中班語言：點點和多咪的信
活動目標：
1.引導幼兒通過觀察閱讀圖片，掌握書信的基本的格式，明確寫信人和收信人在信件上的位置，并愿意大膽的表述信的內容。
2.鼓勵幼兒學習寫信，體驗寫信的快樂。活動準備：
媽媽的信；
多咪給點點的信一封；
點點給多咪的信（教師操作圖片一份），眼睛和鉛筆小標記兩個點點給小兔的信操作圖片（5個事件供幼兒自主選擇），幼兒每人一份。活動過程：一.以媽媽寫的信導入，感知信的幾個要素（寫信人、收信人、內容）
今天天天收到了一封媽媽寫來的信（信放在天天手里），我們請天天把信拿出來一起看一看（展示到黑板上），老師來讀一讀：天天，你好！過幾天媽媽帶你一起去動物園玩。媽媽寫。
這封信時誰寫的？（媽媽寫的）媽媽的名字在哪里？（在下面）
媽媽是寫信的人，名字在下面，教師操作：將媽媽頭像貼在另一張空白信紙的下面
這封信是誰收的？（天天收的）天天的名字在哪里？（在上面）
天天是收信的人，名字在上面，教師操作：將天天的頭像貼在空白信紙的上面
信得中間是媽媽要對天天說的話，媽媽說要和天天一起到動物園去玩。（教師操作：將動物園的圖片貼在中間。）
教師總結：在信上媽媽是用筆寫信的（貼上鉛筆標記）是寫信人，天天是用眼睛看信的（貼上眼睛標記）是收信人，中間是媽媽對天天說的話（貼上省略號標記），是內容。
二.觀察第一封信：以故事內容，幫助幼兒明確寫信的人和收信的人的位置，-學習讀信。
1.觀察信，明確寫信人和收信人的位置
小貓多咪決定寫信給小狗點點。（出示多咪寫信給點點的圖片）
誰是寫信的人？（在多咪上貼鉛筆的標記）
誰是收信的人？（在點點上貼眼睛的標記）
我們來看看信上，
多咪是寫信的人，要放在信的哪里呢？
點點是收信的人，要放在信的哪里呢？（教師根據幼兒的講述，把多咪和點點頭像貼上去）
我們看看媽媽給天天寫信得時候，媽媽在哪里？天天在哪里？
那多咪給點點寫信，多咪要在哪里呢？點點要在哪里呢？
教師總結：在寫信得時候寫信人在信的下面，收信的人在信的上面。
2.學習講述信的內容（1）我們一起來幫點點看看信上寫了什么？a誰在大樹下，點點和多咪在大樹下見面。
b你猜猜羽毛球表示什么呀？要一起打羽毛球。
c蛋筒表示什么呀？要一起吃蛋筒
（2）介紹箭頭學習讀信信上還有箭頭，表示要從前面往后面順著箭頭的方向讀，我們一起來幫點點讀一讀這封信。
點點你好，多咪和點點在大樹下見面，一起打羽毛球，一起吃蛋筒。多咪寫。教師講述：第二天，多咪和點點在大樹下面見面了，他們一起打羽毛球，一起吃蛋筒，過了一個快樂的下午。
三.通過第二封信，集體學習寫信
1.引導幼兒解決寫信人和收信人位置
點點回到家，準備了一張信紙（出示信紙），也想寫一封信給多咪。（出示圖片點點給多咪寫信）
寫信的人是誰呢？點點是寫信人，應該放在信的哪里呢？（請幼兒上來擺放。）
你為什么把點點放在下面呀？（幼兒：點點是寫信的人）
收信的人是誰呢？多咪是收信人，應該放在信的哪里呢？（請幼兒上來擺放。）
你為什么把多咪放在上面呀？（幼兒：多咪是收信的人）
2.幼兒學習寫信的內容
點點還畫了很多的圖片，我們一起來看看圖片上有什么？（一個一個出示圖片，一個一個講述圖片內容）