中班語言：《竹籬笆和牽牛花》教案設計（精選4篇）
中班語言：《竹籬笆和牽牛花》教案設計 篇1
活動目標：
1.初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動準備
1.課件：《竹籬笆和牽牛花》。
2.圖片：竹籬笆、牽牛花。
活動過程；
一、談話活動：
1.提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2.教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽牛花的故事。
二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
2.教師：牽牛花開始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽牛花的愿望實現了嗎？
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1.教師利用課件再次欣賞故事。
2.教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3.教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1.教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
2.幼兒討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3.找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
中班語言《竹籬笆和牽牛花》活動反思
本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的 “找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區域中有待鞏固。
中班語言：《竹籬笆和牽牛花》教案設計 篇2
活動目標：
1.初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動準備
1.課件：《竹籬笆和牽牛花》。
2.圖片：竹籬笆、牽牛花。
活動過程；
一、談話活動：
1.提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2.教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽牛花的故事。
二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
2.教師：牽牛花開始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽牛花的愿望實現了嗎？
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1.教師利用課件再次欣賞故事。
2.教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3.教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1.教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
2.幼兒討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3.找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
中班語言《竹籬笆和牽牛花》活動反思
本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的 “找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區域中有待鞏固。
中班語言：《竹籬笆和牽牛花》教案設計 篇3
一、活動目標1.理解故事內容，知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。2.愿意幫助別人，知道幫助別人也能使自己快樂。二、活動準備1.課件ppt “竹籬笆與牽牛花”。2.故事《竹籬笆與牽牛花》三、活動過程（一）欣賞牽牛花和竹籬笆難過的圖片，激發好奇心。1.播放ppt，出示牽牛花和竹籬笆的圖片。提問：你們認識它們嗎？它們是誰？（原來是竹籬笆和牽牛花）2.請幼兒嘗試進一步觀察圖片。提問：竹籬笆和牽牛花的表情是怎么樣的？3.教師小結。師：我們一起來欣賞故事《竹籬笆和牽牛花》，聽聽它們為什么難過。（二）了解故事內容，初步理解牽牛花和竹籬笆情緒變化的原因。1.教師有感情的講述一遍故事，請幼兒傾聽。2.通過提問回憶故事內容。（1）竹籬笆為什么難過？你從哪句話或者哪個詞語看出來的？（2）牽牛花為什么哭？（3）最后牽牛花愿望實現了嗎？誰幫助它的？（4）它們找到了哪些好朋友？（5）最后它們心情怎么樣？從哪里看出來的？3.教師小結，幫助幼兒初步理解故事內容。師：牽牛花在竹籬笆的幫助下，完成了自己的愿望，也正因為如此，竹籬笆找到了更多的好朋友，不再孤單了。（三）再次欣賞故事，體會幫助別人也會使自己開心的感受。1.教師播放ppt課件，再次講述故事。2.通過提問幫助幼兒進一步理解故事。提問：為什么竹籬笆感到幸福極了？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。3.教師根據幼兒的講述進行小結。師：竹籬笆幫助牽牛花完成心愿后，也交到了許多好朋友，原來幫助別人，也能找到了自己的快樂。（四）豐富經驗，知道怎么樣幫助別人能使自己更快樂。1.引導幼兒通過自己的經驗進行交流。提問：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？2.進一步引發討論：怎么幫助別人才能使大家都感到高興？引導幼兒自由討論，請個別幼兒說說。3.教師總結。師：我們要和竹籬笆一樣，盡自己的能力幫助別人，這樣也能使自己快樂。
中班語言：《竹籬笆和牽牛花》教案設計 篇4
本次活動我以牽牛花導入活動，先讓幼兒說說你了解的牽牛花，以此來吸引幼兒的興趣，再讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。然后通過完整欣賞故事，集體閱讀。再開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人。這樣層層遞進，激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的 “找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”在本活動中沒有開展，感覺有點難度就放棄了。
針對以上存在的問題，我覺得在以后的早期閱讀活動中可以采取以下方法：
1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。
2、該提供具體形象的圖文并茂的故事大圖書，使全班幼兒清楚的看到每一幅畫面，從而吸引孩子，積極參與。
3、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，并提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時注意保持安靜傾聽。
4、集體閱讀到某一頁時，應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。
5、幼兒的思維方式是以具體形象思維為主。有關活動中的難點，我應該多利用教具、多媒體及多種形式開展教育教學活動，如：“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”我可以邊利用圖片教具邊朗讀故事有關傷心、高興等詞的一段，這樣有助于教師創造性的教，幼兒主動的學。