中班社會：找路（通用2篇）

中班社會：找路 篇1

　　【內容與要求】

　　嘗試利用路邊的一些標志或設施來幫助我們認路，積累運用標志找路的生活經驗。

　　【活動準備】

　　1.材料準備：電子板及相關課件、操作材料若干份。

　　2.經驗準備：幼兒對馬路邊的標志有初步的了解。

　　【活動過程】

　　一、識別標志

　　1、這是什么(地圖)?

　　2、地圖上有什么？ 

　　3、教師小結：原來馬路邊有各種各樣的標志。

　　二、觀察討論

　　1、認識標志，找到路線。

　　（1）小紅從家里到幼兒園經過了哪些地方?

　　（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

　　（3）你能把小紅剛才走的路線畫出來嗎?

　　（4）播放小紅上幼兒園的路線，驗證路線是否正確。

　　（5）小結：記住標志能幫助我們找到去幼兒園的路線。

　　2、看懂路線圖，找到正確的路線。

　　（1）小黃去幼兒園的路上要經過一個理發店，我們一起來看看地圖，找一找是哪一條路呢？

　　（2）出示提示卡，小黃到底走的是哪一條路呢？

　　（3）播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒驗證地圖上的路線是否正確。

　　（4）小結：看懂路線圖，能夠幫助我們找到需要的路線。

　　3、尋找捷徑，找到合適的路線。

　　（1）小蘭會走哪條路到幼兒園?

　　（2）哪條路線最方便？

　　（3）小結：去幼兒園有很多路線，我們要選擇最近、最便捷的路線。

　　三、鞏固拓展

　　1、尋找回家的路

　　(1)小紅、小黃、小蘭想考考你們，能不能幫助他們找到回家的路？

　　(2)幼兒操作 

　　2、互動交流

　　（1）我們都幫助她們找到回家的路線了嗎？（幼兒集體驗證）

　　（2）上學的路線和回家的路線一樣嗎？

　　（3）小結：上學跟回家的路線是一樣的，只是順序相反，記住這個道理，到哪兒都不會迷路。

　　3、延伸

　　引導幼兒記錄上幼兒園的路線。

中班社會：找路 篇2

　　小區→口→口→口→口→幼兒園 (2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?(3)驗證:播放小黃上幼兒園的路線圖,幼兒對照檢查...

　　活動目標：

　　1.在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經驗。

　　2.在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

　　活動準備：

　　1.材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。

　　2.經驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、識別馬路上的標志

　　1.這是什么(地圖)?

　　2.小紅、小黃、小蘭住在同一個小區，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由)?

　　教師小結：剛才你們都是根據標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

　　二、找路

　　1.小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。

　　(1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?

　　(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

　　小區→口→口→口→幼兒園

　　(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

　　(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。

　　2.小黃——理解圖示與找路的關系，進行有意記憶。

　　(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?

　　小區→口→口→口→口→幼兒園

　　(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?

　　(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。

　　3.小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。

　　(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢?

　　小區→口→地鐵→口→幼兒園

　　(2)這個路線圖你能看懂嗎?

　　(3)第二個方塊中為什么會出現地鐵標志呢？

　　(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?

　　(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?

　　(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。

　　三、延伸活動

　　請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。