中班語言：聽（通用6篇）

中班語言：聽 篇1

　　活動目標：

　　1.欣賞兒歌，發準“ting”、“sheng”、“yin”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

　　2.理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。

　　3.樂意欣賞大自然中的各種聲音。

　　活動準備：

　　1.配合詩歌內容的教學圖片一幅。

　　2.常見動物和風雨等大自然的聲音。

　　3.秋天開放的花朵的圖片。

　　活動過程：

　　1.導入活動：玩游戲“聽聲音”，引發幼兒學習詩歌的興趣。

　　★教師：我們一起來玩一個“聽聲音”的游戲，請你把眼睛閉上，仔細聽。

　　教師播放各種動物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。

　　★教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說）

　　★教師：有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

　　（在活動中我準備了許多的聲音，有動物和風雨等聲音，孩子們猜測的時候興致很高，能將動物的聲音很快辨認出來，但是在猜大自然的聲音時，準確率不是很高，看來孩子們對大自然的體會還不是很多，同時給孩子們很多的聲音，在孩子們創編的時候帶來了一定的局限性。）

　　2.學習詩歌《聽》。

　　★教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內容。

　　★教師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小朋友是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的）

　　★教師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天向我們告別的聲音）

　　邊出示圖片邊和孩子們念2遍。

　　★教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒閉上眼睛體驗聽的情緒。

　　（和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講的同時，孩子們會思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）

　　3.幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

　　★教師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風、蚱蜢）

　　★教師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片）

　　★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）

　　（孩子們對秋天的東西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍色的花，對孩子們有一些誤導，孩子們都說有紅花開了，有藍花開了等，如果用的圖片用黑白的顏色的話會更好！讓孩子們去想這個季節會開什么花。）

　　4.示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。

　　★教師：當我們念到什么地方時聲音應該輕一點，為什么？

　　★鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。

　　★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

　　5.引導幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。

　　★教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？

　　★教師將幼兒講述的部分內容編進詩歌里，朗誦給幼兒聽。

　　活動延伸：

　　可以在本活動的基礎上讓幼兒進行詩歌創編活動，先去聽周圍的其他聲音，再將新內容創編入詩歌中。

　　教學反思：

　　在《詩歌》的欣賞活動中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會充分調動起他們的感官來感受詩歌。

　　在開始的猜測活動中，我原本想從孩子們比較熟悉的動物的聲音開始，孩子們感受詩歌會更好，但作后在創編活動中，孩子們都運用了老虎、獅子等動物的聲音來創編，有很大的局限性，看來在活動之前的游戲對孩子們有很大的暗示作用，我們應該謹慎用之，選之。  

中班語言：聽 篇2

　　活動目標：　　

　　1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作　　

　　2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。　　

　　3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒　　

　　活動準備：　　

　　青菜一棵，面皮一張　　

　　活動過程　　

　　一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣　　

　　1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲　　

　　2、教師邊念兒歌邊做相應的動作　　

　　二、教師便示范邊講解游戲規則　　

　　游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。　　

　　三、引導幼兒開展游戲　　

　　1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法　　

　　2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況　　

　　3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲　　

　　四、引導幼兒仿編兒歌　　

　　1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……　　

　　2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發幼兒講述各種點心的名稱　　

　　3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。　　

　　4、創編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。　　

　　5、幼兒兩兩結對自主游戲。

中班語言：聽 篇3

　　設計意圖：

　　幼兒園教育指導綱要指出："應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發展的關鍵期，應為幼兒創設一個寬松、自由的語言環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創造。為此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展言表能力思維能力。

　　活動名稱：聽聲音編故事活動目標

　　1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達。

　　2、敢于在集體面前表述自己的想法。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重點及難點：

　　重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。 難點：能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。

　　活動準備：

　　1、自制繪本：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、各種聲音、放音機。

　　活動過程 ：

　　(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發幼兒的興趣。

　　--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

　　--幼兒聽并回答。

　　小結：這是小手和凳子發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧!

　　(二)基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

　　--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。(播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒：自由的表達想法。

　　--教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。(給予鼓勵)小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢?

　　2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

　　(1) 師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

　　--幼兒：自由地發表意見。師回應鼓勵幼兒。

　　小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧!

　　(2) 放錄音，幼兒仔細聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

　　師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

　　--幼兒：自由發表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。

　　小結：哦!小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

　　(3)放錄音，幼兒仔細聽一聽。(敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾)--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢?

　　--幼兒：猜一猜，說一說。

　　(4)放錄音，幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師：小青蛙來小貓家干什么呢?

　　--幼兒：回答提問。

　　-- 師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢?

　　--幼兒：自由的表達。

　　--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

　　(5)聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

　　--師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認真聽)，看一看圖片，編一編故事吧!

　　--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導幼兒)(三)結束部分教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心(音樂，笑聲)，下次我們再來講故事，再見!

　　教學反思：

　　教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

中班語言：聽 篇4

　　設計意圖：

　　《我長大了》選自《西安教育出版社》中班的一篇課文。通過這節課的教育使幼兒能夠借助圖畫知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習、能力等等都在發生變化。通過觀察自己的變化感知每個人每個時期都會有一定的特點，使幼兒在觀察的基礎上大膽地進行講述，達到“我能說、我想說、我要說。”的目的。幫助幼兒樹立積極的自我意識，培養他們熱愛自己的情感，并且愿意在集體面前表現自己的特長，從而達到提高幼兒語言表達能力的效果。

　　教學準備：

　　嬰兒掛圖、嬰兒期使用的小物件、小用品，幼兒期使用的物件，用品，各行各業工作人員的圖片

　　教學重點：

　　1、通過多種方式發現自己長大了。 2、從多方面討論了解自己學會的新本領。 3,欣賞自己的成長，樹立自信心。 教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。

　　教學目標：

　　1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。 2能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。 3欣賞自己的成長，樹立自信心。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，發現自己的變化。

　　1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。 2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。

　　二、集體分享交流：

　　1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。(身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上) 2、說說長大后的自己學會了哪些新本領? 3、你長大了嗎?你能做些什么? 4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。

　　三、討論交流：

　　將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時候還會干什么?

　　四、帶幼兒觀賞各行各業工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業人們的不同的本領。增加對各行業的敬佩之情。

　　五、擴展：

　　用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現出來。

　　六、 活動反思：

　　這節課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內容，符合孩子的年齡特點，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發言，鍛煉了孩子的語言表達能力，達到了預期的教學目的。但課堂最后一個環節，由于教師的應變能力有些差，沒有積極引導孩子，所以有些拖堂，影響了教學效果。

中班語言：聽 篇5

　　一、活動目標

　　1、理解故事情節，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。

　　2、養成良好的生活習慣，知道自己的東西要擺放整齊。

　　二、活動準備

　　1、《長長的花襪子》故事錄音。

　　2、故事圖片、大老鼠圖片一幅。

　　3、實物花襪子一只。

　　三、指導要點

　　1、活動重難點:理解故事情節，能隨故事情節展開想象并體會老鼠們玩襪子的愉快心情。

　　2、指導要點：通過圖文結合、啟發提問等方式引導幼兒理解故事情節;鼓勵幼兒大膽想象，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。

　　四、活動過程

　　1、出示實物襪子，導入活動。

　　提問:這是什么?這是一只什么樣的襪子?(長長的花襪子)你們平時是怎么用它的?我們穿它時需要幾只?(兩只一雙)有一只大老鼠(出示大老鼠圖片)，發現了一只花襪子，它會拿來做什么呢?請小朋友仔細聽聽以下故事就知道了。

　　2、教師完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容。

　　提問：聽完這個故事，知道故事的名稱是什么?

　　故事里說了一件什么事?

　　師：故事的名稱叫《長長的花襪子》，故事里主要講了一只大老鼠發現一只襪子把它當做車子帶著小老鼠們到大樹下玩耍。

　　現在就讓我們再去仔細聽一聽看一看，小床下面的花襪子是被誰拖走了?

　　3、結合圖片，教師分段講述故事。

　　(1)教師講述故事的第一部分(從開頭至“鉆進了長長的花襪子了”)

　　提問:小朋友現在知道小床下面的花襪子是被誰拖走了嗎?它把花襪子當做什么?

　　大老鼠用花襪子當做車子做了什么事?

　　師：原來小床下面的'花襪子是被大老鼠拖走的，它把花襪子當做車子，并用花襪子帶著小老鼠們去大樹下玩耍。

　　小朋友們想不想知道大老鼠是怎樣開車的?那就請小朋友繼續聽一聽。

　　(2)教師講述故事第二部分(從“大老鼠背起花襪子就跑”至“跑到大樹下面去玩了”)

　　提問：大老鼠是怎么開車子的?

　　小老鼠們在花襪子里的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小結：大老鼠拖著花襪子一邊跑邊唱，“車子跑得快又快，過了一站又一站。”

　　小老鼠的心情既開心又著急啊!因為它們一聽到大老鼠說要帶它們到大樹去玩時都說“好呀,好呀!”而且它們還一直問大老鼠“大樹到了嗎?”“到了嗎?到了嗎?”

　　現在我們就要去看一看，聽一聽天亮了，花襪子會去哪里呢?

　　(3)教師講述故事第三部分(從“天亮了”至故事的結尾)

　　提問：天亮了，花襪子去哪里了?

　　花襪子上的洞洞是怎么回事?

　　師：花襪子掛在大樹的樹枝上。

　　花襪子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齒咬破的。

　　師：請小朋友再次和老師一起來欣賞這個有趣的故事。

　　4：播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，體會小老鼠們玩襪子的愉快心情。

　　提問：如果給你們花襪子，你們會怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達)

　　5、結合生活經驗談話，知道自己的東西要收拾整齊。

　　討論:如果你是襪子的主人，你會怎樣愛護自己的襪子呢?我們應該怎么整理自己用過的東西?

　　師：小朋友自己的東西自己收拾好，做個愛整潔的好孩子。

　　評析：教師在活動過程中的語言不夠清晰，語速稍快，導致幼兒聽得不夠明白，也對整節課產生了一些影響。所以教師的語言很重要，有待改善。

中班語言：聽 篇6

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。

　　2、能結合自己的生活經驗，發揮想象力，創編新的故事情節，

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　二、活動準備：

　　掛圖《喝水的故事》

　　三、活動重點：

　　理解故事內容。

　　四、活動難點：

　　創編新的故事情節。

　　五、活動過程：

　　1、出示掛圖，引發幼兒興趣。

　　圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。

　　2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

　　（1）教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。

　　故事發生在什么地方？

　　故事里有哪些小動物？他們在干什么？

　　后來又發生了什么事？

　　誰發現了瓶子，里面有多少水？

　　他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？

　　他們喝到瓶子里的水了嗎？

　　3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節。

　　重點引導幼兒創編的故事情節要有對話并且完整。

　　六、活動反思：

　　怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

　　孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。

　　我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。