《animals》教案（精選5篇）
《animals》教案 篇1
教學內容：
Rhyme
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1. 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。
教具準備：
錄音機
教學過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學生用書第6頁
1. 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
2. 讓學生說一說他們認為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。
3. 指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的'鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
1. 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。
2. 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
課后小記
《animals》教案 篇2
教學內容：
Rhyme
教具準備：
錄音機
教學過程：
1.Greetings.
2. Say the rhyme
學生用書第6頁
�。�1） 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
（2） 讓學生說一說他們認為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。
�。�3） 指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
�。�4） 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
�。�5） 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
（6） 不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
3.擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
�。�1） 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單詞的學生為本組贏得一分。
�。�2） 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。
4.Homework
Review the rhyme
課后小記
《animals》教案 篇3
這節課主要教學任務是教授六個動物單詞，所以在設計教學過程是從學生的年齡特點和興趣出發，并結合學生已有的知識，采用多種形式導入本課的新單詞，以吸引學生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant ；利用簡筆畫畫動物的尾巴來引出單詞squirrel 等等，做到了教學環節環環相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學生感興趣的小游戲，如冷暖游戲、單詞接龍等對新單詞進行滾動鞏固操練，這一系列的活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與過程中來學習英語。
小學英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，是學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我把動物玩具帶到課堂中來，在課堂中創設盡量真實的語言環境，比如通過讓小學生來模范動物的動作和神態，請其他的學生來猜猜都是些什么動物，在這一環節中可以看到表演的學生是那么的活潑可愛，猜的學生也是那么的積極，整個課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學生聽動物的聲音來判斷小動物這個游戲充分的調動了學生的各個感官參與到學習中來。本堂課最能體現學生對語言運用能力的環節是游戲自我介紹，學生把自己童話化，在教師的鼓勵下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學生在一節課后不僅能學到單個的詞匯，更重要的是學會在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實的語言環境中運用打下基礎。讓學生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步運用英語進行交流的能力。
新課程要求課堂教學要關注每一個學生的發展，不放棄任何一個學生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點，操練的面不廣，那些不愿意說的學生時常會被我們遺忘在角落里。在課堂教學中要引導學生盡量用學過的英語來說，比如，讓學生自創歌謠這一環節，學生講出來的基本上是漢堡式的英語。這些都是在以后教學中要改善的地方。
《animals》教案 篇4
中班英語教案《animals》
animals
教學目標：讓幼兒學會動物英語名稱
課程游戲及活動：
日常用語：what’s the weather like today? it’s a su y day
how are you feeling today ? i am ha y / sad /angry
1、單詞教學： bird turtle pig dog
① 出示閃卡，讓小朋友熟悉單詞
�、� 以猜詞游戲讓小朋友再次熟悉單詞，帶入句型 is it a bird ?/ is it a turtle ? yes or no
2、sentences: i like bird/turtle/pig/dog
bird bird very cute
游戲：who is crying? 把小朋友分成 turtle、bird兩組，通過比賽，把little turtles and little birds 送到媽媽家
3、律動： bad wolf bad wolf
knock on the door
don’t open ,don’t open the door
游戲：who is coming ? the bad wolf ,小朋友隨音樂一起做律動，當音樂停，小朋友以最快的速度跑坐位，抓住了就要被bad wolf吃掉。
《animals》教案 篇5
教學目標：
1. 知識目標
�。�1）能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
�。�2）能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。
2. 能力目標
�。�1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
�。�2）培養學生根據情景正確運用語言的能力。
3. 情感態度目標
�。�1）在活動中培養學生的協作精神。
（2）培養學生認真、積極、大膽的學習態度。
�。�3）培養學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）.
There are some numbers on it（手勢指向各小組）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group.
4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK.）
設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。
Step 2: Presentation （課件展示動物園情景圖）
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）
S: Hello, Im Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）。
Lets welcome her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.
T: Lets make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
�。═eacher uses the same way to teach other words.）
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
Step 3: Practise
1.（課件展示動物在開party的場面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one?
設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。
3.A game: Whats missing?（火眼金睛）
出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. A play: 小白兔，拔蘿卜
�。ń處煷髦鴕abbit的頭飾示范）
T: “Its a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）
Wow, what a big turnip！Oh, its so big！ I like it.”（并做拔蘿卜狀）
“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me！”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說） “One, two, three... Oh, no！。。.”
所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Lets do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. Play a game: 幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together.
T, Ss: One two three...
�。ń處煄ьI學生一起數小組的小紅旗，并評出最優小組）
T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.（鼓掌）
�。ㄕn件展示動物圖片）
T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.