中班數學：感知10以內的數量（精選4篇）

中班數學：感知10以內的數量 篇1

　　活動目標：

　　1. 正確感知7以內的數量，能手口一致點數，按數取物，比較7以內數量多少。

　　2. 嘗試從身邊事物中尋找數與物的關系，通過夾子游戲提高動手操作能力。

　　3. 體驗數學活動的樂趣，養成良好的整理習慣。

　　活動準備：

　　各種夾子（數量多）、毛線7根

　　1-7的數字卡片、點子卡片一套、自制大骰子一顆

　　衣服卡片人手一份（上面寫有7以內的數字或點子）、晾衣繩7根（備注有數字1-7）

　　活動過程：

　　一、聽信號夾夾子——手口一致看夾點數，感知7以內的數量。

　　（出示夾子）這是什么？你在哪里看見過它？今天我們就和夾子一起來做游戲。你們看，老師身上夾了幾個夾子？*個夾子可以用幾個點點來表示？還可以用數字幾來表示？（將夾子夾在毛線上，將相應點卡、數卡貼于旁邊）

　　師：誰也想來玩夾夾子的游戲？我先請3個小朋友來玩，其他孩子我們來唱一首歌，夾夾子的小朋友到我們唱歌了就開始夾，我們唱玩了就停止你夾夾子的動作。準備好了嗎？（3名幼兒聽信號夾夾子）

　　師：誰來說說自己身上夾了幾個夾子？*個夾子可以用幾個點點來表示？還可以用數字幾來表示？（方法同上）

　　我們一起來玩一玩好嗎？（集體玩夾夾子游戲）

　　二、看數字夾夾子。

　　師：接下去我要改變游戲方法，我來指數字，請你來夾夾子。我點3你夾3，看誰夾得快又對，夾好快快舉小手。（教師分別指不同的數字，幼兒看數字夾夾子。）

　　三、按要求夾夾子——夾比某一個數多1或少1數量的夾子。

　　師：（出示大骰子）你們認識它嗎？今天它也要和我們一起玩游戲。待會我先扔骰子，然后你夾夾子，但是你夾的夾子數量要比我扔的數多1。（教師扔骰子，幼兒按要求夾夾子，請幼兒相互檢查和糾正）

　　師：好，接著我要改變游戲規則了，你們夾的夾子數量比我扔的骰子數要少1。（請幼兒相互檢查和糾正）

　　四、衣服上夾子，數物匹配。

　　1、教師出示衣服，幼兒自由選擇。

　　師：老師帶來了很多的衣服，你們看有哪些？這些衣服上面都有一個共同的特點，你發現了什么？（有數字、點子）如果是數字4你覺得這件衣服需要幾個夾子？

　　2、給衣服夾夾子。

　　幼兒按照衣服上的數字或點子給衣服夾相應數量的夾子。

　　五、晾衣服。

　　1、師：衣服都夾好夾子了，你們看，老師給大家準備了晾衣繩，每條晾衣繩旁都有數字，我們一起來看一下：1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草。小朋友們，我們一起來晾衣服吧。請你對照衣服上的點子或數字，將衣服晾到相應數字的晾衣繩上。

　　2、收拾整理剩余的夾子出活動室。

中班數學：感知10以內的數量 篇2

　　活動目標：  

　　1、 能運用感官感知6以內的數量。      

　　2、 較準確的掌握數字與物體數量的關系。   

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《數學》第4頁 

　　2、教師板書      

　　活動重點（難點）：能較準確的掌握數字與物體數量的關系。          

　　活動過程：   

　　一、復習6以內的數字      

　　1、齊念數字，引導新生了解字形。 

　　2、齊數物體數量，一一點數。 

　　二、進一步感知數與量的關系   

　　1、學貓叫    

　　教師拍幾下手，幼兒學幾聲貓叫。反之。      

　　2、小兔學跳 

　　用以上方法讓幼兒以兔跳動作表達對數量的感知。      

　　三、利用板書，引導幼兒將數量記錄下來      

　　1、教師講解，在格子里找相應的圖形，并數數有幾個。    

　　2、將與數量相對應的數字用鉛筆圈出來。    

　　3、請個別幼兒操作，將錯誤的地方及時指正。    

　　四、幼兒操作《數學》第4頁   

　　1、操作過程中，教師巡回指導幼兒。    

　　2、提醒幼兒注意書寫姿勢及作業常規。 

中班數學：感知10以內的數量 篇3

　　活動目標：

　　1 在解開密碼箱的過程中感知10以內的數量。

　　2 體驗活動樂趣，有秩序地參與找信封活動。

　　3 在教師的引導下有規律地對圖片進行點數。

　　活動準備：

　　“密碼箱”、糖果、貼有數字和圖片的信封40個左右（信封內裝有數字）、小籃子。

　　活動過程：

　　1 教師出示“密碼箱”。

　　t：你們認識海綿寶寶嗎？你們喜歡他嗎？

　　c；認識。/ 喜歡。

　　t：今天早上我收到了海綿寶寶寄給我們中（2）班一份禮物，看（教師指密碼箱），這就是我受到的禮物，是什么呀？

　　c：盒子…

　　t：這個呀叫做密碼箱。

　　c：密碼箱。

　　t：上面還有一張賀卡呢，讓我們來看看上面寫了些什么。（教師打開賀卡）上面說：“中（2）班的小朋友，你們好！我是海綿寶寶，這是我送給你們的禮物。但禮物啊被鎖在了密碼箱里。”你們想打開來看看嗎？

　　c：想。

　　2 根據賀卡上的要求來找數字6、7、8、9。

　　t：好，我們來看看海綿寶寶是怎么說的。“要打開這個“密碼箱”需要找到密碼，密碼是有五個數字組成，那些數字都藏在桌子上的信封里。”可是桌子上有那么多信封，到底在哪個信封里呢。聽好海綿寶寶是怎么說的：“密碼藏在信封上圖案數和點數個數一樣多的那個信封里。“聽明白了嗎？待會請找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上來，沒有找的信封呢也沒關系，也請坐到位置上來。要找“圖案數和點數個數一樣多的信封”哦。

　　c：（找信封）…

　　3 出示找到的信封，并請幼兒上前點數。

　　t：好，請找到信封和沒有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。請找到信封的小朋友把你的信封舉起來。

　　c：（舉起信封）

　　t：好，接下來我們來請拿到信封的小朋友上來先數一數信封上的圖案數，再打開信封看看里面到底是什么。

　　（教師請幼兒上前來，將幼兒找到的信封貼在黑板上，請幼兒點數，對于點數按一定順序的幼兒進行表揚，對不按一定順序點數的幼兒進行指導改正）

　　t：請你數一數信封上的圖案有幾個。

　　c：（幼兒點數）

　　t：圖案數和點數的個數一樣多嗎？

　　c：一樣多的，都是8個。

　　t：那就請你將信封打開看看里面到底什么。

　　c：（幼兒打開信封）

　　t＆c：都是數字寶寶8。

　　t：下一位找到信封的小朋友請你上來數數看。

　　c：（幼兒點數）

　　t：圖案數和點數的個數一樣多嗎？

　　c：不一樣多。

　　t：那請你把這個信封還是放回你原來的桌子上去吧。

　　c：…

　　（四個數字6、7、8、9在第一次找信封時被找到，并按找到時的順序貼在黑板上）

　　4 根據賀卡上的要求找數字10。

　　t：我們已經找到4個數字了，可是海綿寶寶說了“密碼是由5個數字組成的”，那還有一個數字寶寶在哪呢？我們來聽聽海綿寶寶是怎么說的：“小朋友，還有一個數字也是藏在信封里，這一次是藏在比信封上9個圖案還要多一的信封里的。

　　c：10個圖案。

　　t：這一次去找信封時我們只要看信封上的圖案，比9個圖案還多一個的那個信封就是我們要找的信封。（要求同前）

　　（請幼兒出示信封，上前點數）

　　t：比9多一是幾啊？

　　c：是10。

　　t：那我們來看看信封上的圖案個數是不是10個。

　　c：（幼兒按一定順序點數）

　　t：是不是10啊

　　c：是的。

　　t：那也請你將信封打開看看。

　　c：是數字寶寶10。

　　（有四個信封內都裝有數字10，一個和其他數字一樣大，三個比其他數字要小，將他們全部出示在黑板上）

　　t：你們看看數字寶寶10他長得像什么啊？

　　c：10像雞蛋做蛋糕、像鉛筆和橡皮…

　　t：那數字寶寶10可以表示什么呢？

　　c：10可以表示10個人、10可以表示10個蘋果…0

　　5 根據找到的密碼打開“密碼箱”。

　　t：現在我們已經把5個數字都找到了，那我們就按黑板上小朋友找到的數字來打打看，看看能不能把“密碼箱”打開。

　　（幼兒讀黑板上的數字，教師按“密碼箱”上的數字）

　　c＆t：打不開。

　　t：怎么會打不開呢？讓我們看看海綿寶寶有沒有什么提示。（教師看賀卡）噢，海綿寶寶說了要幫五個數字排排隊才能打開呢。那誰上來排排看。

　　c：6、7、8、9、10。

　　t：有沒有誰有不同的排法？

　　c：10、9、8、7、6。

　　t：好，現在我們已經幫五個數字都排好隊了，那我們再來打打看，看看這次能不能把“密碼箱”打開了。

　　（幼兒讀黑板上的數字，教師按“密碼箱”上的數字）

　　c＆t：打開了！

　　t：你們看里面是什么呀？

　　c：糖！

　　6 幼兒抓糖，點數。

　　t：那你們想不想每個人都來抓一把啊？

　　c：想。

　　t：接下來就請小朋友一個接一個上前來抓糖，然后把糖放在椅子下的小籃子里，把籃子放在自己的腿上。

　　（幼兒上前來抓糖）

　　t：現在請每個小朋友數一數你籃子里有幾顆糖，如果你的糖比10少請到“密碼箱”里再抓幾顆，如果你的糖比10多，請你將多的糖放回“密碼箱”里，最后每個小朋友的籃子里都是10顆糖。

　　（幼兒點數抓糖，放糖。）

　　（教師對部分幼兒進行檢查，幼兒相互間交換檢查。）

　　t：現在我們每個小朋友的籃子里都有10顆糖，你們可以把糖分給聽課的老師吃，也可以待會分給我們班其他小朋友吃。

　　c：…

中班數學：感知10以內的數量 篇4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。2.運用對應方法觀察10以內物體數量的差異。

　　活動準備：ppt  幼兒用書

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1.比較兩排大小不同的碗的多少。

　　（出示大圖一）比較兩排碗，小的10個在上面，大的10個在下面，不用一一對應的方法擺。

　　師：圖上有什么？就這樣看，你覺得哪一排的碗更多？為什么有的小朋友覺得大碗多？到底誰多誰少呢？你是怎么知道的？怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少？

　　2.比較圖形的多少

　　①（出示圖二）圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？哪種形狀圖形多，哪種形狀圖形少？你是怎么知道的？

　　②啟發幼兒運用點數的方法進行比較。

　　③點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作，復習記錄方法。

　　二、幼兒操作

　　1.師：小朋友，今天老師為你們每人準備了這樣的一張紙，紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。

　　2.小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢？（讓幼兒發表自己的意見。）

　　3.師：可以用一一對應的方法，這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。

　　但紙上的點子是畫上去的，不可以移動，還有什么方法呢？用點數的方法。

　　那這里有三排點子，你怎樣才能更好地記住數過的那一排點子的數量呢？

　　4.小結：可以用排除法，數出了一排點子的數量就記住這一排有幾個點子，然后數第二排點子的數量，如果第二排的點子數量比第一排多，那就只要記第二排點子的數量了，如果還是第一排的點子數量更多，就還是記住它的數量，再去數第三排點子的數量進行比較。

　　5.請小朋友用最快的方法去做，看誰做得又快又對。

　　三、幼兒用書練習

　　1.鼓勵幼兒觀察指定頁的操作方法；

　　2.交流和明確操作要求；

　　3.幼兒練習，提醒正確的坐姿和握筆，個別指導正確點數。

　　4.交流操作結果。

　　四、收拾整理學習用品。