有趣的書（精選5篇）

有趣的書 篇1

　　活動目標：

　　1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。

　　2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。

　　材料及環境創設：各類書籍、書架、模擬小圖書館。

　　活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述

　　一、觀察認識

　　1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。

　　提問：你選的是本什么書？

　　2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。

　　輔助提問：

　　（1）書有封面，指給大家看

　　（2）書有封底嗎？找一找

　　（3）書內有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。

　　（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。

　　教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。

　　3、提問：為什么書要有頁碼？

　　教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。

　　二、閱讀分類

　　1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？

　　2、兒看書。

　　提問：

　　（1）這本書說件什么事？

　　（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？

　　教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。

　　3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。

　　第一個書架放故事書。

　　每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。

　　4、兒分類整理圖書。

　　（教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）

　　5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。

　　三、感知講述

　　1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？

　　2、兒廣泛地說。（啟發幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）

　　教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。

　　3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？

　　4、幼兒為老師選書。

　　提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？

　　小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。

有趣的書 篇2

　　活動由來：最近，我發現每當開放活動區的時候，圖書區的桌子總是空空的，我盡量去引導他們，可是效果還是不太好，有的來到了圖書區，拿起書來沒有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書的興趣。針對這一現象，我制定了《有趣的書》的主題活動，培養幼兒良好的看書習慣。

　　活動目標 問題板塊 主題壁報 區域游戲相關內容 家園合作 資源利用 1、知道書的種類和用途。 2、掌握正確的看書姿勢，知道要保護好自己的眼睛。 3、發展幼兒的語言表達能力。 4、發展幼兒的動手能力。 5、培養幼兒的環保意識。 利用墻角創設“問題板”。 1、你都喜歡哪些書？ 2、書是從哪來的，在哪能買到？ 3、看書有什么好處呀？ 4、圖書會生病嗎？ 5、應該怎樣保護我們的圖書？ 6、看書時怎樣做才能保護我們的眼睛？ 利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書布置在墻上，背景為藍天草地和大樹，在樹下坐著一個小朋友在認真的看書。 老師、家長及幼兒搜集的有關書的材料展示出來。 圖書區：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書拿來放到圖書區。教師豐富圖書區各方面知識的圖書及不同材料的圖書。以及自制的圖書。 美工區：已經不能修補的廢舊圖書投放到美工區。以及相關的工具。   利用家園聯系冊向家長展示主題活動的目標、網絡圖、活動內容等相關資料。 提出：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內容等。 展示各種各樣的圖書。 廢舊的圖書 制作：自制圖書 健康：保護小眼睛 計算：書的分類 故事：聰明的熊博士  

　　活動網絡圖主要活動：1、《圖書博覽會—認識書的種類》2、《聰明的熊博士》3、《圖書分類》4、《圖書生病了》5、《自制圖書》 活動目標：1、認識不同種類的圖書，知道各類圖書的名稱。2、引發幼兒對圖書的探索興趣。活動形式：集體活動準備：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內容、幼兒帶來自己最喜歡的圖書、教師為幼兒準備的各類圖書。

　　設計意圖 師幼互動 教育反思 通過此活動，幫助幼兒更細致的認識圖書的不同種類，能夠說出各個圖書的名稱，知道書里面介紹的內容，從而對圖書產生探索興趣。 一、教師請幼兒介紹自己帶來的最喜歡的圖書，請幼兒說出它是什么書，講的是什么內容。   二、教師把幼兒帶來的書進行小結，并把幼兒沒有說到的書進行補充。 教師小結都有什么書，說明除了這些書還有其它的書，如媽媽爸爸看的書、老師看的書、小學生用的書等。   三、開展“圖書展示會”，請幼兒互相欣賞帶來的各種書籍，了解它們的內容。 幼兒互相介紹各自的書，共同欣賞。 通過幼兒之間的互相介紹及老師的引導，幼兒對書產生了很大的興趣，在看書的和欣賞各類書的過程中幼兒都非常的認真。孩子們對書的種類有了一定的認識，而且能夠說出很多書的種類，通過幼兒自己看書和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強了互相交往和交流的能力。

　　活動二：聰明的熊博士 活動目標：1、知道書對我們都有好處。2、通過講故事，幼兒能夠了解故事的簡單內容，能夠完整的回答老師提出的問題。活動形式：集體活動準備：熊博士的頭飾，書、

　　設計意圖 師幼互動 教育反思 通過此活動使幼兒知道多看書能增長各種知識，使我們變得更聰明，了解我們身邊沒有遇到過的事情。在活動中通過老師與幼兒之間的互動發展幼兒的語言表達能力。對書本產生更濃厚的興趣。 一、教師為幼兒講故事《聰明的熊博士》。 提問：1、故事的名字是什么？ 2、故事里都有誰？   二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。 教師請班中的老師配合扮演熊博士來到我們班，幫助小朋友解決不懂的問題。   三、討論： 1、熊博士為什么會這么聰明？ 2、看書都有什么好處？   通過故事及情景表演，幼兒對熊博士產生了喜愛，從幼兒回答問題上，老師要求幼兒用較完整的語言來回答老師提出的問題，幼兒的語言表達能力還是比較強。大部分幼兒都能夠用簡單的語言說出故事的內容。 在孩子們討論的過程中，孩子們知道了多看書的好處，而且有的幼兒也聯系到自己也要多看書才能夠增長知識。孩子們對此次活動也是非常感興趣。

　　活動三：圖書分類活動目標：能夠根據圖書內容、材料的不同進行分類。活動形式：集體和分組活動準備：不同內容和質地的圖書

　　設計意圖 師幼互動 教育反思 在幼兒知道圖書的種類的同時，更進一步的讓幼兒對圖書進行分類活動，提高幼兒的分類能力，從中了解圖書的不同內容和制作圖書所能運用的不同材料。 一、教師帶領幼兒一起復習圖書的不同種類。 教師：小朋友們，你們都知道哪些種圖書？   二、請幼兒給書進行分類。 教師：小朋友們說的書鄭老師這里都有，今天就請小朋友們分一分，輕易把同一種書都放到一起，幫助它們分分類。   三、教師對幼兒的分類結果進行分析、小結，幫助有問題的幼兒來解決問題。   通過本次活動，大部分幼兒能夠根據書的不同內容和材料進行分類，個別幼兒在分類的過程中，出現了拿自己喜歡的，把喜歡的書放到了一堆，沒有進行分類，通過老師的引導，幼兒能夠很快的改正過來，在活動中，幼兒對塑料書產生了很大的興趣。

　　活動四：圖書生病了 活動目標：1、引導幼兒產生愛護圖書的意識。2、知道應該怎樣保護圖書，圖書壞了要及時的進行修補。活動形式：集體活動準備：破舊的圖書、卡通圖書的頭飾、報紙做的衣服

　　設計意圖 師幼互動 教育反思 通過這次《有趣的書》的主題活動，幼兒對書有了很大的興趣，圖書區也成了幼兒經常去光顧的地方。但是幼兒在看書的過程中，有時候用很大的力氣翻書，兩個小朋友搶書的現象時有發生，所以早成很多的圖書壞損，通過此活動，培養幼兒愛護圖書的意識。 一、教師利用情景表演的形式引發幼兒的興趣。 請班中的另一名老師扮演一本被孩子們撕破的圖書，身上穿著用廢舊的報紙做成的紙衣服，報紙上被撕破。在老師和孩子們聊天的時候，“破圖書”走進班中，老師問：“圖書，你怎么了，身上怎么都是傷呀？” “破圖書”：我渾身都疼，前兩天，我還是嶄新的，小朋友們都喜歡我，她也想看，他也先看，就這樣誰都來搶我，就把我給撕成這樣了。現在，誰也不愿意理我，我好傷心。 二、討論：應該怎樣保護我們的圖書。 教師提問：圖書為什么會變成這樣？ 要不然它該傷心了。 邵依琳：不使勁翻書。 三、教師帶領幼兒一起修補圖書。 通過此活動幼兒都能夠認識到不能隨便的去破壞書本，要保護我們的書。而且孩子們都說了應該怎樣保護好我們的書。通過圖書的修補活動，幼兒更是增強了愛護圖書的意識。在圖書區被幼兒撕壞的圖書明顯的減少。

　　活動五：自制圖書 活動目標：1、能夠自己制作簡單的圖書。2、培養幼兒的動手操作能力。活動形式：小組活動準備：范例、事先剪好的圖書圖片、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆

　　設計意圖 師幼互動 教育反思 通過上次活動幼兒都有了要保護圖書的意識，在本次活動中主要讓幼兒能夠進行簡單的圖書制作，促進幼兒動手能力的發展。 一、教師拿出一些已經不能再修補的破舊圖書，向幼兒提問：這些圖書壞的已經不能在修補了，你們所怎么辦？ 二、教師出示范例，請幼兒欣賞教師自制的圖書。引起幼兒自制圖書的欲望。 提問：老師的圖書是拿什么做的？ 三、制作圖書。 1、教師講解制作圖書的方法。 2、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。 3、教師帶領幼兒共同制作。 四、幼兒自制圖書展示。 幼兒互相介紹、欣賞自制的圖書，教師小結。 通過本次自制圖書的活動，幼兒能夠積極的參與到活動中，大部分幼兒的自制圖書很好，已經投放到圖書去當中，幼兒在圖書區的活動中對自己制作的圖書興趣都比較高，很多幼兒互相翻看，介紹自己制作的圖書里的故事內容。幼兒在本次活動中，動手能力得到了一次很好的鍛煉。

　　思維接力棒：將幼兒的自制圖書放到圖書區，供幼兒互相欣賞

有趣的書 篇3

　　教學目標

　　1.了解幾種有趣的書的發展歷程,體會中國古代、現代人民的聰明才智。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.認識本課“蔡、貢、卷”等10個生字和1個多音字。

　　教學重、難點

　　1.了解書的發展的幾個階段，從而懂得事物是不斷發展進步的。

　　2.認識11個生字。

　　教學準備

　　各個階段的書的圖片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.同學們，老師寫一個詞語，我們一起來看看（板書：有趣），認識嗎？“有趣”是什么意思呢？能說一個和它意思相近的詞嗎？（有意思、好玩、有趣味……）

　　2.今天老師就給大家帶來了幾種有趣的書。（板書課題）

　　3.現在你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧！

　　二、自讀自悟，整體感知

　　1.自讀文前提示，明確閱讀要求。

　　2.請同學們自由讀課文，要求讀準字音，把不認識的字用筆圈出來借助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師，同時標出自然段。

　　3.同桌之間互讀，讀后進行自評和互評，比一比誰讀得正確、流利。

　　4.指名讀課文，師生共同評價，重點聽讀得是否正確、流利。

　　三、結合插圖，理解課文

　　1. 出示課文插圖，引導學生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式，理解書籍發展的幾個階段。

　　(1)讀一讀：匯報讀書收獲（讀了課文，你了解了哪些內容。)

　　(2)議一議：說說幾種書的特點。

　　(3)畫一畫：把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。

　　2. 提出疑問，師生共同討論解決。

　　3. 再讀課文，了解書的發展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。

　　4.爭當優秀講解員，用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。

有趣的書 篇4

　　教學目標；

　　1、通過閱讀課文，使學生了解幾種有趣的書的發展歷程。體會中國古代，現代人的聰明才智。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識本課11個生字。

　　教學難、重點：

　　1、了解書的發展過程的幾個階從而懂得事物是不斷發展進步的。

　　2、認識11個生字。

　　教學準備：插圖或課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激發情趣，導入新課。

　　同學們，你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么書？你認為這些書怎么樣？那你知道他們的歷史嗎？你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋吧！”

　　二、自讀自悟，整體感知。

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，標出不認識的字。

　　2、檢查生字，練讀。

　　3、小組合作讀課文，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。

　　（通過小組合作交流，把時間充分留給學生，讓學生自己提出問題，自己解決問題）

　　4、指名讀課文，標出段落。

　　三、結合插圖，理解課文。

　　1、出示課文插圖，引導學生通過讀一讀， 議一議，畫一畫的方式，理解書籍發展的幾個階段。

　　2、學生自由匯報自己讀懂了什么，有疑問的提出來，師生共同討論解決。

　　四、拓展延伸

　　你還知道什么樣的書？（交流匯報）

　　（通過預先留下搜集材料的作業，讓學生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識。）

有趣的書 篇5

　　教學目標：

　　1、使學生了解幾種有趣的書的發展歷程，體會中國古代、現代人民的聰明才智。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識本課11個生字。

　　教學重難點：了解書的發展過程的幾個階段。

　　教學準備：各個階段的書

　　教學課時：1課時

　　教學流程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　同學們，你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是那么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎么來的嗎？

　　二、自讀自悟，整體感知

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。

　　2、小組內“開火車”讀。

　　把自己感興趣的地方動筆畫一畫。

　　三、理解課文

　　1、出示課文插圖，引導學生讀一讀，議一議，畫一畫。

　　2、學生自由匯報自己讀懂了什么。

　　師生共同討論解決。

　　3、拓展延伸。

　　你還知道什么樣的書？交流匯報。

　　4、檢查識字

　　學會認字并用字組詞，再用詞說話。

　　四、作業

　　搜集一些不斷發展、進步的事物資料。

　　板書設計： 卷子——東漢

　　線裝書——宋代

　　鉛字印刷書、電子書——現代