語言教案：開心的小故事
【設計意圖】
大班幼兒的觀察和理解能力比中班階段明顯提高，能獨立運用完整句式表達一些簡短的小故事。他們常常喜歡收集一些廢舊圖書剪下的圖案或舊圖卡，拼拼 玩玩 說說。為了進一步培養幼兒的口語表達能力 創造性思維以及自主學習習慣，我設計了本次組圖講述活動。組圖講述形式靈活，富于變化，避免了一般看圖講述活動中圖片單一的缺陷，也區別于排圖講述，情節設置有機結合在一起的語言活動方式，對大班幼兒園更有挑戰性。
活動目標
1.能根據自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇，組合，排列，初步學會用一段較為完整的語句連貫，清晰地表達出畫面的主要內容。
2.在獨立選圖，組圖，市場調查中提高觀察力，口語表達能力，排序能力，發展創造性思維。
3.在活動中感受故事中蘊含的積極情感，樂于與他人交流，合作。
活動準備
1.經驗準備：幼兒已有排圖講述經驗，初步了解故事的“四要不”，會用插圖板。
2.材料準備：黑板，萬通板各2塊，自制大圖卡1大（19張），幼兒人手1套小圖卡（每套的內容，數量與大圖卡一致），人手地塊插圖板，詞語卡若干，復讀機等。
活動過程
1.圖片展示，啟發幼兒調動經驗參與觀察與講述。
（1）出示大圖卡，引導幼兒對大圖卡進行逐張觀察，積極調動已有生活經驗，一起說出每張圖卡的主要意思。
（2）啟發幼兒按照時間，人物，地點，事件把圖片分類擺放，鞏固對故事講述中“四要素”的認識和作用。
例示：“在這些圖卡當中有哪結是關于時間的？”（請個別幼兒上前在萬通板上插放。）
2.幼兒自由講述練習：獨立選圖，組圖，排圖，學會根據“四要素”，想象并創編出一個簡單的小故事。
（1）教師交代操作要求。
①分別選擇一張時間圖卡，地點圖卡，人物（含動植物，物品）圖卡，進行排列，想象它們之間發生的故事。
②提醒幼兒要把故事發生的時間，人物，地點和事件說完整，說清楚，講述順序可自定。
③啟發幼兒選圖，組圖邊想象故事的情節。
（2）幼兒選圖后將圖放在自己的插板上進行排序，然后嘗試與同伴一對一地講述出自己的“開心小事情”。
（3）教師輪回指導。指導重點：
①傾聽幼兒的講述情況，啟發幼兒每次可以重新組合圖卡并編成不同的小故事，練習2-3遍。
② 表揚想出多種擺法并能完整連貫的講述幼兒。
③ 重點指導能力弱的幼兒學會用一，兩句完整句式表述一張圖卡。
3集體講述，幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點。
（1）出示大圖卡，啟發幼兒可根據圖卡先定故事主題，再選取具體圖卡。
（2）對幼兒所選圖卡展開想象，師幼共同講述。
（3）挖掘新的講述點，把故事講得更豐富，有趣。
逐一深入提問，如：“今天天氣是什么樣的？媽媽和妹妹的心情怎樣？她們穿著什么樣的衣服？去哪里？干什么？看見什么樣的菜？她們會怎樣買，會說些什么呢？接著還會發生什么事情呢？
（4）啟發幼兒學會運用豐富的詞匯去描繪事物。豐富詞匯：火辣辣，漂亮，興高采烈，熱鬧，新鮮，有……有……還有……，突然，接著，于是等。
（5）師幼共同復述：“我們一起把剛才區同編的小故事再說說吧。”
（6）調整圖卡順序，請個別幼兒重新講述新的故事。