中班數學：朋友樓
有不同答案的嗎？也請介紹一下你的方法。
（鼓勵幼兒大膽說出自己數數的方法，呈現出不同的思維路徑。）
（2)師幼共同小結：數第幾間房間數時，可以從左邊往右邊數，也可以從右邊往左邊邊數，不同的起點，數數的結果就會不同哦！在數的時候，你們可定好起點哦！
（3)依次認數第二間房間、第三間房間、第四間房間、第五間房間
（評析：此環節，呈現幼兒的兩種不同答案，形成一個認知沖突，在觀察和判斷中，幫助幼兒構建新經驗：不同的起點，決定物體在序列中的不同位置。引導幼兒學會確立"起點"）
三、游戲"搬新家"，鞏固運用對5以內序數的認識。
（1）初次游戲，掌握數數方法。
提問：房子真漂亮，看誰先搬進來住了？如果從左往右數，顧老師住在第幾層、第幾間？你是怎么數的？（呈現孩子的思維過程，同伴相互學習方法）
（2）師小結：先找到樓層，再找房間的這種方法可以讓我迅速找到我們要找的房間位置哦!
(3)再次游戲，運用數數方法。
提問：從左往右數，第三層的第二間房住的是誰呢？
陸老師也要住進新房，她想和好朋友住在一間房里。她的好朋友住第四層的第三間房。你能幫她找到這件房間嗎？（幼兒上臺操作）
（評析：為了讓幼兒有真實感，我運用了大頭貼照片，通過"搬新家"的逼真的場景，激發孩子參與活動的熱情。在不同的提問，多維度推進活動，鞏固對5以內序數的認識，并嘗試用"第幾層第幾間"的序數詞，表達自己數數的結果。同時大膽介紹自己數數的方法，達到同伴共享的效果。）
2.小朋友"搬新家"，再次運用新經驗。
過度語：顧老師和好朋友都搬進了"朋友樓"，你們想不想也和好朋友一起搬進"朋友樓"呢？六人一組，選擇一幢"朋友樓"，和你好朋友一起搬新家吧！
（1）幼兒自由選擇房間，在相應的房間內貼上大頭貼。
（2）交流分享。
提問：你們的這幢樓房你住了哪些好朋友？向大家介紹一下你住在第幾層第幾間？你是怎么數的？
四、游戲"送門牌，拓展延伸。
過度語：我們都住進了"朋友樓"，不過還忘了一件事？（教師出示多把鑰匙），這么多鑰匙，哪一個才是顧老師房間的呢？為什么？（引導幼兒明白門牌上不同的數字所代表的不同意思）
剩下的這幾把鑰匙改從給誰呢？
1.請個別幼兒上臺送門牌
2.評價交流，并集體糾錯。
提問：這把鑰匙送給陸老師對嗎？為什么？
（評析：引導幼兒看懂門牌號上的數字，抽象理解第幾層第幾間。幫助孩子有效遷移經驗，在生活中學會看門牌號。同時，為區域活動做好延伸準備）
3.結束語：小朋友你們的房間也缺鑰匙，課后可以到區域活動中為自己和好朋友制作鑰匙哦！