語言教案：開心的小故事
（7）撤換一組圖中的任意一張或兩張，請個別幼兒講述新的故事。
4分組講述練習：幼兒運用新的講述經驗在組內進行講述。
（1）要求：選擇更多的圖卡，講出比上一環節更豐富，獨特的內容，詞匯更豐富，句子更完整連貫。
（2）幼兒獨立或合作操作。
（3）師巡回指導，指導重點：
① 啟發幼兒將兒張圖卡變換順序，創編出更多小故事。
② 注意圖與圖之間的關聯，學會正確使用簡單的時間副詞和關聯詞。
③ 激勵幼兒多想象角色間對話和心理活動，大膽，靈活地運用詞匯進行講述。
④ 教師隨機地為個別講得出色的幼兒錄音。
5集中傾聽與評價，互分享，共學習。
（1）請愿意上前的幼兒在集體面前操作大圖卡，講述自己編的小故事。
（2）師幼共同找出講得出色的地方（引導幼兒評價其講述的故事是否有趣，是否正確表述出圖卡的意思，是否注意“四要素”的使用，是否注意圖卡間的聯系，哪些地方運用詞匯最恰當豐富等）。
（3）聽錄音，使用剛才的評價要素對其進行評價。
師：“剛才，老師發現許多小朋友說得真棒，為他們錄音了，我們一起聽一聽，評一評！”
6律動結束
師（播放音樂《快樂的節日》）：“剛才我們講了那么多開心的小故事，現在一起來動一動，跳個開心舞來表達一下快樂的心情吧。”
活動延伸
讓幼兒回家將自己編的故事講給家長聽或用繪畫方式進行記錄，可請家長幫助用文字記錄。
活動建議
在本次活動后，可進行相關主題的一些故事接龍活動，進一步發展幼兒的想象力，表達力和思維力。
活動反思
組圖講述在語言活動中難度較大，通過語言表述達到對幼兒觀察力，思維力，表達力的綜合培養。在執教中，我深深感受到：
1.組圖講述材料（圖卡或圖片）的提供是活動順利進行的前提。
圖片的內容很大程度上決定了幼兒的主題，因此，內容應健康，向上，畫面應色彩鮮艷，主題明確易懂。同時為配合幼兒的完整講述要求，類型應有明確指向，如時間，地點，人物（含動植物等）。圖片數量也有一定的要求，一般以20張以內為宜。
2組圖講述中教師的指導是活動順利進行的保證。
（1）以幼兒為主體，積極調動幼兒的生活經驗。
活動中我為幼兒提供了多次自主組圖操作的機會，留給幼兒動腦，動手，動口的空間，多方位地為幼兒搭建語言發展的平臺。啟發他們通過看，分，想，組合等多種途徑，大膽地完整地講述。孩子們每次都能創編出許多新的，開心的小故事。同時，教師能適時介入，啟發幼兒不斷發現講述的要點。
讓幼兒按照“四要素”完整，連續講述的基礎上，我還激發幼兒適當，巧妙地運用一些豐富的形容詞，關聯詞，想象和創編角色的心理活動和對話，大大調動了孩子們想象和表達的積極性。