中班數學教案：看圖做標識
教學目標：1、學習用標識記錄圖案的2個特點(大小、外形或色彩) 2、觀測和察看、比較圖案間的不一樣特點，并能語言表達。
教學預備：
教學用具：數字1-9的小卡片各一張;不一樣色彩、外形、大小屋頂的房屋圖片一張;標識小卡片數張(大小、外形、色彩標識)
學具：孩子人手1-2份動手操作教學材料;色彩、大小、外形標識數個;膠水;孩子每人一把標有色彩、外形標識的紙制鑰匙;在場所上畫好種種外形、種種色彩的圖案數個。
教學過程：
一、集體教學
1、玩游戲“開火車”
序：今日，兔子要請我們里(2)班的孩子去它的新家玩哩，我們開火車去好不好?預備好啦，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點開
師：(展示數字小卡片)你們看
幼：(看數字)x點開
幼兒教師帶著孩子先集體進行游戲，再分小隊游戲，最終請個別孩子游戲。
2、看圖案做標識
(1)幼兒教師展示有不一樣外形的屋頂圖片
師：我們的火車終究還是開到小兔子住的小區門跟前啦。但如此多房屋，我們怎樣方可明白哪幢是小兔子的新房屋哩?別急，兔子啊給我們孩子寫了封信，我們來看一看。
(展示標識圖)兔子可真機靈，他將他家的屋頂用標識記錄下來啦，讓我們孩子看標識來找著他的家。
引導孩子依照標識來找到對應的圖案，留意啟發孩子要同時顧及數個標識來找到圖案。可以讓個別孩子上而言一講，你是怎么樣找著兔子的家的?并集體認知。
教師跟幼兒一致驗證結果
小鹿看到了也想請我們來幫助它寫一封信，寄給別的動物。如此小鹿家的屋頂是啥模樣的啊?(展示小鹿圖片并黏貼在一幢房屋門跟前
引導孩子嘗試用標識將圖案的特點記錄下來，可先找到圖案的三個特點，再啟發孩子隨意選取其中2個特點記錄下來，可請個別孩子上來自由選取標識開展記錄。
教師跟幼兒一致查驗動手操作結果。瞅瞅我們孩子是否幫小鹿把信寫對了。
二、孩子動手操作教學
1、看圖案記錄特點
小區里的別的動物都明白我們孩子機靈，因此均要叫我們幫助它們寫信哩。幼孩子拿出動手操作教學材料，觀測和察看上方的屋頂與動物，講出是哪個叫你寫信的，并講出屋頂的名字與特點，接著在空白處記錄它們的2個特點。
2、孩子動手操作，幼兒教師巡視來回指導。
三、教學點評出示
出示個別孩子動手操作結果并請孩子勇敢說說，自個兒是怎樣做好動手操作結果的。教師跟幼兒一致查驗點評。
四、教學擴展：游戲《找房屋》
動物均有自個兒的房屋啦，我們也去瞅瞅我們自個兒的房屋吧，請孩子看看自個兒胸口的鑰匙，我們要依照鑰匙上的標識，到外頭去找找自個兒的新房屋，找著后，數一下你的房屋里住了幾個孩子。
幼兒教師演示解說。
孩子教學，幼兒教師查驗點評。