中班語言：小蛋殼（通用3篇）

中班語言：小蛋殼 篇1

　　目標：

　　1.能仔細觀察畫面，大膽用完整的語言表達自己的想法。

　　2.懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

　　準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：知道每個小動物的家在什么地方。

　　自制蛋殼（4個）、小動物操作卡、自制大圖片、故事錄音。

　　過程：

　　1.出示蛋殼，引起幼兒興趣。

　　教師出示畫有表情的蛋殼，師：這個蛋殼的表情是怎樣的？它為什么不高興？今天我給你們帶來一個關(guān)于蛋殼的故事。

　　2. 教師講述故事第一、二幅圖

　　（1）教師根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在你知道小蛋殼為什么不開心了嗎？誰來說一說？

　　師小結(jié)：原來小蛋殼失去了雞寶寶，有點孤單，所以它不開心。

　�。�2）師：“小蛋殼想到了一個好辦法，我們看看他找到了誰。”

　　3.看圖講述第三幅圖的內(nèi)容，重點練習(xí)對話。

　�。�1）師：小蛋殼找到了誰？（小蜜蜂）

　　教師拿著蛋殼，模仿小蛋殼的語氣說：“小蜜蜂，我做你的新家吧”

　　師：“蜜蜂需要它嗎？你從哪里看出來的？”

　�。�2）聽錄音，學(xué)說對話。

　　師：“讓我們一起來聽一聽蜜蜂是怎么說的”（教師播放錄音）

　　師：“誰來說說看，蜜蜂是怎么說的？”（請一位能力稍強的幼兒說說）

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說一遍（加上一些輔助動作）

　�。�3）師幼分角色表演

　　師：“現(xiàn)在老師扮演小蛋殼，小朋友扮演小蜜蜂，請小蜜蜂們用整齊又好聽的聲音回答我好嗎？”

　　表演完后教師及時評價，要求聲音整齊、響亮，加上動作。

　�。�4）請四位幼兒做小蛋殼和蜜蜂對話。

　　師：“誰愿意做小蛋殼？”

　　4.幼兒自主講述故事。

　　(1)幼兒自選動物卡片與同伴交流講述。

　　①你們看，那里有小蛋殼的家，請小蛋殼到自己的家里去吧。

　　②教師示范和幼兒對話。

　　師：“現(xiàn)在，我走到小蛋殼面前選一個小動物貼在身上，瞧，現(xiàn)在我是誰啊？（小蜜蜂），小蛋殼怎么說？”

　�、蹘煟�“接下來，小蛋殼還會去找誰？它們是怎么說的？到底誰才需要小蛋殼做家呢？你選一個小動物貼在身上，和小蛋殼說一說。”

　　（2）幼兒交流自己的猜想，學(xué)說故事中動物的對話，理解不同小動物的家是不一樣的。

　�、賻煟盒〉皻ふ业搅苏l？（找到了）教師出示該動物圖片，它們說了什么？

　　教師手拿大蛋殼。師：小蛋殼骨碌碌滾呀滾，遇到小動物，小動物站起來，“，我做你的新家吧。”

　　②教師再示范找一個小動物。

　�。�3）幼兒在書本上找答案。

　　師：小蛋殼最后找到了誰？有沒有成為別人的新家呢？請你們把書翻到18頁，到書上去找一找。

　　5.聽錄音，完整欣賞故事。

　　師：現(xiàn)在，我們再一起邊看書邊聽錄音完整地講故事。

　　出示笑臉蛋殼，師：小蛋殼最后成了金龜子寶寶的搖籃，瞧，小蛋殼笑了。

　　6.幼兒分角色與同伴合作玩游戲。

　　師：現(xiàn)在，我們玩一個小蛋殼的游戲，請小動物到自己的家里去，我們小蛋殼滾到小動物面前，用剛才學(xué)到的話說一說。

　　7.拓展想象。

　　師：“小蛋殼除了做小動物的家還能做什么呢？”

　　幼兒自主想象回答。

　　師：“小蛋殼的作用可真大，我們下次再和小蛋殼玩游戲，好嗎？”

中班語言：小蛋殼 篇2

　　活動目標：

　　1.通過看表演，理解故事，學(xué)說故事中的對話; 　　

　　2.知道不同小動物有不同的家; 　　

　　3.學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。 　　

　　活動重點： 　　

　　理解故事并愿意學(xué)說故事中的對話。 　　

　　活動難點： 　　

　　知道不同小動物有不同的家。 　　

　　活動準備： 　　

　　1.教師與5名幼兒排練故事做情景表演; 　　

　　2.小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干; 　　

　　3.教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片;

　　活動過程：　　

　　一、欣賞表演，激發(fā)興趣。　　

　　1.師:小朋友們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨小蛋殼的圖片） 　　

　　幼兒回答（一個小蛋殼在傷心的哭……） 　　

　　師：你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來幫助小蛋殼，好嗎？ 　　

　　幼兒回答（好、愿意……） 　　

　　2.情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。 　　

　　二、 教師看圖分段講故事，學(xué)說故事對話。 　　

　　1.師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎？ 　　

　　幼兒回答 　　

　　2.師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀！小蛋殼有點孤單�！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。 　　

　　3.師：小蛋殼傷心的離開了，它遇到了誰呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂) 　　

　　4.提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）                        　　

　　師：原來小蛋殼對小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家�！保ㄟ呏v邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）                                          　　

　　5.提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢? 　　

　　師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小朋友告訴我。（幼兒回答： “謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家�！保� 　　

　　6.教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼兒回答：青蛙）        

　　提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么？（2個幼兒表演對話） 　　

　　7.教師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對話） 　　

　　8.師：誰也不要它，小蛋殼有點難過。就在這時，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）

　　提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？   （請扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽著，聽著，也睡著啦。 　　

　　三、完整聽故事，知道不同動物有不同的家，體會小蛋殼的樂意助人的精神。   　　

　　提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？ 　　

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�                                                              　　

　　提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……                                                              　　

　　總結(jié):原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。 　　

　　活動延伸:　　

　　朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧！  　

中班語言：小蛋殼 篇3

　　活動目標：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

　　2.會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

　　3.能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。

　　活動準備：

　　1.玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

　　2.圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

　　3.胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。

　　4.音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出蛋殼。

　　1.小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）

　　2.雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。

　　3.招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。

　　二、設(shè)置場景，引導(dǎo)討論。

　　1.小蛋殼來到草地上。

　　2.提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”

　　“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

　　3.幼兒討論，并回答。

　　三、觀看圖片，欣賞故事。

　　師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”——

　　讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》。

　　四、理解故事，練習(xí)對話。

　　1.老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的？”……

　　2.幼兒送小動物回家。

　　“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。

　　3.與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”

　　“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家�！薄�…

　　五、佩戴胸飾，表演故事。

　　1.自選角色，佩戴胸飾。

　　“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”

　　2.貼好標志后，小動物回家。

　　3.老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。

　　4.小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

　　六、結(jié)束活動

　　唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動室。

　　附故事：                 小   蛋   殼

　　“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里�！毙〉皻ぷ哐阶哐�，迎面飛來一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里�！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢�！�

　　小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。