吃了什么顏色的果子?身上又長(zhǎng)出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?

  3、玩變色游戲,感知色彩混合后發(fā)生的變化。

  (1)老師出示一張白紙,提問:老師這里有一張紙,什么顏色的?我們也來讓它變一變,你想讓它變成什么顏色?(利用視頻展示儀)那我們請(qǐng)顏料來幫忙,這是紅色的顏料,這是黃色的顏料,這是藍(lán)色的顏料。

  (2)老師邊講解邊示范操作。

  (3)交代玩色要求:

  (4)幼兒操作。

  老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩,幫助個(gè)別幼兒,并時(shí)時(shí)提醒幼兒把小勺送回自己的家,不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完,給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上,輕輕壓一壓。

  (5)欣賞作品。

  師:我們一起來看看,剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子?那現(xiàn)在找一找,白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?

  小結(jié):原來呀,幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來。

  4、繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。

  5、延伸活動(dòng):按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。

  多媒體課件的展示,既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié),從而理解故事含義,為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。

  在老師的示范過程中,視頻展示儀的合理使用,直觀形象地演示了玩色的方法,突出了活動(dòng)重點(diǎn),化解了活動(dòng)難點(diǎn),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。

  在玩色過程中,孩子們積極主動(dòng),自由度練習(xí)度高,自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。

  課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時(shí)心情愉快,幫助感受活動(dòng)所帶來的美感。

  在結(jié)束部分請(qǐng)幼兒看老師示范剪變出變色鳥,延伸活動(dòng)積極有效。活動(dòng)后感制作精美的多媒體課件,不僅使《變色鳥》這個(gè)故事更為形象生動(dòng),為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ),課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍,使整個(gè)美術(shù)活動(dòng)充滿詩(shī)意。活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)積極性高,通過玩變色游戲,自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后,所發(fā)生的顏色變化,目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開,活動(dòng)效果較好。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)中班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),我選擇了以繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“變色規(guī)律”的新舊經(jīng)驗(yàn)關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為難點(diǎn)突破,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索二種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。

  2、能與同伴交流自己的探索結(jié)果。

  3、體驗(yàn)變色游戲的樂趣,對(duì)色彩變化現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索二種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能與同伴交流自己的探索結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、瓶子、圖畫紙、抹布、橡皮泥、故事PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:故事導(dǎo)入感知情景。

  1、談話:老師發(fā)現(xiàn)你們好漂亮啊!你們身上有什么漂亮的顏色?引導(dǎo)幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)表述。

  3、播放課件,講述故事前半部分,幼兒觀看多媒體,傾聽故事,教師邊講邊提問:吃了什么顏色的果子,變成什么顏色的鳥?

  二、基本部分:創(chuàng)設(shè)情境,感知發(fā)現(xiàn)。

  (一)給小鳥喂果子,驗(yàn)證故事情節(jié)。

  1、出示“小鳥”,提問:我們這里也有一只小鳥,它們說也想和變色鳥一樣變出顏色來,你想變一只什么顏色的小鳥呢?

  2、教師適當(dāng)示范(用小勺舀小碗里的彩色珠子放進(jìn)瓶子里),老師給小鳥準(zhǔn)備了各種顏色的果子,請(qǐng)你選一顆果子喂給小鳥吃。播放背景音樂幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒一邊喂果子一邊說:小鳥,我給你為顏色的果子。”

  3、引導(dǎo)幼兒相互交流:說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥?幼兒相互交流自己的操作發(fā)現(xiàn)。

  (二)給小鳥喂不同顏色的果子,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的變化。

  2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的變化。

  3、提問:

  (1)你的小鳥又變成了什么顏色?

  (2)這個(gè)顏色老師沒有給你準(zhǔn)備你怎么變出來的?引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程與結(jié)果。

  4、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  紅+黃=橙 紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠

  三、結(jié)束部分:總結(jié)延伸。

  1、還有很多小鳥也想變成美麗的變色鳥。(出示橡皮泥小鳥和紙鳥)請(qǐng)小朋友幫忙變顏色。

  2、播放課件講述故事的后半部分,小鳥們還會(huì)吃更多顏色的果子,吃完后會(huì)變成什么顏色呢?小朋友們回家后可以再試試。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇5

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《變色鳥》活動(dòng)目標(biāo):1.理解變色鳥的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂亮、五顏六色;2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問題;3.通過表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?nbsp;活動(dòng)準(zhǔn)備:變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào) 活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入教師出示變色鳥紙偶。師:今天教室里來了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問好。師:花花的羽毛看起來是怎么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。師:其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥,因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?師:現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽一聽花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)師:猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?幼:花花吃了紅色的果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛。師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢?幼:花花吃了黃色的果子,長(zhǎng)出了黃色的羽毛。師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。師:現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。教師引導(dǎo)幼兒完整的說。2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)師:為什么花花身上有那么多顏色呢?幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)3.教師出示掛圖,完整講述故事師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來后,大地變得怎么樣了?幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹和小草。教師引導(dǎo)幼兒完整的說。師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來,天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來,果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子,田野里還會(huì)開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來,大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲師:現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。教師播放錄音。師:白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。教師請(qǐng)幼兒玩游戲。  故事:有只白色的小鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個(gè)紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個(gè)黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上,吃了一個(gè)藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長(zhǎng)滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗! 

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇6

  小班早期閱讀活動(dòng)《變色鳥》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程.

  2、知道正確翻閱圖書的方法.使他們初步養(yǎng)成逐頁(yè)閱讀圖書的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書《變色鳥》大書,紙剪白鳥同幼兒人數(shù),水彩色(紅、黃、藍(lán)),棉球若干、果子標(biāo)記等。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:

  小朋友你們看誰(shuí)飛來了?(小白鳥)它身上的毛是什么顏色的啊?它想飛到哪里去呢?

  二、看畫面,理解故事內(nèi)容

  1、[出示畫面一:一棵長(zhǎng)滿紅果子的樹]:一天,它飛呀飛呀,聞到一股香香的味道,它找到了一顆香香的樹,上面都是紅色的果子,喲!那紅紅的果子會(huì)是什么呀?(蘋果、草莓、櫻桃。。。),白鳥想,這紅色的?果子一定很甜吧,讓我嘗一嘗(演示印紅果子)嗯,好香好甜啊!吃著吃著,白鳥長(zhǎng)出紅色的羽毛。

  2、[出示畫面二:一棵長(zhǎng)滿黃果子的樹]:它又繼續(xù)往前飛,前面好大的的一棵樹啊,樹上長(zhǎng)了許多黃色的果子,“呦,那黃黃的果子會(huì)是什么呀?”(生梨、香蕉、芒果)白鳥想:這黃色的果子真可愛,我要多吃幾個(gè)(演示印黃果子),恩,好甜好脆啊!吃著吃著,小白鳥身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛!?

  3、[出示畫面三:一棵長(zhǎng)滿藍(lán)果子的樹]:小白鳥又往前飛呀飛,咦,前面的樹怎么是藍(lán)色的?飛近一看,哇,滿滿一樹藍(lán)色的果子“小朋友,你們見過藍(lán)色的果子嗎?這藍(lán)藍(lán)的會(huì)是什么呀?”白鳥從來沒有吃過藍(lán)色的果子,它想:這藍(lán)色的果子實(shí)在太漂亮了,不吃太可惜了(演示印藍(lán)果子)天哪,好脆,好香!吃著吃著,白鳥長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。

  4、小結(jié),拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。小白鳥剛才吃過什么顏色的果子?那么想想,白鳥還會(huì)吃些什么呢?(幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表述)白鳥吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、綠色的西瓜,哎呀,這是原來的白鳥嗎?它變成什么樣了?(彩色的、五顏六色的。。。。)哎呀呀小白鳥變成了一只彩色鳥了!

  三、 老師完整講述故事《變色鳥》。

  剛才老師講的關(guān)于小白鳥的故事就在這本大書上,我們一起來看看好嗎? 教師講述故事〈變色鳥〉

  提問:故事的名字叫什么?你知道里的小白鳥是怎么變成彩色鳥呢?吃了果子。

  四、幼兒翻閱圖書講述故事。

  要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書,(食指和大拇指捏住書的下角,一張一張地翻閱)邊翻閱邊講述故事的主要內(nèi)容。同時(shí)提醒幼兒有回形針的地方不要翻開來。

  四、延伸活動(dòng)。

  故事里小白鳥吃了各種顏色的果子變成了一只彩色鳥。還有一群小白鳥羨慕極了它們也想變成一只只彩色鳥想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫幔棵繌堊雷由厦繌堊雷由嫌胁煌伾念伭虾兔藓灠粽?qǐng)你們也來給小鳥吃各種顏色的果子讓它也長(zhǎng)出彩色的羽毛變成彩色鳥好嗎?(教師示范):請(qǐng)你們拿一根棉簽輕輕沾一下顏料小心的涂上去一邊涂一邊對(duì)小白鳥說:“小白鳥我給你吃紅果子。”“小白鳥我給你吃黃梨”“小白鳥我給你吃紫葡萄”?

  小班早期閱讀《變色鳥》活動(dòng)反思:

  一、         在選材上,貼近幼兒的生活,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行了刪減。

  由于前段時(shí)間剛開展了主題活動(dòng)《我喜歡的水果》,幼兒對(duì)水果已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),因此選擇了本教材。原故事中小白鳥吃了各色果子后要變成黑色,考慮到小班的幼兒對(duì)顏色混合發(fā)生的變化還較難理解,因此我只截取了故事的前半段,使幼兒易于理解和閱讀。并制定了相應(yīng)的目標(biāo):1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程.2、知道正確翻閱圖書的方法.使他們初步養(yǎng)成逐頁(yè)閱讀圖書的習(xí)慣。

  二、         以情為主線,引導(dǎo)孩子在猜測(cè)中聯(lián)想與表達(dá)

  故事中的小白鳥吃下去的果子其實(shí)是孩子們經(jīng)常能接觸到的水果,和吃有關(guān)系的內(nèi)容,很貼近幼兒的生活,孩子們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊磻?yīng)出故事提問中所需要的答案,但由于我的提問針對(duì)性不強(qiáng),至使幼兒在開始時(shí)說不出:紅紅的果子會(huì)是什么。當(dāng)呈現(xiàn)小鳥吃了某種顏色的果子以后,會(huì)長(zhǎng)出漂亮的羽毛時(shí),老師用棉球點(diǎn)上相應(yīng)的顏色,激發(fā)了幼兒的猜測(cè)欲望,小鳥還會(huì)吃什么水果?是什么顏色的?吃了以后會(huì)怎么樣?當(dāng)孩子們的猜測(cè)被證實(shí)以后,他們會(huì)不由自主地為自己的成功感到高興。在猜測(cè)和證實(shí)中,較好地激發(fā)了幼兒能想能說的能力。同時(shí)通過延伸活動(dòng):幫助小白鳥變成彩色鳥,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的興趣,同時(shí)讓幼兒在玩色過程中感受故事清潔的發(fā)展和延續(xù)。

  三、注重幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成:

  運(yùn)用重復(fù)閱讀的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀:我先利用大圖書帶領(lǐng)幼兒先完整閱讀圖書一遍,然后邊引導(dǎo)幼兒分清封面,從封面開始一頁(yè)業(yè)一頁(yè)的翻閱圖書,邊講述圖書的內(nèi)容,看完后,要求幼兒合攏把書本翻好,以初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

  四、活動(dòng)中存在的問題和不足:

  1教學(xué)中的提問要進(jìn)一步加強(qiáng),作為老師要要充分了解孩子的知識(shí)水平,把握教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行有效提問,以引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出不同的回答,以發(fā)展其擴(kuò)散思維的能力。

  2在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,要注重幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),如本堂課中,可以根據(jù)孩子們回答的答案,引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅色的番茄、黃色的梨子等,以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  以上是我自己上完這節(jié)課的反思,還存在著許多的不足,懇請(qǐng)各位老師,提出寶貴意見!共同探討提高。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。

  2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺。

  2、《變色鳥》媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué):故事《變色鳥》。

  1、說說自己穿的衣服顏色是什么?

  2、聽老師講故事。

  二、師生共同制作奇妙的畫,引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

  1、讓我們一起來做玩色彩的小實(shí)驗(yàn)。

  2、用提問引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。

  三、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

  四、展示評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述)

  【附故事:】變色鳥

  灰色的天空有白云,灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛,飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了,成了變色鳥。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音,哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!彩色鳥在樹枝上唱歌,黃色的音符往下撒,讓大地開了許多黃花,彩色鳥在空中唱歌,藍(lán)色的音符,到處飄,把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的遠(yuǎn)山,看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌,走,讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

  反思:

  《變色鳥》教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)教學(xué)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)教學(xué),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)教學(xué)中。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié),感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

  2.玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。

  3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.喜歡參加藝術(shù)教學(xué),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。

  2.棉簽若干。

  3.小白鳥紙鳥人手一只。

  4.教具大鳥一只。

  5.紅黃藍(lán)果樹三棵。

  6.鳥巢四個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、談話教學(xué)

  1.師:瞧,我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥媽媽。

  2.師:白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服,我們一起來看一看,聽一聽,它是這么做的?

  二、教師講述故事開頭部分,引出教學(xué)。

  1.灰色的天空有白云,灰色的大地有樹林,一只白鳥媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥長(zhǎng)出了一些紅羽毛(老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料)

  2.師:白鳥媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

  3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?

  4.師:瞧,鳥寶寶們都在鳥窩里面休息,請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來。

  5.師:小白鳥們,我們一起去吃果子吧。

  三、玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。

  1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!

  2.師:趕快讓小白鳥的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來。

  3.師:白鳥寶寶們,我們要繼續(xù)往前飛咯,趕快跟上鳥媽媽哦,可別走丟啦!

  4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。

  5.師:吃了那么的果子,我們請(qǐng)鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下,好嗎?

  四、集體交流

  1.師:?jiǎn)眩銈兲瞬黄鹆?瞧,剛才的小白鳥已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦!我們一起來看褒一看,你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫?

  2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子,為什么我的白鳥身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢?

  3.師:原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親,會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來。

  4.師:誰(shuí)愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來?

  5.教師適當(dāng)小結(jié),紅色和黃色變出橙色,黃色和藍(lán)色變出綠色等。

  6.師:你們真是太了不起了,在你們的幫助下,鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服,而且這件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

  五、延伸教學(xué)

  師:瞧,調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子,它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥回到教室里面,老師再講給你們聽好嗎?

  教學(xué)反思

  幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色教學(xué)”為平臺(tái),讓幼兒在操作教學(xué)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)教學(xué),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然教學(xué)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開心。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇9

  活動(dòng)背景:

  小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物,很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像,往往停留在具體形象思維中,也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí),他們就會(huì)想到圓圈或是皮球,當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí),他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幫助他們,沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣,分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過程比較具體,只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物,因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大,也就是想像比較的具體,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的,沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥》,讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B的活動(dòng)過程,并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化,并能以作品的形狀來借形想像,從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

  心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn): 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的,易受當(dāng)時(shí)情景的影響,所以想像比較被動(dòng),主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合變化,萌發(fā)探索的興趣。

  2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

  3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

  活動(dòng)過程:

  (一)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

  師:小朋友們真好看,可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去,它飛啊飛,猜猜它看到了什么?

  幼1:看到了它的好朋友。

  幼2:它看到了美麗的樹和花,還有大山。

  幼3:它看到了它的媽媽。

  師:原來它看到了許多的果子,它吃了幾顆紅果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子,它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

  幼1:長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

  幼2:彩色的,各種各樣顏色的。

  幼3:長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

  師:我們一起來看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

  幼:原來長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

  (二)老師操作,引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。

  師:我請(qǐng)小白紙來吃果子,這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子,先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆黃果子,咕咚,吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo),邊在紙上舀黃顏料),再請(qǐng)它吃紅果子,對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆紅果子,咕咚,吃了一顆紅果子”,最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子,對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子,咕咚,吃了一顆藍(lán)果子”,吃飽了,拿紙幫它擦擦嘴,猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問,邊擦顏料)

  幼1:它會(huì)變出紅紅紅紅的,像太陽(yáng)一樣的顏色。

  幼2:這些顏色會(huì)在一起做好朋友,變出紅色、黃色和藍(lán)色。

  幼3:它的臉會(huì)變得很好看。

  師:到底會(huì)怎樣(老師邊說邊拿起作品)看,哇!真漂亮,原來這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色,真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手),那你們覺得這像什么?

  幼:像一個(gè)外國(guó)人,這是他的眼睛,他的頭發(fā)在飛一樣。

  師:你們也來試一試,看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?

  (三)作品展示,激發(fā)幼兒借形想像。

  幼兒自主操作,進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。

  師:哇,真漂亮,你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

  幼1:像條金魚在水里游來游去。

  幼2:像海邊的小貝殼在唱歌。

  幼3:像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

  幼4:像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

  師:哇,你們的本領(lǐng)真大,擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝,真是太有趣了。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動(dòng)的一開始我以故事的形式引出,讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想,讓他們想像自己是小白鳥,想想自己飛啊飛會(huì)看到什么,他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”,有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),當(dāng)說到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的`羽毛時(shí),孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”,“美麗的”,“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像,他們以想像過程為滿足,而不去考慮想像的目的,這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像,接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中,通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式,通過紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”,“咕咚,吃了一顆*顏色的果子”等,充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣,讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化,想像美麗的畫面像什么,孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈,迫不及待的和老師一起邊喂邊說,使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色,從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想,最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中,萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣,并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來借形想像,在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的,他們能有興趣的對(duì)自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)造想像,有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”,有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),會(huì)看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等,還會(huì)看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié),孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們的主題正好在開展小鳥,所以選擇了《變色鳥》這個(gè)活動(dòng)。剛拿著時(shí)一看感覺內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫面幼兒也容易懂,但細(xì)細(xì)的研讀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本包含著很多的東西:它既生動(dòng)形象地告訴了幼兒色彩變化的原理,讓孩子感受顏色的奇妙變化,又蘊(yùn)含著一定的想象和表達(dá)的空間,但其中又不乏存在著科學(xué)性和思想性,而且作品本身的語(yǔ)言、意境非常優(yōu)美,有一種重復(fù)的節(jié)奏和韻律感,各個(gè)年齡階段的幼兒都適合。我就結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)和我班孩子們的特性,以及自己對(duì)繪本的一點(diǎn)兒理解,決定分幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)來完成。通過活動(dòng)讓幼兒理解畫面的內(nèi)容,感受顏色的神奇變化,并能養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面并理解內(nèi)容。

  2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過程。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)閱讀圖畫書的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學(xué)大書《變色鳥》,兩人一

  套圖畫書《變色鳥》

  活動(dòng)過程:

  一、采用變魔術(shù)的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  師:有一只白鳥,它變呀變,變成了彩色鳥,又變呀變,變成了黑鳥。咦,這只鳥怎么會(huì)變色的呢?(先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)

  (評(píng)析:采用變魔術(shù)的形式能吸引幼兒的閱讀興趣,也為以下的猜測(cè)、閱讀有了很好的

  鋪墊。)

  二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁(yè)。

  師:老師帶來的這本書里就藏著這個(gè)秘密呢!(教師就出示大圖書)誰(shuí)認(rèn)識(shí)封面上的字?這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥),我們來猜猜,這只鳥怎么會(huì)變色?(讓幼兒觀察扉頁(yè),根據(jù)扉頁(yè)上的圖案來猜測(cè))

  (評(píng)析:由于有了剛才的變魔術(shù),加上扉頁(yè)的觀察,幼兒一下子都能猜出來,為自主閱讀激發(fā)了興趣,也給幼兒自己閱讀縮小的范圍,提供了閱讀的主線。)

  師:白鳥到底是怎么變色的呢?請(qǐng)小朋友自己來閱讀圖畫書。

  三、幼兒自主閱讀(1——15頁(yè)),播放背景音樂。

  1、提出閱讀的要求:兩人一本書,用大拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻,每頁(yè)要看仔細(xì):看誰(shuí)看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。書中有小夾子的地方是小書休息的地方,不要打開。

  (評(píng)析:讓幼兒明確閱讀的要求,能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習(xí)慣。)

  2、幼兒兩人一組閱讀圖書,并播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)

  (評(píng)析:邊閱讀邊播放背景輕音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀的氛圍,從而讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣。可在開展的活動(dòng)中,出現(xiàn)了以下的不好習(xí)慣:一人拿書,個(gè)別自我意識(shí)強(qiáng)的幼兒非要一人看,出現(xiàn)了爭(zhēng)搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來,可能是夾子松動(dòng)了,也有可能想看后面的原因。經(jīng)過老師的提醒,有的幼兒能夠一起閱讀,但不能做到安靜閱讀。)

  3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容:看到的白鳥是怎么變色的?你怎么知道變成了紅色的?你怎么知道這是羽毛?假如孩子們先說到了后面的,可以引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)要從前面看起等。

  (根據(jù)幼兒的回答,請(qǐng)其他小朋友也翻到這一頁(yè),并讓幼兒安靜聽別人的講,在孩子們講述的過程中,教師可以用書里的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充)

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是分享閱讀,根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁(yè),這樣可以讓幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書,也可以幫助幼兒進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充,或者爭(zhēng)議,也就是交給孩子閱讀的方法,從而提高閱讀的能力。可在活動(dòng)中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象,讓幼兒翻閱到其中的一頁(yè)無法進(jìn)行,后來利用了大圖書才有所收斂,從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)與培養(yǎng)。)

  四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。

  師:灰色的天空有白云,灰色的大地有樹林,一只小鳥向前飛,飛呀飛呀!(學(xué)鳥飛)

  1、引導(dǎo)幼兒思考:白鳥吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么變化?

  如:先吃了紅色的果子,變出了紅羽毛。(根據(jù)順序出示準(zhǔn)備好的小圖卡:紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃,說說果子的味道。

  如:又吃了幾顆黃果子,變出了黃羽毛。(出示:黃果子和黃羽毛)

  如:再吃了一些藍(lán)果子,變出了藍(lán)羽毛(出示:藍(lán)果子和藍(lán)羽毛)

  2、白鳥吃了那么多顏色的果子,就變成了什么鳥?(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色?(出示:彩色的鳥和橙色、綠色和紫色)

  3、變色鳥吃了不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃,彩色鳥變成了什么?(出示圖卡——黑鳥)

  4、討論:怎么樣會(huì)變成黑鳥的?真的變成黑鳥了?你們相信嗎?(請(qǐng)幼兒舉手表決)

  (評(píng)析:師生的共同閱讀能夠引導(dǎo)幼兒深入閱讀,能夠把故事中涉及到的重難點(diǎn)再次鞏固,特別是在活動(dòng)中采取小圖卡,使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。)

  五、嘗試彩色變黑色

  1、師:拿我們來做試試看,這些顏色當(dāng)成各種顏色的果子,把它們混合放在一起,看看到底會(huì)不會(huì)變成黑色?

  2、小實(shí)驗(yàn):演示各種顏色混在一起,讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案。

  (評(píng)析:各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個(gè)科學(xué)性的問題,只憑簡(jiǎn)單的說教,故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受,理解。通過小實(shí)驗(yàn)使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇!)

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇11

  執(zhí)教者 班級(jí)小一日期 活動(dòng)內(nèi)容變色鳥整合策略體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1.通過欣賞故事、玩色等,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

  2.感受色彩混合帶來的美感。 

  目標(biāo)的設(shè)定,不僅有認(rèn)知方面的要求,還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求,有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面,整合了多媒體課件,體現(xiàn)了教育資源的整合。活動(dòng)

  重難點(diǎn)通過玩變色游戲,發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀;紅、黃、藍(lán)顏料;小調(diào)羹,透明塑料紙,鉛畫白紙(在紙的背后畫上小鳥的輪廓)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)1.談話引出課題。

  師:找一找,你身上有什么漂亮的顏色?誰(shuí)來介紹一下。

  小結(jié):你們衣服的五顏六色,真漂亮。

  2.結(jié)合多媒體課件《變色鳥》,欣賞感知故事前半部分。提問:

  (1)         這只小鳥一開始是什么顏色的?

  (2)         白鳥吃了紅顏色的果子,身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

  (3)         接著它吃了什么顏色的果子,身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

  (4)         它又吃了什么顏色的果子?身上又長(zhǎng)出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?

  3.玩變色游戲,感知色彩混合后發(fā)生的變化。

  (1)老師出示一張白紙,提問:老師這里有一張紙,什么顏色的?我們也來讓它變一變,你想讓它變成什么顏色?(利用視頻展示儀)那我們請(qǐng)顏料來幫忙,這是紅色的顏料,這是黃色的顏料,這是藍(lán)色的顏料。

  (2)老師邊講解邊示范操作。

  (3)交代玩色要求:

  (4)幼兒操作。

  老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩,幫助個(gè)別幼兒,并時(shí)時(shí)提醒幼兒把小勺送回自己的家,不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完,給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上,輕輕壓一壓。

  (5)欣賞作品。

  師:我們一起來看看,剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子?那現(xiàn)在找一找,白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?

  小結(jié):原來呀,幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來。

  4.繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。

  5.延伸活動(dòng):按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。 

  多媒體課件的展示,既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié),從而理解故事含義,為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。

  在老師的示范過程中,視頻展示儀的合理使用,直觀形象地演示了玩色的方法,突出了活動(dòng)重點(diǎn),化解了活動(dòng)難點(diǎn),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。

  在玩色過程中,孩子們積極主動(dòng),自由度練習(xí)度高,自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。

  課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時(shí)心情愉快,幫助感受活動(dòng)所帶來的美感。

  在結(jié)束部分請(qǐng)幼兒看老師示范剪變出變色鳥,延伸活動(dòng)積極有效。活動(dòng)后感制作精美的多媒體課件,不僅使《變色鳥》這個(gè)故事更為形象生動(dòng),為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ),課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍,使整個(gè)美術(shù)活動(dòng)充滿詩(shī)意。活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)積極性高,通過玩變色游戲,自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后,所發(fā)生的顏色變化,目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開,活動(dòng)效果較好。 

中班美術(shù)與繪本整合《變色鳥》 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,并從中體驗(yàn)成功的快樂。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

  3、能以積極快樂的情緒主動(dòng)參加玩色活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “變色鳥”大書一本,示范用品一份,紅、黃、藍(lán)顏料,小調(diào)羹,透明塑料紙,白紙若干。

  活動(dòng)過程:

  一、故事“變色鳥”引出課題1、師邊翻閱圖書邊講述故事2、提問:白鳥吃多了,成了變色鳥,身上的羽毛都有些什么顏色呢?讓我們來試試找出它的秘密吧!

  二、玩變色游戲3、介紹操作材料4、講解示范:

  ——小白鳥我請(qǐng)你吃一顆紅(黃、藍(lán))果子,(師邊勺紅(黃、藍(lán))顏料,倒在鳥的肚子里)——吃完果子,我們請(qǐng)塑料紙幫忙一下,蓋在小鳥上面,用手來壓一壓,讓它消化一下。

  ——欣賞示范品,師:瞧,我的小白鳥也成了變色鳥了。

  5、幼兒嘗試變色師:白鳥吃了紅、黃、藍(lán)的果子,成了變色鳥,它的變化可真神奇呀,小朋友你也來讓你的小白鳥變一變吧!

  提醒幼兒玩色時(shí)注意:

  (1)盡量讓各色的果子吃到肚子里。

  (2)提醒幼兒按要求拿放用具,并注意衛(wèi)生。

  4、作品展示:說說自己的變色鳥變出了什么顏色?附故事:變色鳥有只白色的小鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

  它飛到一棵長(zhǎng)滿紅果子的樹枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜啊!

  白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

  它又飛呀飛呀,飛到一棵長(zhǎng)滿黃果子的樹上,吃了一顆黃果子,好香好甜呀!

  白鳥的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵長(zhǎng)滿藍(lán)色果子的樹上,吃了一顆藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在成了一只漂亮的變色鳥。

  變色鳥的身上除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了黑色、綠色和紫色。

  變色鳥吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。

  變色鳥吃了各色的果子,身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多黃花;藍(lán)色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長(zhǎng)滿了綠色的小樹、小草......藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗!

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