社會性活動：有魔法的一分鐘（中班）
我告訴自己：我要讓孩子發(fā)現(xiàn)“有魔法的一分鐘”！
教學(xué)活動：
社會性活動：有魔法的一分鐘（中班）
一：活動目標：
1、幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短的，但可以做很多事。
2、幼兒嘗試做一件能讓別人快樂的小事。
二：活動準備：
1、多媒體課件
2、有秒針的大鐘
3、磁帶、錄音機
三：活動過程：
1、門房爺爺不快樂
（教師打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門房爺爺。）
教師：瞧，門房爺爺怎么了？你是從哪里看出來的？
孩子：不開心，很難過……
孩子：爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……
2、有魔法的一分鐘
（1）一分鐘是多久？
教師：可是，一分鐘后忽然發(fā)生了一件奇怪的事兒。（多媒體課件中門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。）
提問：
奇怪呀！在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事使門衛(wèi)爺爺變得快樂起來？
孩子：到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……
一分鐘是多久呢？
孩子：一會兒；媽媽說‘分針走一圈；挺長的吧……
（2）體驗一分鐘
a：第一次體驗
孩子看大鐘體驗一分鐘。
b：第二次體驗
孩子自己做一件事體驗一分鐘。（有的孩子走了十步；有的孩子唱了一首英文歌……）
c：小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
（3）有魔法的一分鐘
a：觀看多媒體課件
（內(nèi)容：我們班的然然邊給爺爺敲背邊為爺爺唱歌，爺爺快樂地笑了……）
b：提問：
一分鐘里發(fā)生了什么事？
為什么這些事能讓爺爺變得快樂起來？
c：小結(jié)：一分鐘——做一件能讓別人快樂的小事！這一分鐘太神奇啦，簡直就是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？真想試一試呀！
3、送你有魔法的一分鐘
（1）提問：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？
（2）幼兒嘗試讓客人老師快樂
反思：
“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力！我沒有想到“摩法師”竟成了“快樂”的第一受益者。教室里，不時會有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮！”“謝謝，聽了你的夸獎我覺得很快樂！”“不用謝，我也覺得很快樂！”
“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎？”
“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心！”……
我快樂極了，心情出奇地好，不知不覺也變得特愛說話，而妙語連珠、靈感閃耀！
“寶貝，理發(fā)啦！象個‘陽光小子’，真帥！”“哎呀，李老師，我真高興被你發(fā)現(xiàn)我的小秘密，你摸摸后面的頭發(fā)，有什么感覺？”“哎呀，刺刺的，象仙人球！”“別怕，以后有危險，我會用我的頭保護你！”“真了不起，我真快樂，我有仙人球保護神啦！”“我也很快樂，我是不是很勇敢！”
而且，奇怪的是整個上午，所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉，也許是孩子純真的心靈，大家似乎很有默契，做了一件“讓別人快樂的事”后總會產(chǎn)生這樣的對話：“你快樂嗎？”——“快樂！”——“我也很快樂！”
于是，“快樂”成了我們使用頻率最高的詞，有了“快樂”，突然之間，教室里發(fā)生了一些變化：教室成了快樂的海洋！